Конспект занятия во второй младшей группе по развитию речи "Путешествие в сказку"
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект итогового занятия по развитию речи во 2 младшей группе

Цель:

• Учить подбирать слова, противоположные по смыслу.
• Закреплять правильное произношение звуков Ч, Ш, С, З.
• Продолжать учить произносить звукосочетания мяу-мяу, мур-мур, гав-гав, му-му, чик-чирик
• Продолжать учить отгадывать загадки о животных, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных.
• Повторить обобщающие понятия «домашние животные», «цветы», «овощи», «фрукты».
• Повторить сказку «Репка»
• Закрепить употребление предлогов НА, ПОД, ЗА, ПЕРЕД
• Развивать логическое мышление и связанную речь детей.

Оборудование: волшебный мешочек, письмо в конверте, цветы, ёлка, игрушки: кошка, собака, корова, воробей, бабушка и дедушка, репка; атрибуты к сказке «Репка»; 2 корзины; муляжи овощей и фруктов; музыкальное произведение дождя с громом.

Ход занятия:

- Заходите ребята, давайте поздороваемся с гостями.

- Ой, ребята посмотрите что это? (достает волшебный мешочек).

Дети: Чудесный мешочек.

- Давайте посмотрим, что там внутри?

Воспитатель предлагает одному ребенку достать письмо.

- Давайте прочитаем, что же там написано, и от кого пришло письмо. А письмо нам прислала бабушка, из сказки «Репка», и что же она пишет: «Ребята, дедушка никак не может вытащить репку в огороде, помогите ему, пожалуйста».

- Ребята вы хотите помочь дедушке вытащить репку из земли?

Дети: Да.

- Тогда мы с вами отправимся к ним в гости. А на чем мы можем отправиться?

Ответы детей (на машине, на поезде, на автобусе, на самолете, на корабле)

- Мы поедим на поезде. Я буду паровозиком, а вы маленькими вагончиками. Кто первый назовет слово, тот и становится за мной. Начинаем.

• слон большой, а мышка - маленькая

• кубик квадратный, а мяч - круглый

• лук горький, а торт - сладкий

• волк злой, а зайчик - добрый

• скамейка низкая, а забор - высокий

• зимой холодно, а летом - тепло

• днем светло, а ночью - темно

мама молодая, а бабушка - старенькая

дорога широкая, а тропинка - узкая

снег белый, а земля - черная

воспитательница одна, а детей - много

- Молодцы, посмотрите, какой длинный поезд получился. Поехали: «Ш-Ш-Ш». Поезд набирает ход: «ЧУ-ЧУ-ЧУ». Выпускаем пар: «С-С-С». Тормозим: «З-З-З».

- Вот ребята мы и приехали на полянку. Сколько здесь цветов много. Давайте понюхаем их аромат. Дыхательная гимнастика “Аромат цветов” - через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А - ах! ”. Игра «Четвертый лишний» (цветы и елка)

- Ребята кто это у нас тут? (Воробей)

- А где он сидит? (На елке) А сейчас где? (Под елкой) Он с нами играет (За елкой, перед елкой)

- Как чирикает воробей (Чик-чирик)

- Посмотрите, воробей волнуется, крыльями машет. (Дети показывают движения птиц). Он мне хочет что-то прочирикать (Слушаю и сообщаю детям о том, что в лесу заблудились животные, а какие – угадайте)

- Интересно ребята, а какие животные заблудились? (Беру с елки листочки с загадками)

- Давайте попробуем отгадать.

Мурлычет звонко и ловит мышей,

Так любит сидеть на окошке,

И часто гуляет сама по себе,

Пушистая, хитрая...(кошка).

- Как она мурлычет? (мур-мур)

- Как она разговаривает? (мяу-мяу)

- А как она шипит? (ш-ш-ш)

- Давайте ласково назовем кошку (Кошечка, кисонька) .

- А что любит делать кошка (Ловить мышей, лакает молоко, мурлычет, царапается, играет)

- А какая кошка? (Мягкая, пушистая) .

У неё рога, копыта,

И на всех глядит сердито,

Но добрей она щенка,

И нальёт нам молока. (Корова)

- Давайте ласково назовем корову (Коровка, коровушка)

- А что она делает? (Пасется на лугу, жует траву, дает молоко, бодается)

- А что дает корова? (Молоко) .

- Как мычит корова (Му - му)

В будке живет,

Кости грызет.

Лает и кусается –

Как называется? (Собака)

- Назовем собаку ласково (Собачка)

- Что собака делает? (Лает, сторожит дом, рычит, грызет кости, бегает, виляет хвостом)

- Как она разговаривает? (Гав-гав)

- А можете зарычать, как собачка? (Р-Р-Р)

- Ребята, все загадки отгадали, а животные так и не появились. Может они нас испугались? Давайте закроим глазки, может они появятся. Только честно закрывайте глазки.

- Ой, появились! Ребята, а какие это животные? Домашние или дикие? (Домашние)

- А почему? (Потому что они живут дома)

- Ой, ребята, набежала тучка (приседают), закапал дождь (стучат пальцами по полу), засверкала молния (хлопают ладошками), загремел гром (стучат кулачками по полу), дождь стал затихать и совсем прекратился (стучат пальцами все медленнее).

- Ребята, давайте поможем животным вернуться домой к бабушке и дедушке. Возьмем их с собой.

- Вагончики, цепляйтесь к паровозику, едем дальше. Поехали: «Ш-Ш-Ш». Поезд набирает ход: «ЧУ-ЧУ-ЧУ». Выпускаем пар: «С-С-С». Тормозим: «З-З-З».

- Вот и бабушка с дедушкой.

 - Ребята поможем дедушке вытянуть репку из земли. Чтобы это сделать, нужно вспомнить сказку «Репка», и выбрать помощников. Кого позвал дедушка? (бабушку, внучку, собачку, кошку, мышку).

Выбираются герои, разыгрывается сказка. Оставшиеся дети рассказывают ее.

- Ребята, посмотрите какой большой урожай у бабушки с дедушкой, только вот никак разобраться не могут, где фрукты, а где овощи. Надо бы их разложить по корзинам, в одну овощи, в другую фрукты.

- Ребята поможем разложить овощи и фрукты?

- Где растут овощи? (На земле, в земле, на огороде)

- А где растут фрукты? (На дереве).

Дети раскладывают овощи и фрукты, рассказывая про свой овощ или фрукт.

- Молодцы ребята!

- Давайте прощаться, нам пора возвращаться в детский сад.

Поехали: «Ш-Ш-Ш». Поезд набирает ход: «ЧУ-ЧУ-ЧУ». Выпускаем пар: «С-С-С». Тормозим: «З-З-З».

- Вот мы и в детском саду. Где мы с вами были? (У дедушки и бабушки).

- Что вы у них делали? (Помогали урожай собирать).

- Кого по дороге встречали? (Воробья, кошку, корову, собаку).