Моя педагогическая находка: «Использование блоков Дьенеша для развития логического мышления у детей дошкольного возраста»
методическая разработка

муниципальное  дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Детский сад «Березка» п. Маякское, Соль-Илецкого г. О,  Оренбургской области

Моя педагогическая находка:

«Использование блоков Дьенеша

для развития логического мышления

у детей дошкольного возраста»

Подготовил: воспитатель МДОБУ «Детский сад «Березка», п.Маякскское,

Шаульская Ольга Викторовна

Маякское - 2024г.

Каждый дошкольник - маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Задача воспитателей и родителей - помочь ему сохранить и развить стремление к познанию, удовлетворить детскую потребность в активной деятельности, дать пищу для развития ума ребёнка. Логическое мышление по праву занимает очень большое место в системе дошкольного образования. Первым помощником в формировании логического мышления является игра - одно из самых привлекательных для детей занятий.

Актуальность моей педагогической находки обусловлена тем, что начинать работу по становлению психических процессов (памяти, внимания, воображения, логического мышления) необходимо с дошкольного возраста.

Этой проблемой занимались такие представители науки: Л.А. Венгер, Д.Б. Эльконин, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев.

В.А. Сухомлинский писал: «Без игры не может быть полноценного умственного развития. Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». Наиболее эффективным пособием, на мой взгляд, являются логические блоки Дьенеша. Я определила тему своей работы «Использование блоков Дьенеша для развития логического мышления у детей дошкольного возраста». Работу в данном направлении я начала в 2022 году. Логические блоки Золтана Дьенеша представляют собой набор из 48 фигур, которые различаются четырьмя свойствами: формой, цветом, размером, толщиной. В наборе нет двух фигур, одинаковых по всем свойствам. Логические игры с использованием блоков способствуют развитию логического мышления, формируют навыки, необходимые для решения логических задач:

- умение выявлять в объектах разнообразные свойства, называть их, адекватно обозначать словом их отсутствие;

- обобщать объекты по одному, двум или трём, свойствам.

 Игры с блоками Дьенеша способствуют развитию речи, ускорению процесса развития у дошкольников простейших логических структур мышления и математических представлений.

Ведущая педагогическая идея заключается в создании системы материалов по развитию логического мышления у дошкольников.

Цель моей работы заключается в создании условий для развития логического мышления детей дошкольного возраста через использование блоков Дьенеша.

Задачи:

1.Изучить теоретическую часть развития вопроса.

2. Создать соответствующую предметно-развивающую среду.

При решении поставленных задач изучала и анализировала методическую литературу, современный передовой опыт по проблеме логического развития.
        Создала предметно-развивающую среду, которая включает в себя дидактические средства, наглядный материал: блоки Дьенеша, модели; схемы.

На основе логических блоков изготовила игровой материал. Старалась, чтобы игровые упражнения и игры отличались занимательностью и соответствовали уровню сложности заданий.

2 этап – практический  

Прежде чем приступить к целенаправленным играм и упражнениям, ребятам была предоставлена возможность самостоятельно познакомиться с логическими блоками. Они использовали их по своему усмотрению в разных видах деятельности. Наблюдая за детьми, делала выводы о степени мыслительной деятельности каждого ребёнка, находила ту «ступень», с которой следует начинать движение вперёд. Я разработала цикл данного дидактического материала, с постепенным усложнением материала и игровых заданий. Вся работа проводиться в игровой форме. Детям предлагается оказать помощь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации - всё это стимулирует интерес к занятию, умственную деятельность. Практика показывает, что увлечённые игрой дети быстро усваивают материал, приобретают нужные умения, навыки мыслительной деятельности, такой подход предупреждает утомляемость. Для начального этапа подбирались самые простые игры, цель которых - в усвоении свойств, слов «такой же», «не такой» по форме, размеру, толщине.

- «Найдите такие же, как эта по цвету, но другой формы или такие же по форме, но другого размера и т.п.».

В игре «Раздели фигуры» используются игрушки. Предлагается разделить все фигурки между игрушками. Необходимо, чтобы дети разделили правильно,

В работе с детьми использую опорные карточки-символы, которые помогают сориентироваться при выполнении задания, правильно построить свой ответ и подробно описать результат действий. Так, цвет обозначается пятном (красный, желтый, синий), форма - соответственно контурами фигур, толщина условными обозначениями человеческой фигуры (толстый и тонкий), величина - силуэтом дома (большой, маленький).

Пользуясь карточками, дети называют «имя» каждого блока.  На карточке обозначен красный цвет, значит сюда можно положить красный блок. Задания постепенно усложняются. И дети постепенно учатся выявлять свойства блоков, как по слову, так и с использованием карточек.

Предлагаю детям игры: «Кто быстрее соберёт блоки?», «Поручение», «На своё место», «Рассели жильцов», и слежу, чтобы дети выполняли все качественно, чтобы блоки в данных играх были в поле зрения играющих -это обеспечивает детям опору на восприятии свойств блока при решении задач.

На данном этапе работы мною была дана консультация для родителей на тему: «Логические блоки Дьенеша - универсальный дидактический материал»; В дальнейшем планирую продолжить работу в данном направлении, провести родительское собрание с показом игр для детей с занимательными логическими блоками (обратить внимание родителей на коммуникативную, речевую и мыслительную стороны развития их ребёнка);

выступить   на педагогическом совете перед коллегами по проблеме «Развития логического мышления у детей дошкольного возраста».

Мой опыт работы может быть рекомендован как начинающим, так и опытным педагогам. Он может быть применён в конструировании - в процессе моделирования, в подвижных играх, в рисовании и аппликации, в сюжетно-ролевых играх, в самостоятельной игровой деятельности.

Анализируя уже проделанную работу, можно сделать выводы о том, что отмечается положительная реакция у детей на игры с логическими блоками Дьенеша; идёт усвоение знаний о геометрических фигурах; ребята научились различать предметы по форме, цвету, размеру, толщине; заметно развиваются мыслительные процессы, способность к моделированию и замещению свойств,; дети делают первые шаги по высказыванию суждения, доказательства.