Перспективное планирование на адаптационный период в первой младшей группе
материал (младшая группа)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний прием

Встреча вновь поступающих детей с яркой игрушкой-создание психологического комфорта

Прием детей в группу. Внести новую игрушку- “Зайчик”, показать детям, как можно с ней играть. Вызвать радость от встречи игрушкой.

Прием детей в группу. Внести новую мягкую игрушку. Попросить погладить, поздороваться с ней. Предложить покатать ее в коляске и т.д.

Прием детей в группу. Внести в группу мячик. Предложить детям покидать мячик. Рассказать о мяче: круглый, прыгает, катится

Прием детей в группу. Привлечь внимание детей к игрушкам. Учить укладывать игрушки в “домики”

Игры с воспитателем

“Дай ручку”- развитие эмоционального общения ребенка со взрослым

“Хлопаем в ладоши”- развитие эмоционального общения ребенка со взрослым

“Привет!Пока!”- развитие эмоционального общения ребенка со взрослым

“Хлопаем в ладоши”- развитие эмоционального общения ребенка со взрослым

“Привет!Пока!”- развитие эмоционального общения ребенка со взрослым

Ознакомление с окружающим- ориентация в пространстве

Знакомство детей с приемной- “Мой шкафчик”

Знакомство с группой- “Развивающие зоны”-спортивный уголок

Знакомство с туалетной комнатой- “Раковина для мытья рук, горшечная, шкафчики с полотенцами

Продолжаем знакомство с группой- “ Развивающие зоны”- знакомство со строительным материалом

Знакомство со спальней- “Вот  твоя кроватка”

Общение

Ситуация “ Домик для моей одежды”

Ситуация “ Игрушки, которые живут в нашей группе”

Ситуация “ Для чего нужны горшочки, мыло, полотенца”

Ситуация “ Как дети играют в кубики”

Ситуация “ Кроватка ждет тебя, Малыш!”

Подвижные игры, хороводы

“Шарик”- развитие эмоционально общения ребенка со взрослым

“Зайка”-развитие эмоционального общения ребенка со взрослым.

“Догоню-догоню!”-(игры с игрушкой)- развитие эмоционально общения ребенка со взрослым

“Лови мячик!”- развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, расширение ориентировки, развитие движений

“Шли-шли, что-то нашли”- продолжать знакомить с группой, расширение ориентировки, развитие движений.

Пальчиковые игры (развитие речевых навыков)

“Пальчик-мальчик”, “Ладушки-ладушки”, народные песенки

“Этот пальчик дедушка”, “Пальчик-мальчик”, “Ладушки-ладушки”- народные песенки

“Сорока, сорока, кашку варила”, “Ладушки-ладушки...”- народные песенки

“Этот пальчик дедушка”, “Пальчик-мальчик”, “Ладушки-ладушки”- народные песенки

“Сорока, сорока, кашку варила”, “Ладушки-ладушки...”- народные песе

Фольклор, художественная литература

Потешка для новичков: “ Кто из нас хороший” , Потешка на умывание: “ Водичка, водичка, умой мое личико”, Потешка на обед: “ Утка-утенка, кошка-котенка”

Потешка на умывание: “Теплою водою руки чисто мою”. Потешка для тех, кто плачет: “Не плачь, не плачь, детка...”, Потешка на обед: “ Это ложка, это чашка”

Потешка на умывание: “Ай, лады-лады-лады, Не боимся мы воды”, Потешка на одевание: “ Вот они, сапожки”, Потешка для новичков: “ Кто из нас хороший”

Потешка для новичков: “Кто из нас хороший”, Потешка на умывание: “Водичка, водичка, умой мое личико”, Потешка на обед: “Утка-утенка, Кошка-котенка”

Потешка на умывание: “Теплою водою руки чисто мою”, Потешка для тех, кто плачет: “ Не плачь, не плачь, детка...”,Потешка на обед: “ Это - ложка, это- чашка”

Индивидуальная работа

Формирование культурно-гигиенических навыков: Учить  находить свой шкафчик, складывает туда одежду.

По развитию движений

Игры с модулями: перелезание, подлезание, присаживание.

Формирование культурно-гигиенических навыков:учить стягивать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок

Развитие речи

Рассматривание иллюстраций в книгах: Упражнения на звукоподражание (пи-пи, мяк, ко-ко, ква-ква, ку-ка-ре-ку).

Формирование культурно-гигиенических навыков:учить последовательности при мытье рук. Учить пить из чашки, есть ложкой.

Освоение социальных норм и правил

Не разбрасывать одежду. Складывать в свой шкафчик.

Убираем игрушки на место (в свой домик)

Пользуемся своим полотенцем.

Не отбираем игрушки друг у друга. Правила очередности игры с игрушкой.

Здороваться при входе в детский сад.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний прием

Прием детей в группу. Внести мыльные пузыри: создать радостное настроение от игры с пузырями.

Прием детей в группу. Внести новую мягкую игрушку. Попросить погладить, поздороваться с ней.

Прием детей в группу.  Привлечь внимание детей к пирамидкам. Предложить детям собрать и разобрать пирамидки.

Прием детей в группу. Внести нового героя Петрушку. Попросить детей поздороваться и познакомиться с ним.

Прием детей в группу. Предложить детям покидать мячик. Рассказать о мяче: круглый, прыгает, катится.

Игры с воспитателем

“Выдувание мыльных пузырей”- развитие эмоциональных отношений ребенка со взрослым

“ Превращение в зверушек”- имитация движений, звукоподражание

Предметно-манипулярная игра- действия с пирамидками(матрешками, вкладышами, геометрическими формами)

“Дай ручку”- развитие эмоционального общения ребенка со взрослым.

“Привет! Пока!”- развитие эмоционального общения ребенка со взрослым.

Ознакомление с окружающим -ориентирование в пространстве

Знакомство с группой- “Развивающие зоны”- уголок “дом”

Знакомство со спальней- “ Вот твоя кроватка”- повторение

Знакомство с группой- “Развивающие зоны”- дидактический стол

Знакомство с группой- “Развивающие зоны”- уголок “изо”

Знакомство с группой- “Развивающие зоны”- книжный уголок.

Общение

Ситуация “Игрушки, которые живут в нашей группе”

Ситуация “Кроватка ждет тебя, Малыш!”- повторение

Ситуация “ Чудо-вещи вокруг нас”( матрешки, вкладыши, геометрические формы)

Ситуация “ Петрушки на коробочке с волшебными палочками”- знакомство с цветными карандашами

Ситуация “Картинки в наших книжках”

Подвижные игры, хороводы

“Раздувайся,пузырь”- учить детей браться детей за руки, создавать радостную атмосферу в группе

“Зайка”- развитие эмоционального общения ребенка со взрослым

“Шли-шли, что-то нашли”- продолжать знакомить с группой, расширение ориентировки, развитие движений.

“Догоню-догоню!” (игра с игрушкой)- развитие эмоционального общения ребенка со взрослым.

“Лови мячик!”- развитие эмоционального общения ребенка со взрослым.

Пальчиковые игры (развитие речевых навыков)

“Где наши ручки?”, “Пальчик-мальчик”, “Ладушки-ладушки”-народные песенки

Фигуры из пальцев “Зайка”, “Коза”, “Сорока, сорока, кашку варила”

“Один,два,три,четыре,пять! Вышли пальчики гулять!” “Этот пальчик дедушка”

“Этот пальчик дедушка”, “Пальчик-мальчик”, “Ладушки-ладушки...”-народные песенки

Фигуры из пальчев “Зайка”, “Коза”, “Сорока,сорока, кушку варила”

Фольклор, художественная литерату

Потешка для тех, кто плачет” Не плачь,не плачь, детка..” Потешка для новчиков: “Кто из нас такой хороший”

Чтение песенки-потешки “Вот и люди спят” Потешка на умывание “Водичка,водичка.умой мое личико”

Потешка на умывание “Ай, лады-лады-лады, не боимся мы воды” Потешка на одевание “Вот они, сапожки” Потешка для новичков “Кто из нас такой хороший”

Потешка на умывание “Теплою водою руки чисто мою” Потешка для тех, кто плачет “Не плачь, не плачь,детка” Потешка на обед “Это ложка, это-чашка”

Потешка на умывание “ Водичка, водичка. Умой мое личико” Потешка на обед “Утка-утенка, кошка-котенка” Чтение русской народной сказки “Курочка Ряба”

Индивидуальная работа

Формирование культурно-гигиенических навыков: Закреплять последовательность при мытье рук. Учить пить из чашки, кушать ложкой.

Формирование культурно-гигиенических навыков: При одевании на прогулку учить детей снимать групповую обувь и убирать в шкаф.

Сенсорное развитие. Игры -занятия с дидактическим материалом.

Пирамидка Цель:Учить детей нанизыватькольца на стержень. Учить снимать кольца со стержня.

Формирование культурно-гигиенических навыков: Учить стягивать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок.

По развитию движений-Игры с модулями: перелезание, пподлезание, присаживание.

Освоение социальных норм и правил

Здороваться при входе в детский сад. Уходя - прощаться.

Не дратьсяя и не толкать других.

Убираем игрушки на место (в свои домики)

Убираем цветные карандаши в коробочку. Рисуем сидя за столом.

Книжки смотрим аккуратно, не рвем.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний прием

Прием детей в группу. Показать детям игрушку-кошку. Поиграть в прятки “Где киска?”- нету, спряталась. Игра на звукоподражание.

Прием детей в группу. Создать игровую ситуацию “Машина катает зверят”. Предложит детям выбрать игрушку и прокатить на машине. Добиваться многократного повторения слова “би-би”.

Прием детей в группу. Создать игровую ситуацию- на столе положить строительный материал.

Прием детей в группу. Привлечь внимание детей к дидактическому столу.

Прием детей в группу. Внести мыльные пузыри: создать радостное настроение от игры с пузырями.

Игры с воспитателем

“Хлопаем в ладоши”- развитие эмоционального общения ребенка со взрослым

“Приходите ко мне в гости, будем играть”- развитие эмоционального общения ребенка со взрослым.

Игры со строительным материалом

Предметно-манипулятивная игра- действия с баночками и крышечками.

“Выдувание мыльных пузырей”- развитие эмоционального общения ребенка со взрослым.

Ознакомление с окружающим-ориентация в пространстве

Знакомство детей друг с другом. Д/и “ Давайте познакомимся”

Знакомство с группой - игрушечный уголок “Гараж”.

Продолжать знакомство детей друг с другом. Д/и “ Загляни ко мне в окошко и назови свое имя”

Продолжать знакомство с группой “Развивающие зоны”- дидактический стол

Знакомство детей друг с другом. Д/и “ Давайте познакомимся”

Общение

Ситуация “Как кого зовут”

Ситуация “ Игрушки, которые живут в нашей группе”

Ситуация “ Кого как зовут”

Ситуация: “Чудо-вещи вокруг нас”

Ситуация “ Как дети полюбили ходить в детский сад”

Подвижные игры, хороводы

“Раздувайся пузырь”- учить детей браться за руки, создавать радостную атмосферу в группе

“Катаем игрушки на машинах”- развитие эмоционального общения ребенка со взрослым

“Шли-шли, что-то нашли”- продолжать знакомить детей с группой, расширение ориентировки, развитие движений.

“Шли-шли, что-то нашли”- продолжать знакомить детей с группой, расширение ориентировки, развитие движений.

“Раздувайся пузырь”- учить детей браться за руки, создавать радостную атмосферу в группе.

Пальчиковые игры( развитие речевых навыков)

“Этот пальчик дедушка”, “ Пальчик-мальчик”, “Ладушки-ладушки”-народные песенки

Фигуры из пальцев “Зайка”; “Коза” “Сорока, сорока, кашку варила.”

“Пальчик-мальчик”; “Ладушки-ладушки”-народные песенки.

Знакомство с игрой “ Мы кружок нарисовали”

“Один, два, три, четыре, пять! Вышли пальчики гулять” “Этот пальчик дедушка”

“Мы кружок нарисовали”

“Пальчик-мальчик”, “Ладушки, ладушки”, “Мы кружок нарисовали”-народные песенки

Фольклор, художественная литература

Потешка для тех, кто плачет: “ Не плачь, не плачь, детка..”, Потешка для новичков: “ Кто из нас хороший”

Потешка на умывание: “ Закатаем рукава, открываем кран-вода”

Потешка на завтрак: “Это-ложка, это чашка”

Потешка на умывание: “ Теплою водою руки чисто мою”

Потешка на одевание: “ Вот они, сапожки”

Рассказывание русской народной сказки “Курочка Ряба”, потешки на умывание, потешки за столом.

Чтение стихотворения С. Маршака “ Мыльные пузыри”

Индивидуальная работа

Формирование культурно-гигиенических навыков:  Продолжать учить детей находить свой шкафчик, складывать туда одежду.

Формирование культурно-гигиенических навыков: после умывание учить детей вытирать руки полотенцем.

Формирование культурно-гигиенических навыков: учить детей после еды говорить “спасибо”

Сенсорное развитие, развитие мелкой моторики:

Игры-занятия с дидактическим материалом

Д/И “ Полный-пустой”-действия с разноцветными крышечками.

Формирование культурно-гигиенических навыков: Учить закатывать рукава при мытье рук.

Освоение социальных норм и правил

Формировать поведение детей, соответствующее нормам и правилам: садиться за стол с чистыми руками, правильно вести себя за столом.

Убираем игрушки на место (в свой домик).

Продолжаем учить здороваться при входе в детский сад. Уходя-прощаться.

Не отбираем игрушки друг у друга. Правила очередности игры с игрушкой.

Не драться и не толкать других детей.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утренний прием

Прием детей в группу. “ Утро радостных встреч”-встреча детей с заводными игрушками.

Прием детей в группу. Вносим в группу новую куклу.

Прием детей в группу. Заинтересовать детей играми с пирамидками.

Прием детей в группу. Привлечь внимание детей к играм с мячами.

Прием детей в группу. Внести мыльные пузыри: создать радостное настроение от игры с пузырями

Игры с воспитателем

“Чудесный мешочек”- развитие эмоционального общения ребенка со взрослым.

“ Давайте познакомимся”-продолжать знакомить детей друг с другом. Д/и “ Загляни ко мне в окошко и назови свое имя”

Игры с предметами на дидактическом столе. Закреплять у детей желание к совместным со взрослым деятельности и вызывать интерес к материалам и оборудованию.

Экспериментальная деятельность: “Катится- не катится”- действия с мячиком и кубиком.

“Выдувание мыльных пузырей”- развитие эмоционального общения ребенка со взрослым.

Ознакомление с окружающим- ориентация в пространстве.

Знакомство с помещениями д/с “ Экскурсия в музыкальный зал”. Создавать комфортную психологического состояния детей обстановку и вызывать положительного отношение к ситуации пребывания в детском саду.

Знакомство детей с помещениями д/с- “ Идем в гости к медицинским работникам”. Создавать комфортную для психологического состояния детей обстановку и вызывать положительного отношения ситуации пребывания в детском саду.

“Путешествуем по группе”. Обращать внимание детей на объекты исследования в действии  (пирамидки, стержни с цветными кольцами для нанизывания, объемные вкладыши, ящики с прорезями и т.п.

“Идем в гости к работникам кухни”. Создавать комфортную для психологического состояния обстановку.

Закреплять имения детей группы. Д/И “Давайте познакомимся”

Общение

Ситуативный разговор- “Детский сад-мой дом родной”- дать понять детям, что в детском саду работает много доброжелательных людей.

Ситуативный разговор- “детский сад- мой дом родной”- Дать понять детям , что в детском саду работает много доброжелательных людей, готовых обеспечить им помощь, поддержку, заботу, любовь и защиту, а если потребуется оказать медицинскую помощь.

Ситуативный разговор- “ Чудо-вещи вокруг нас”. Рассказать и показать, как можно действовать с предметами для познавательно-исследовательской деятельности, которые располагаются в группе в поле зрения детей на сенсорном столе или низкорасположенных полках.

Ситуативный разговор - “детский сад -мой дом родной”- Дать понять, что в детском саду работает много доброжелательных людей, готовых обеспечить им помощь, поддержку, заботу, любовь и защиту, приготовить пищу и даже угостить чем-нибудь вкусным.

Ситуация “ Как дети полюбили ходить в детский сад”- Дать понять, что в детском саду работает много доброжелательных людей, готовых обеспечить им помощь, поддержку, заботу, любовь и защиту.

Подвижные игры, хороводы, игровые ситуации

П/игры в музыкальном зале на усмотрение муз руководителя. В группе- “Мы топаем ногами”- развитие эмоционального общения ребенка со взрослым.

“Вносим в игровой уголок предметы и предметы-заместители для лечения игрушек”. Привлекать детей к созданию условий для игр.

“Приходите ко мне в гости, будем играть”- развитие эмоционального общения ребенка со взрослым.

“Играем красивой посудой”. Организовать чаепитие в игровом уголке. “ Приходите ко мне в гости, я вас буду угощать”.

“Раздувайся пузырь”- учить детей браться за руки, создавать радостную атмосферу в группе.

Пальчиковые игры (развитие речевых навыков)

“Пальчики здороваются”,

“Один, два, три, четрые,пять! Вышли пальчики гулять”, “ Этот пальчик дедушка”

Пальчиковые игры с музыкальным сопровождением

“ Моя семья”, Фигуры из пальцев “Коза”, “Зайка” и др.

“Один, два, три, четыре, пять! Вышли пальчики гулять”, “Этот пальчик дедушка”, “ Мы кружок нарисовали”.

Пальчиковые игры с музыкальным сопровождением.

Фольклор, художественная литература

Знакомить детей со стихами А. Барто из цикла “Игрушки”, используя реальные игрушки, имеющиеся в группе.

Продолжать знакомить детей со стихами А. Барто из цикла “Игрушки”, используя реальные игрушки, имеющиеся в группе. Напомнить стихотворение “Зайка” и познакомить со стихотворением “Мишка”.

Рассказывание детям русской народной сказки “ Курочка Ряба” с использованием наглядных средств: фланелеграфа, кукольного театра би_ба_бо, плоскостного театра и т.п.

Рассказывание детям русской народной сказки “Колобок”, потешки на умывание, потешки за столом.

Чтение стихотворения С. Маршака “Мыльные пузыри”

Индивидуальная работа

Поддерживать стремление детей к самостоятельности. Приучать есть разнообразную пищу, пользоваться салфеткой, после еды благодарить взрослых (как умеют).

Формирование культурно-гигиенических навыков: Содействовать активному участию детей в процессах, связанных с прогулкой и сном: приучать раздеваться с небольшой помощью взрослых.

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить мыть руки перед едой и по мере загрязнения, пользоваться личным полотенцем.

Приучать детей к опрятности, аккуратности: учить с помощью взрослого пользоваться носовым платком.

Формирование культурно-гигиенических навыков: Способствовать выработке навыка регулировать собственные физиологические отправления.

Освоение социальных норм и правил

Развивать представление о положительных сторонах детского сада, его общности с домом.

Продолжать учить детей понимать слова “хорошо”, “плохо”, “нельзя”, “Можно”, “нужно”.

Воспитывать элементарные навыки культуры поведения. Продолжать формировать поведение детей, соответствующее нормам и правилам.

Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его как и остальных детей.