Перелётные птицы
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа

 с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник –16.03.26

Утро:

Утренняя гимнастика.  8.00

Пальчиковая игра Ласточка. Чтение потешки «Гули- гули».

Д/и «Парные картинки - найди такую же птичку» - учить детей применять свои знания о перелетных птицах, действовать в соответствии с заданием. Активизировать в речи и уточнить названия птиц.

Д/и «Собери круги» - формировать у детей умение сравнивать однородные предметы по величине разными способами, располагать их в определенной последовательности. Рома, Витя, Сава.

Трудовые поручения: дежурство по столовой – учить детей надевать форму, после выполнения своих обязанностей аккуратно складывать фартук и колпачки в уголке дежурств, рассказывать о проделанной работе.

Подбор иллюстраций на тему: «Перелетные птицы».

Родителям рекомендуется рассмотреть изображения перелетных   птиц уточнить, где они живут и чем питаются.

(Сходить в парк).

Непосредственно образовательная деятельность

Бассейн.

«Сложи лесенку из кубиков». Уметь раскладывать цветные квадратики, сложить из них лесенку, наклеить её, дополнить аппликацию наклеиванием силуэтов игрушек. (Казакова стр. 55).

Прогулка:

Наблюдение за птицами: закрепить знания о птицах - названия частей тела; чем питаются. Вспомнить, что есть зимующие и перелетные птицы.

Д/и «Кто как поет?» на звукоподражание пению птиц: «чик-чирик», «гуль-гуль», «кар-кар», «тью-тью (синица)».

Упражнять в ловле мяча двумя руками. Закреплять умения ходить по кругу, взявшись за руки, не наталкиваясь друг на друга Поля, Ксюша, Юля.

 Беседа  «Вот какие птички, птички-невелички». Цель: Расширить связную речь. Активизировать словарь, гнездо, скворечник, грач, ласточка, щебечут, воробей;- воспитывать доброе, бережное отношение  к пернатым; развивать наблюдательность.

Труд: Покормить птиц

Цель: Воспитывать желание помогать птицам в холодное время года.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

работа перед сном

Отгадывание загадок про перелетных птиц: ласточка, лебедь, журавль, грач и т.д. Прививать навыки самообслуживания - самостоятельно раздеваться перед сном, не забывать ходить в туалет.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

С/р игра «Детский сад»: сюжет «Помощник воспитателя приносит завтрак» - учить детей ставить игровые задачи, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий, усложнять игровую задачу путем введения в игру новых ролей.

И.У. «Прокати в воротики» - учить детей прокатывать мяч в горизонтальном направлении с определенной целью. Развивать глазомер, координацию движений. Мира, Даня, Софа.

Чтение стишка « Чисти зубки, руки мой!» Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Предложить цветные

карандаши, бумагу для свободного рисования - развивать навыки

владения карандашом.

С/ри «Магазин игрушек». Цель: воспитывать культуру поведения в общественных местах, обогащать словарный запас новыми словами.

Прогулка.

Свободная игровая деятельность детей на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа

 с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник –17.03.26

Утро:

Утренняя гимнастика. 8.00

Отгадывание загадок про перелетных птиц - Цель: развивать мышление,   сообразительность ; расширять знания о пернатых друзьях. 

Рассматривание альбомов, журналов с перелетными птицами- Цель: объяснить причину перелетов птиц.

Дид./и. «Чудесный

мешочек». Цель: учить различать на ощупь геометрические формы;  развивать

мышечную память, мелкую моторику рук Теона, Артём, Мира, Юля.

Трудовые поручения: помощь в сервировке стола – воспитывать у детей желание помогать взрослым, учить сервировать стол в определенной последовательности.

Дать книжки- малышки для рассматривания картинок про птиц- Цель: развивать наглядное представление об их внешнем образе.

Предложить родителям

закрепить дома пальчиковую игру

«Скворечник».

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Бассейн.

«Игрушки в гостях у детей». Учить детей связной, вежливой речи. Закрепить уроки гостеприимства. (Степанова стр. 281).

По плану муз. Руководителя.

Прогулка:

Наблюдение за небом. Ц.: воспитывать интерес к природным явлениям.

П/и «У медведя во бору». Цель: доставить радость от знакомых игр, учить играть дружно, развивать двигательную активность.

«Мишка косолапый» - тренировать ходить на внешней стороне стопы. Мальчики.

Упражнение «Раздеваться можем сами» Цель: Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку с помощью взрослого.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Труд подметание дорожек от песка. Цель: поддержать интерес помогать взрослым.

Работа перед сном

Продолжать учить, аккуратно складывать и вешать одежду на свой стульчик. Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом» - учить детей понимать суть сказки, обсудить поступки героев, учить называть личностные качества каждого из них, черты характера.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры Ходьба босиком по ковру.

С/ри «Семья» сюжет «Идем в детское кафе» Ц: учить детей осуществлять игровые действия в соответствии с сюжетом, брать на себя роль, ставить новую игровую задачу и пытаться самостоятельно находить способы ее решения. Развивать связную речь.

Игровое упражнение «Гуси» - учить детей выполнять ходьбу «гусиным шагом», продвигаться вперед на 3 – 4 метра, держать руки на поясе. Развивать мышцы ног, спины. Оставшиеся дети.

Потешка: Чики,чики,кички, березовы лычки! Летели две птички, собой невелички.Как они летели,все люди глядели.

Как они садились,все люди дивились.»

Цель: учить проговаривать текст за воспитателем.

Предложить цветные карандаши, бумагу для свободного рисования.

Констуктор, пазлы, мозайка, лото.

Прогулка.

П/и «Пчелки и ласточка» Ц.: развивать ловкость, быстроту реакции. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа

с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда –18.03.26

Утро:

Утренняя гимнастика. 8.00

Игра «Курочка Ряба». Цель: учить слушать, производить необходимые действия в соответствии с текстом и развивать активную речь.

Пальч./гимн. «Сорока - белобока». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Продолжать развивать умение строить из кирпичиков диван, стол, кровать Ксюша, Тима, Рома, Теона.

Ситуативная беседа

 «Для чего нужен порядок в группе» Напомнить, что у каждой игрушки в группе свое место.

Предложить настольные игры: «Сложи картинку»; «Кубики», «Собери бусы» - Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, сообразительность.

Индивидуальная консультация по запросу родителей

Консультация для родителей «Если ваш ребенок кусается.

Непосредственно образовательная деятельность

По плану физ. Инструктора.

«Наши игрушки». Развивать у детей замысел, передавать своё отношение при выборе персонажа, лепить знакомые формы. (Казакова стр. 54).

Прогулка:

Прогулка по территории детского сада, экскурсия на спортивную площадку. Цель: знакомить детей с физкультурным оборудованием. Объяснить его назначение, рассказать о правилах безопасности.

П/и  «Воробушки и автомобиль» Цель: развивать умение действовать по сигналу.

«Достань до флажка». Продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног. Девочки.

Учить самостоятельно одеваться на улицу, запоминая правильную последовательность действий.

Игры с выносным материалом (совочки, формочки, мячи, игрушки).

работа перед сном

Чтение, рассматривание иллюстраций «Где обедал воробей» из цикла «Детки в клетке». Маршак С. Ц.: воспитывать умение слушать стих, следить за развитием действий в них.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/ри  «Семья» сюжет «Мама готовит ужин». Слушание песенки А. Филиппенко «Пирожки» - учить детей самостоятельно выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры, дополнять игровую обстановку предметами – заместителями.

Позаниматься над умением катать мяч друг другу, бросать и ловить мяч двумя руками оставшиеся дети.

Предложить пирамидки, матрешки, вкладыши- для развития мелкой моторики, мышления, памяти у детей.

Выполнить вместе с детьми аппликацию - «Синичка».

Цель: учить выражать красоту птиц на бумаге.

Прогулка.

Свободная игровая деятельность. Игры по выбору детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг –19.03.26

Утро:

Утренняя гимнастика. 8.00

Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка» Ц: тренировать детей внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по прочитанному.

Д/и «Цветные дорожки». Цель: закреплять умение узнавать и называть основные цвета.

Игра «Кот Васька»  

Цель: обучать детей характерным движениям животных Сава, Софа, Даня, Тима.

Наблюдение «Труд младшего воспитателя». Формировать элементарные знания детей о трудовом процессе от постановки цели до получения результата. Воспитывать уважение к труду помощника воспитателя. 

Настольно-печатные игры по желанию детей. Цель: развитие мелкой моторики

Консультация «Читаем детям дома».

Непосредственно образовательная деятельность

«Знакомство с прямоугольником. Счёт в пределах 5, соотношение цифры с количеством. Определение признаков различия и сходства предметов. Сравнение предметов по длине и ширине». Цель: познакомить с прямоугольником и его свойствами, закреплять умение распознать геометрические фигуры; навыки счёта в пределах 5, умение соотносить цифру с количеством. Развивать логическое мышление, творческие способности. (Степанова стр. 282).

По плану муз. Руководителя.

Прогулка:

Наблюдение «Какие звуки издают птицы»: Ц.: учить различать голоса разных птиц (карканье вороны, чириканье воробьёв, воркование голубей), наблюдать поведение птиц и объяснять, в каких случаях они издают звуки, а в каких молчат.

П/и «Солнышко и дождик» Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Д.И. «Что это?»  Ц.: закреплять умение называть предмет свои именем. Артём, Ксюша, Лиля, Рома.

Формирование навыков последовательного одевания одежды.

Игры с выносным материалом: игрушки, кегли, мячи.  

работа перед сном

Прослушивание колыбельных песен перед сном. Ц: успокоить и подготовить ко сну.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

М/пи «Кто как двигается?» Цель: развивать память, умение подражать движениям птиц и животных; воспитывать активность в играх.

Разучить считалку: «1,2,3,4,5-мы собрались поиграть. К нам сорока прилетела и тебе водить велела!». Цель: развиваем речь, память.

Упражнение «Кто за ширмой?».  Цель: развивать воображение, слуховое внимание, интерес к игре с воспитателем.

Поля, Юля, Витя.

Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке – воспитывать культуру поведения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Конструктор разных видов.

Прогулка.

Подвижные игры по выбору детей. Труд на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа

 с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница –20.03.26

Утро:

Утренняя гимнастика. 8.00

Пальчиковая гимнастика: «Пальчик, пальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил…». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, речь. Хороводная игра «Ровным кругом». Цель: учить ходить по кругу и выполнять движения за воспитателем.

Работа с раскрасками Цель: тренировать правильно держать карандаш, закрашивать  постепенно, аккуратно. Рома, Артём, Поля, Сава.

Предварительная работа к с/р. игре «Семья»: беседа на тему «Наши мамы», рассматривание семейных альбомов детей – учить детей рассказывать о своих мамах, передавать в рассказе свое отношение к ней. Обогащать представления о семье, семейных взаимоотношениях.

Внесение дидактических изображений, самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Предложить  родителям вместе с детьми понаблюдать на улице за птицами.

Непосредственно образовательная деятельность

По плану физ. Инструктора.

«Птицы». Познакомить с особенностями внешнего вида и поведения птиц, пополнить и активизировать словарь, развивать мышление. (Здравствуй Мир! Стр. 61).

Прогулка:

Наблюдение за птицами во время кормления. Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе среде.

П/и «У Бабушки Маланьи».

Упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко. Девочки. 

Формирование навыков и знаний застегивания пуговиц.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Труд собираем игрушки на участке.

работа перед сном

Продолжать формировать КГН. И.У. «Как мы моем ладошки» Цель:  учить засучивать рукава самостоятельно, брать мыло из мыльницы, намыливать руки и класть его на место. Тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, сняв его с вешалки и вешать его на место.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

Прослушать стихотворение, ответить на вопросы «Хозяйка однажды с базара пришла»

Игра «Найди лишнее». Цель: формировать навык объединять предметы по одному признаку и выделять из них лишнее.

Д/и  «Назови ласково». Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Тима, Сава, Софа, Даня.

Игра «Идите с нами играть». Цель. Учить детей говорить громко. Выработка умения пользоваться громким голосом.

«Сделать- Кормушку для птиц - «Птичью столовую» -Цель: Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам.

Прогулка.

Беседа «Что тебе сегодня понравилось» Ц: тренировать детей рассказывать. Свободная игровая деятельность.