аналитическая справка
материал (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение

Ехэ-Цакирский детский сад

МБДОУ Ехэ-Цакирский детский сад

671943, Республика Бурятия, Закаменский район, у.Ехэ-Цакир, ул. Центральная, 62.

Тел.: 83013793153, е-mail: ds_ekhe-tsakir@qovrb.ru

Аналитическая справка по результатам мониторинга

освоения основной общеобразовательной программы

ДОУ (2024-2025 учебный год)

Возрастная группа: старшая группа

Сроки проведения диагностики: с «06» по «20» сентября 2024г.

                                                       с «05» по «16» мая 2025 года.

Воспитанники: 20 детей: 4 девочки, 16 мальчиков.

Инструментарий: диагностика педагогического процесса в МБДОУ по методике Кулекиной И.А.

Педагогическая деятельность современного детского сада ориентирована на обеспечение развития каждого ребенка, сохранение его уникальности, создание возможностей раскрытия способностей, склонностей. Поэтому залогом эффективного проектирования педагогического процесса является наличие у педагога информации о возможностях, интересах и проблемах каждого ребенка. С помощью мониторинга педагогами проводится оценка индивидуального развития детей.

Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач, обозначенных ФГОС ДО (п.3.2.3):

 • индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

• оптимизации работы с группой детей.

• отслеживание динамики развития дошкольников, определение эффективности образовательного процесса, прогнозирование педагогической работы с детьми на следующий учебный год.

Основные диагностические методы, используемые педагогом:

 • наблюдение;

• проблемная (диагностическая) ситуация;

          • беседа.

Формы проведения педагогической диагностики:

        • индивидуальная;

        • подгрупповая;

        • групповая.

Результаты мониторинга 2024 -2025 учебный год

Мониторинг качества образования проводился по 5 образовательным областям основной общеобразовательной программы ДОУ:

1. Познавательное развитие.

2. Речевое развитие.

3. Художественно-эстетическое развитие.

4. Социально-коммуникативное.

5. Физическое развитие.

По результатам мониторинга 2024 - 2025 учебный год определены следующие результаты:

Познавательное развитие. По итогам проведения обследования в старшей подгруппе общеразвивающей направленности детей 6-го года жизни в образовательной области «Познавательное развитие», выявлены положительные результаты развития дошкольников. Можно сделать вывод, что за год дети усвоили программный материал и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками. Хорошо развиты элементарные математические представления и навыки конструирования. Дети, имеющие высокий и средний уровень овладения знаниями и умениями по данной области знают основные признаки живых существ, устанавливают связи между состояниями живых существ и средой обитания; знают о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных и растений; называют времена года, знают о том, что нужно беречь природу; знают название родного края, название страны и столицы; различают круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; умеют сравнивать два предмета по высоте, ширине и длине. Умеют определять части суток и называть их в правильной последовательности.

Речевое развитие. По результатам обследования детей старшей подгруппы в образовательной области «Речевое развитие», можно увидеть положительные результаты освоения программы. По итогам сравнительного анализа показателей начала и конца учебного года, можно сделать следующие выводы. К концу учебного года, уровень знаний, умений и навыков детей старшей подгруппы общеразвивающей направленности 6-го года жизни по разделу «Речевое развитие» достиг хороших результатов: дошкольники научились пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения, составлять по плану и образцу рассказы о предметах, по сюжетной картинке, набору картин; употребляют в речи антонимы и синонимы. Большая часть детей данной группы начали различать понятия - звук, слог, слово. Находят слова с заданным звуком, определяют место звука в слове. Программный материал в данной образовательной области усвоен на высоком уровне большинством детей, 2 человека показывают стабильно средний уровень, одному ребенку нужна дополнительная помощь в усвоении материала.

Социально-коммуникативное развитие. По итогам проведения обследования детей в старшей подгруппе в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие», выявлены стабильно положительные результаты. По данным мониторинга видно, что программный материал образовательной области усвоен детьми на высоком и среднем уровнях. Дошкольники старшей подгруппы умеют организовать игру, используя разнообразные материалы (атрибуты); активно проявляют интерес к дежурству и убирают за собой игрушки; у детей данной группы к концу года сформировались навыки организованного поведения в детском саду, дома и на улице. Также воспитанники старшей подгруппы имеют элементарные представления о том, что такое хорошо, а что плохо, основы безопасного поведения в быту и в природе.

Художественно-эстетическое развитие. По итогам проведения обследования в старшей подгруппе детей 6-го года жизни, выявлены стабильно положительные результаты развития дошкольников. Программный материал в данной области большинством детей усвоен на высоком уровне. Дети к концу года могут в правильной последовательности выполнять работу, создавать несложные сюжетные композиции изображения по мотивам народных игрушек. Практически все воспитанники самостоятельно или с помощью воспитателя могут передавать общие признаки и характерные детали образа, располагать лист в заданном формате и правильно располагать изображение на листе; не все могут назвать основные виды декоративно - прикладного творчества. У всех воспитанников данной подгруппы достаточно развит навык лепки, объемного образа и почти все дети до конца и аккуратно выполняют плоскостную лепку. Дошкольники старшей подгруппы также умеют правильно держать ножницы в руках и правильно вырезывать из бумаги круг, квадрат, убирать свое рабочее место.

 Физическое развитие. По итогам диагностики качества образования в области физическое развитие выявлены следующие положительные результаты развития дошкольников. Результаты проведенной диагностики, в конце учебного года показывают, что основные виды движений - ходьба, бег, равновесие, прыжки, упражнения с мячом и обручем, построение и перестроение, физические качества достаточно сформированы и развиты практически у всех детей группы. Большинство детей знают о важных и вредных факторах для здоровья, о значении для здоровья утренней гимнастик, закаливания, режима дня; соблюдают элементарные правила личной гигиен^., самообслуживания, опрятности и умеют быстро одеваться и раздеваться, соблюдают порядок в шкафчиках. Дети достаточно хорошо умеют метать предметы левой и правой рукой в вертикальную и горизонтальную цели, отбивать и ловить мяч, перестраиваться в колонну по двое, выполнять повороты в колонне.

 Вывод: Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале года и в конце учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная стабильная и позитивная динамика развития детей по всем образовательным областям. Знакомство полученные данные позволяют сделать вывод, что на конец учебного года дошкольниками старшей подгруппы усвоен программный материал. Очевиден положительный результат проделанной работы, знания детей прочные, дети способны применять их в повседневной деятельности.

16.05.2025 г.

Воспитатель: Убашеева С.В.

                       Ламажапова В.Г.