Календарно -тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

«Не разбей чашечку»

Широко открыт мой рот,

Ходит «чашка» взад-вперед.

Цель: Производить движения языком в форме чашечки, не разрушая ее. Развивать мускулатуру и подвижность языка.

Описание: Придать языку форму «чашечки» и двигать его: выдвигать вперёд и убирать обратно в рот. Удерживать язык снаружи и внутри по 3-5 секунд, не разбирая «чашечки».

 Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и   социальными партнерами

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая) форма работы

Индивидуальная форма работы

Утро

П 

С-К

Х-Э

Ф

Р

Утренняя гимнастика.

 Беседа о празднике всех мужчин «День защитника Отечества»

Чтение: «Заюшкина избушка»

Д/и «Кто как кречит?»

Игра «Назови три предмета» Лиза, Лера.

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Ситуативный разговор «О правилах поведения во время игры, не отнимать игрушки у сверстников»

 С/р игра «Магазин, овощи, фрукты»

Игровая деятельность детей с развивающими игрушками- развивать у детей. сообразительность быстроту мышления.

Раскраска «Солдат» «Самолёты» «Танки»

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

9.00 Развитие речи: «Где солнечный зайчик?» (дид.упражнение) Стихотворение А.Бродского «Солнечные зайчики» (читает воспитатель) («Развёрнутое перспективное планирование» стр.15, №25)

Цель: «Учить детей отыскивать солнечный зайчик и рассказывать о его местонахождении, используя предлоги на, над, около и слова, указывающие на расположение в пространстве; вверху, внизу, далеко, близко; помочь детям понять смысл некоторых стихотворных фраз; вызвать желание слушать это стихотворение неоднократно; поиграть с детьми в «солнечного зайчика».»

9.45. Физкультурное занятие: (С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.87, №12

Цель: «Учить детей ходить по гимнастической скамейке, бросанию из-за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определённом направлении.

Игры с машинками и колясками (отвезти зверушек в гости)

Прогулка

 Наблюдение за голубями (продолжать наблюдение за птицами, их повадками, сравнить воробья и голубя, развивать наблюдательность, речь, воспитывать любознательность).

Подвижная игра:

«Птички, раз! Птички, два!»

 (упражнять детей в прыжках, знакомить с повадками птиц

развивать внимание, двигательную активность).

 Группировка предметов по форме»

Задачи: закрепить умение группировать однородные объекты, ориентируясь на слова: такой, не такой. Тая, Сережа, Лера.

Игровая ситуация «Кукла Полина умывается»

-Кран, откройся! Нос, умойся!
Мойтесь сразу,  Оба глаза!
Мойтесь, уши, Мойся, шейка!
Шейка, мойся- Хорошенько!
Мойся, Мойся, Обливайся!
Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!!!

Беседа: «Что папа любит?»

Самостоятельная деятельность детей.

Игры с выносным материалом формировать умение играть дружно.

Труд: «Вот и горка получилась». - учить правильно пользоваться лопаточками, доводить начатое до конца. Выносной материал: саночки, лопатки, ведерки.

С/р и: «Магазин»

                      Чтение: - С.Маршак «Вот такой рассеянный» 

 Вечер, II половина дня

Гимнастика после сна.

Игры «Подбери заплатку» (обучение находить нужную заплатку и составлять картинку).

«Чудесный мешочек» -определять на ощупь самый твердый предмет.

Дидактическая игра: «Назови действие» Цель: обогащение словаря. Вероникой, Таей.

«Комнатные растения в нашей группе» (знакомство с комнатными растениями группы, со способами ухода за ними; учить внимательно рассматривать одно растение, различать его части (листья, цветы) и называть их).

Самостоятельная деятельность детей.

Предложить детям «Весёлые раскраски»

(развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность).

 Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и   социальными партнерами

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая) форма работы

Индивидуальная форма работы

Утро

П 

С-К

Х-Э

Ф

Р

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мой папа» (активизировать в речи детей слова: «папа», «семья». Обогащать речь детей прилагательными. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: прилагательные с существительными).

Д,и. «Весёлый-грустный».

Чтение сказки «Маша и медведь»

П/и «Летает – не летает».

Д.и. «Когда это бывает?» (формирование познавательного интереса). Тая, Соня.

Беседа «Не ходи с чужими людьми и не разговаривай с ними» (воспитывать у детей чувство самосохранения).

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Развитие мелкой моторики, восприятия, внимания.

Тематический альбом «Папин праздник».

Обогащение спортивного уголка кеглями и мячом.

 Тематический альбом «Военная техника».

С/р «Магазин «Овощи, фрукты»

Индивидуальные беседы по запросу родителей.

«Профилактика простудных заболеваний» 

НОД

9.00 Математика: «Что мы умеем делать (движения человека)». («Развернутое перспективное планирование», стр. 37, №20)

Цель: «Развивать наблюдательность, зрительное восприятие, внимание и память; учить узнавать знакомые предметы на картинке, игрушки; познакомить с двигательными позами и жестами человека; воспитывать добрые чувства.»

9.20. Физкультурное занятие: « (С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.87, №11

Цель: «Учить детей ходить по гимнастической скамейке, бросанию из-за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определённом направлении.

Прогулка

Наблюдение за ветром

(формирование представлений о том, что зимой ветер холодный, учить определять наличие ветра, обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный, теплый).

Подвижная игра: «Снег кружится» (учить соотносить собственные действия с действиями участников игры).

Кто бросит дальше мешочек?»

Цель: упражнение в метании, развивать силу рук.  Даня, Егор.

Трудовая деятельность: подгрести снег к стволам деревьев

Цели: формирование умения работать грабельками и лопаткой, развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность: конструирование (из снега): замок из снежных «кирпичиков».

                  Чтение: А Булотова- «Маша и медведь» 

 Вечер, II половина дня

Гимнастика после сна.

Чтение: Чтение: В. Сутеев «Цыплёнок и утёнок»

Д/и «Разрезные картинки. Одежда»

«Узнай по звуку» Учить определять и называть музыкальный инструмент по звуку.

Цель: учить детей познавательным интересам в процессе экспериментирования.

Знакомить с понятиями «можно — нельзя» при рассматривании сюжетных картинок (деревянные карточки, полка с дид. играми) Соня, Лиза.

Опытно-экспериментальная деятельность «Окрашивание воды» (развитие любознательности).

Дидактическая игра «Близко- далеко» (обогащать словарь, формировать навыки свободного общения, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать желание играть с воспитателем).

Конструирование. «Кукольная кроватка: постройка маленькой кровати для куклы или игрушечного животного».

 С/р. Игра «Больница» - Закрепить знания о знакомой профессии, а также предметов и орудий труда.

Д/и Шнуровки» -развитие мелкой моторики: Учить детей продергивать через дырочки шнурок.

с/р «Магазин «Овощи, фрукты»

Конструирование «Сторим крепость для снеговика»

 Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и   социальными партнерами

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая) форма работы

Индивидуальная форма работы

Утро

П 

С-К

Х-Э

Ф

Р

Утренняя гимнастика. . «Птички»

Чтение сказки: «Кот, петух и лиса»

Беседа: «Узнаем из чего сделаны платья и костюмы, кто их сделал откуда они появились»

.

С Егором, Лешей, Лерой -беседа «Чем мы занимаемся в детском саду7»

Цель: развивать разговорную реч..

Беседа: «Как мы играем на улице» - разговор о правилах поведения, важные для охраны здоровья и безопасности.

»

Самостоятельная деятельность детей.

Игры с конструктором и кубиками.

Пазы, лото.

С/р игра «Магазин «Овощи, фрукты»

НОД

9.00. Музыкальное занятие: «Мои любимые игрушки»

9.25 . «Папин праздник» («Развернутое перспективное планирование», стр. 108, №19)

Цель: «На эмоционально-чувственной основе формировать первые впечатления о «папином празднике»; вызвать эмоциональный отклик, воспитывать доброжелательное отношение к близким людям; учить строить самолёт по готовому образцу, называя детали, цвет; приучать к аккуратности при конструировании; развивать внимание, восприятие, моторику, умение составлять из частей целое изображение.»

Прогулка

Наблюдение за небом.

Предложить детям посмотреть на небо, отметить какое оно.

П\и «У медведя во бору» - развивать двигательную активность детей.

Индивидуальная работа – развитие прыжков на месте. Сережа, Лера.

Экспериментирование: «Снег тает на ладошке»

Цель: продолжить знакомить детей с природными явлениями – снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек.

Самостоятельно-игровая деятельность   детей с выносным материалом.

Труд: помощь в уборке листьев на участке.

С/р игра «Мама продовец»

                                   Чтение стихотворений - «Федорино горе» понимать и слушать произведения с опорой на иллюстрации.

 Вечер, II половина дня

Гимнастика после сна.

Хождение по массажным дорожкам.

Слушать песенки на тему «Зимушка-зима»

П\и «Снежинки и ветер», «Воробушки и автомобиль»

.

Просмотр мультфильма «Про куклы»

П\и «Снежинки и ветер», «Воробушки и автомобиль»

.

Опытно-экспериментальная деятельность «Окрашивание воды» (развитие любознательности).

Дидактическая игра « Близко- далеко» (обогащать словарь, формировать навыки свободного общения, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать желание играть с воспитателем).

Рассматривание иллюстраций «Семейное чаепитие»

Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками.

Обогащение уголка ИЗО рисунков.

.

 Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и   социальными партнерами

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая) форма работы

Индивидуальная форма работы

Утро

П 

С-К

Х-Э

Ф

Р

Утренняя гимнастика.

Чтение: «

Упражнение «Покажи предмет, который назову. Игорь, Соня.Г

Игра с парными картинками «Деревья в лесу»

Цель: развивать мышления памяти.

Самостоятельная деятельность детей.

Работа в цитре «рисования»

С\р игра «Магазин «Овощи, фрукты»

НОД

9.00. Рисование: «Салют» (Павлова стр.31, №13)

Цель: «Закреплять умение слушать и отвечать на вопросы, включаться в игру, ориентироваться в правилах игры; учить детей рассматривать картинки и называть изображённые на них предметы; делать отпечаток пальцем на бумаге.»

10. 30. Физкультурное на улице.

Прогулка

 Наблюдение за собакой- расширять знания о животном мире.

Загадка:

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

 Живет под крылечком,

А хвост колечком (Собака)

Кто это? (собака)

Какая по величине? (большая, маленькая)

Какая шерсть у собаки? (гладкая, короткая)

Кто заботится о собаке? (хозяин)

П\и «Зайка беленький»

Д/и: «Найди пару»

«Попади в цель» метание одной рукой. Даня, Леша, Тая.

 Д/и «Разрезные картинки» по теме военная техника (закрепить знание детей о военной технике, помогающей в бою).

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

                                                  Чтение: потешки – «пошел котик на Торжок»

 Вечер, II половина дня

Гимнастика после сна.

Просмотр мультфильма «Кукла ложится спать»

С.Р.И. «Кукла заболела»

Цели: способствовать восприятию сюжетной картинки, отражающей знакомой ребенку ситуации.

Д/и. «Разложи по цвету»

Учить группировать предметы, ориентируясь на цвет предмета.

И/р. Перешагивание через веревку, скакалку с Сережей.

Беседа с детьми о том, что фрукты перед едой надо мыть.

Цель: объяснить детям, зачем это надо делать.

Слушанье музыкальных произведений «Пляска»

Игра: «Снежки» учить аккуратно и дружно собирать снежки в корзинку.

Сюжетно-ролевая игра «Большая семейная корзина»

Д/и ««Подбери одежду для Тани и для Вани»

Поговорить с радетелями о планах на выходные.

Пожелать хороших выходных.