Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе на тему «Транспорт»
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе на тему «Транспорт»

Программное содержание:

• Закрепить названия транспорта, расширить словарь.
• Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.
• Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.
• Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

Демонстрационный материал: мальчики 4 шт.  автомобиль 4 шт. круг, квадрат, треугольник.

Раздаточный материал: Двухполосные карточки, плоскостные изображения: самолет, автомобиль, (по 4 шт. для каждого ребенка) конверты с карточками с изображением транспорта, разрезанные на части (на каждого ребенка).

Ход образовательной деятельности

1. Организационный момент

Добрый день ребята, я рада вас всех видеть. Давайте подарим друг другу хорошее настроение и улыбнемся. А теперь я приглашаю сесть вас за стол. (Воспитатель напоминает о правилах поведения на занятии, например, слушать внимательно, не перебивать друг друга, поднимать руку, если есть вопрос или желание ответить).

2. Работа с демонстрационным материалом

Посмотрите на доску, к нам в гости пришли мальчики, давайте их посчитаем? - Сколько мальчиков? (3 мальчика).

- Я узнала что у мальчиков есть любимая игрушка, самолет. Давайте рядом поставим самолеты. Сколько самолетов? ( 3 самолета)

- Что можно сказать о количестве мальчиков и самолетов. (они равны)

- К нашим мальчикам пришел еще один мальчик, давайте посчитаем сколько теперь стало мальчиков?  (4)

- Как получилось 4 мальчика? (Прибавили одного)

- Сколько у нас самолётов? (3)

- 4 мальчика и 3 самолёта сравните, что больше?( 4 мальчика больше, чем 3 самолёта)

-3 самолёта и 4 мальчика сравните, чего меньше? (3 самолета меньше, чем 4 мальчика)

-Какое число больше 4 или 3? (4)

-Какое число меньше 3 или 4 (3)

-Как сделать так, чтобы самолетов и мальчиков стало поровну? (Прибавить один самолёт или убрать одного мальчика)

-Ребята, добавляем 1 самолёт, считаем?(4)

- Как получилось 4 самолёта?(к 3самолётам добавили ещё один)

3. Работа с раздаточным материалом

- А теперь ребята, возьмите карточки и расположите на верхней полоске 3 треугольника и 4 квадрата.(Выполняют)

-Давайте посчитаем треугольники и квадраты. Сколько треугольников? (3)

-Сколько квадратов?(4)

-4 квадрата и 3 треугольника сравните, что больше? (4 квадрата больше, чем 3 треугольника)

- 3 треугольника и 4 квадрата сравните, что меньше?(3 треугольника меньше, чем 4 квадрата)

- Какое число больше 4 или 3?(4)

-какое число меньше 3 или 4?(3)

-Сделайте самостоятельно так, чтобы количество квадратов и треугольников совпадало. (Выполняют)

4. Подвижная игра

- Ребята я предлагаю вам встать и поиграть в игру «Найди фигуру»

- Посмотрите перед вами лежат обручи, это домики наших фигур, какая фигура лежит в желтом обруче? (круг), в зелёном? (квадрат), в красном?( треугольник).

- Вам нужно встать ко мне спиной, руки сделать а спину, каждому я дам картинку с предметом, по моему сигналу (раз, два три на картинку посмотри) вы должны посмотреть на картинку, определить на какую фигуру похож предмет и положить его в соответствующий домик.

Игра повторяется несколько раз.

Молодцы хорошо с правились с заданием!

5. Игра на развитие логического мышления и распознавания образа.

- У каждого на столе лежат части картинки, вам нужно собрать картинку и назвать что у вас получилось. Дети собирают картинки с разными видами транспорта.

- Что у вас получилось? Как можно назвать все картинки одним словом? (Транспорт)

Отлично! Все справились с заданием. Что вам понравилось сегодня больше всего? Что вызвало трудность?

Спасибо за внимание!