Мастер-класс " Игра для двух команд " Жихарка: за и против "
методическая разработка (средняя группа)

Тема: «Нравственные уроки сказки «Жихарка» В игре две команды анализируют сказку с противоположных позиций: Команда 1: «Жихарка — находчивый и смелый»; Команда 2: «Жихарка — непослушный». Цель: помочь педагогам проанализировать образ литературного героя с разных позиций, отработать способы донесения нравственных уроков сказки до детей дошкольного возраста через игровые задания с набором «Пертра». Добрый день уважаемые коллеги! Прежде чем мы начнем, прошу вас ответить на вопросы: 1. В какие игры ваши дети любят играть, а какие книги любят читать? 2. Как Вы считаете, ребенок получит больше пользы: играя в развивающие игры или прочитав литературное произведение, например, сказку? Предлагаю вам совместить сказку и игру. Сказок много, но одна уже спешит к Вам Мальчик в домике живёт, Топит печь и пол метёт, Кот, петух его друзья, В беде не бросят никогда.… (Жихарка) - Предлагаю вспомнить главных героев сказки и сюжет. - Расскажите о том, какие нравственные уроки можно извлечь из этой сказки? Подсказка: Основной смысл сказки «Жихарка» — смелость, находчивость, умение действовать в трудной ситуации важнее силы и роста. Даже самый маленький может стать героем, если у него есть отвага и сообразительность. А еще – ответственность за свои поступки. нравственные уроки сказки «Жихарка»: осторожность и предусмотрительность; смекалка и находчивость; дружба и взаимопомощь; ответственность за свои поступки; доброта и милосердие. Обсуждая с детьми эту сказку, я отметила, что одни дети видят в Жихарке положительного героя, а другие – наоборот, говорят, что он был непослушный. А как думаете вы? Итак, предлагаю сыграть в игру «Жихарка: за и против». Разделитесь на 2 команды, одна из которых будет за то, что Жихарка – находчивый и смелый, а другая – за то, что он непослушный проказник. Начнем со «Сказочной разминки» Вопросы для команды 1: Зачем лиса пришла в избу? (Чтобы съесть Жихарку) Как Жихарка перехитрил лису? (Заманил её в печь) Что помогло Жихарке спастись? (Смекалка и находчивость) Почему лиса не смогла сразу поймать Жихарку? (Он был хитрее) Как друзья отреагировали, когда вернулись и увидели, что произошло? (Они помогли Жихарке) Вопросы для команды 2: Почему Жихарка остался один дома? (Кот и петух ушли по делам) Как лиса пыталась обмануть Жихарку? (Пела ему песенки) Что забыл сделать Жихарка? (Запереть дверь) Какой инструмент использовал Жихарка для своей ловушки? (Печь) Жихарка не стал драться с лисой. Почему? (Он решил использовать ум, а не силу) 1 раунд «Аргумент за аргументом» Итак, у нас 2 команды Команда «Находчивый и смелый» делает акцент на том, как Жихарка нашёл выход из сложной ситуации. Команда «Непослушный проказник» делает акцент на ошибках героя, которые привели к опасности. Каждой команде необходимо привести по 3 аргумента в поддержку своей позиции. Примеры аргументов (подсказка): Для команды «Находчивый и смелый»: «Жихарка не поддался панике, когда лиса пришла в дом». «Он придумал хитрый план, как перехитрить лису». «Смог действовать самостоятельно, пока друзья отсутствовали». Для команды «Непослушный»: «Жихарка нарушил правило — не запер дверь». «Не прислушался к возможным предупреждениям друзей о лисе». «Поставил себя и дом под угрозу изза небрежности». 2 раунд «Пертраиллюстрация» Вам необходимо создать композицию из 5 элементов «Пертра», наглядно демонстрирующую позицию команды. Для команды «Находчивый и смелый»: «Ловушка для лисы» элементы: пластины, треугольник и короткий брусок (печь), длинный брусок (лопата), фигурка Жихарки; Для команды «Непослушный проказник»: «Незапертая дверь» элементы: панели (стены), брусок (засов), фигурка лисы у входа, следы (цилиндры). Расскажите о своих постройках. 3 раунд «Педагогический кейс» Рассмотрите фотографии с готовыми композициями. Вам необходимо будет решить педагогическую ситуацию, опираясь на уроки сказки и возможности «Пертра». Зачитайте свои ситуации вслух. Ситуация для команды «Непослушный проказник»: ребёнок в группе не слушается воспитателей, убегает на прогулке, не реагирует на предупреждения. Ситуация для команды «Находчивый и смелый»: В старшей группе детского сада воспитатель проводит тематическую неделю «Герои среди нас». В ходе бесед дети активно рассказывают о смелых поступках, но часто путают смелость с безрассудством. Как пример, некоторые дети прыгают с высоких конструкций, не оценивая риск. Ваша необходимо придумать игровое упражнение с использованием композиции, изображенной на фото, которое: - поможет ребёнку осознать важность послушания и осторожности (для первой команды); - поможет детям понять: настоящая смелость — это умение действовать с умом, оценивать риски и помогать другим безопасно достигать целей (для второй команды). кратко описать ход игры. Примеры решения (подсказка) Игра «Безопасный маршрут»: из элементов «Пертра» построен маршрут с «опасными зонами». Ребёнок должен пройти маршрут, избегая их, и объяснить, почему важно слушаться взрослых и не убегать от них и чем грозят опасности. Игра «Спасательная операция»: из элементов «Пертра» создана «зона бедствия» (обрушившийся мост). Необходимо построить переправу, чтобы спасти фигурки. Дети выполняя задание, объясняют, почему нужно действовать обдуманно, чем смелость отличается от безрассудства, где в жизни нам нужно быть такими же осторожными и смелыми одновременно? Уважаемые члены жюри, гости, пока коллеги выполняют задания, предлагаю немного поиграть. Наши дети очень любят загадки, а отгадки они выкладывают из материалов набора. Итак, предлагаю вам отгадать русские народные сказки: 1) Он всех когда-то приютил, Он всем зверушкам домом был, Но неуклюжий Михаил Приют тот грубо развалил. (Теремок) 2) Рыжая хозяюшка Из лесу пришла, Всех кур пересчитала И с собой унесла. (Лисичка со скалочкой) 3) Зимой беленький, А летом серенький. Никого не обижает, А всех сам боится. (Сказка о храбром зайце) 4) В дремучем лесу затерялась избушка. В избушке живёт непростая старушка Берёт помело, да в ступу садится, И тут же над лесом взлетает, как птица! (Баба Яга) 5) Разбойники белые Вот беды наделали: В деревню прилетали И мальчика украли. Только смелая сестра Всё равно его нашла. Помогли ей печка, Яблонька и речка. (Гуси-лебеди) 6) Петя торопился, вот и подавился. Курочка хлопочет, петушка выручить хочет. (Петушок- бобовое зернышко) 7) Красная девица грустна: Ей не нравится весна, Ей на солнце тяжко! Слезы льёт бедняжка!  (Снегурочка) 8) Он сумел поймать волчишку, Он поймал лису и мишку, Он поймал их не сачком, А поймал он их бочком. (Бычок- смоляной бочок) 9) Ах лиса, лиса — плутовка, Обманула волка ловко. Он без рыбки, весь побит, А лиса на нём сидит.  (Лисичка-сестричка и серый волк) Предлагаю командам рассказать о своих игровых ситуациях. 4 раунд «Мосты Дружбы» Ведущий: как вы думаете, какой позиции придерживаюсь я? (Жихарка – смелый и находчивый? Или все же он – непослушный?) Я считаю, что нужно показать детям, что один и тот же поступок может иметь разные стороны, и из любой ситуации можно извлечь полезный урок. Итак, в этом раунде вам необходимо найти общий нравственный урок, объединяющий обе точки зрения. Для начала предлагаю вам построить «Мост Дружбы из разных элементов: каждый начинает со своей стороны, соединяете посредине». Теперь Вам необходимо всем вместе обсудить, какой единый нравственный вывод можно сделать из сказки, объединить ваши взгляды на главного героя. Подсказка: «Даже если ты ошибся, можно найти выход, если проявить смекалку и попросить помощи у друзей». Вопросы ведущего (на случай заминки в дискуссии): «Как бы вы объяснили ребёнку, что ошибаться — это нормально, но важно учиться на ошибках?» Отлично, я думаю в нашей игре нет проигравших, все выиграли: приобрели полезный опыт, который можно будет использовать в дальнейшем в работе. Предлагаю поделиться своими впечатлениями от игры, используя кубик рефлексии.