Календарно-тематическое планирование в средней разновозрастной группе (осень)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

1 неделя

Формирование

основ безопасного

поведения

 С детьми.

Направление: Безопасное поведение детей на дороге, в маршрутном и личном транспорте.

Тема: «Правила дорожного движения: важны всем без исключения»

Содержание:

• Наблюдение «Знакомство с улицей»;

• автодром: сюжетно-ролевая игра «Мой город»;

• рисование «Правила для пешехода»;

• подвижная игра «Юный пешеход», «Собери знак», «Знаки заблудились»;

• чтение художественной литературы по теме

2 неделя

Формирование

основ безопасного

поведения

С детьми.

Направление: Безопасность в природе во время прогулок 

Тема: «Разноцветная осень»

Содержание: 

• Беседа-показ «Лекарственные растения»;

• беседа-показ «Ядовитые растения»;

• правила поведения на прогулке;

• чтение художественной литературы по теме;

• просмотр мультфильма «Смешарики»

Режим

Дни недели  по теме  «Детский сад. Профессии в д/c» - 1 неделя

Утро

Пн (15.09)

Вт (16.09)

Ср (17.09)

Чт (18.09)

Пт (19.09)

Первая половина дня

Формы организации детей, которые соответствуют каждому виду деятельности

Индивидуальные беседы «Рассказ о лете».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Мы большие».

Индивидуальные беседы «Где живут игрушки».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные,

сезонные, погодные изменения. Тема «Куда спешат взрослые?».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Мой любимый детский сад»

Утренний групповой сбор:

Воспитатель. Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть.

Приветствие.

Воспитатель. Настал новый день. Я рада всех вас видеть.

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука,

Здравствуй, друг,

Здравствуй, друг,

Здравствуй, здравствуй дружный круг.

-Мы стоим рука в руке,

Вместе мы – большая лента.

Можем мы большими быть (руки поднимают вверх)

Можем маленькими быть (приседают)

Но никто один не будет (исходное положение)

Пальчиковая гимнастика

«Наша группа»

В нашей группе все друзья.

(ритмично стучат кулачками по столу)

Самый младший – это я.

Это Маша,

Это Саша,

Это Юра,

Это Даша.

(разжимают кулачки, начиная с мизинчика)

Утренняя гимнастика: аудиозапись № 1                                                                          

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Умывание, одевание:  игровая ситуация «Важно знать, что и как одевать»

Прием пищи: практические упражнения «Знакомство с правилами этикета» (как попросить другого ребенка «передать мне...»,  можно ли  чавкать, болтать ногами за столом и т. д.)

Дежурство по столовой: учить правильно,  накрывать на стол

ООД

1-ая младшая подгруппа

1) Коммуникация (развитие речи)

2) Физическая культура

1) Художественное творчество (рисование)

2) Музыка

1) Познание. ФЭМП

2) Художественное творчество (лепка/аппликация)

1) Познание

2) Физическая культура

1) Музыка        

2)  Коммуникация (развитие речи)

1) Путешествие по территории участка (В.В. Гербова стр. 31)

2) Занятие №1 (Л.И. Пензулаева стр.23

1) Знакомство с карандашиками и бумагой (Т. С. Комарова стр. 45)

2) По плану музыкального руководителя

1) Занятие №1 (И.А. Пономарева стр.10)

2) «Знакомство с глиной  пластилином». (Т. С. Комарова стр. 46)

1) Хорошо у нас в детском саду (О.В. Дыбина стр. 30)

2) Занятие №1(Л.И. Пензулаева стр.23

1) По плану музыкального руководителя

2) Путешествие по комнате (В.В. Гербова стр. 33)

2-ая младшая подгруппа

1) Физическая культура

2) Коммуникация (развитие речи)

1) Музыка

2) Художественное творчество (рисование)

1)  Художественное творчество (лепка/аппликация)

2) Познание. ФЭМП

1) Физическая культура

2) Познание

1) Физическая культура        

2) Музыка

1)Занятие №1(Л.И. Пензулаева стр.23)

2) Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?» (В.В. Гербова стр.27)

1) По плану музыкального руководителя

2) «Нарисуй картинку про лето» (Т. С. Комарова стр. 23)

1) Лепка по замыслу (Т. С. Комарова стр. 28)

2) Занятие №1 (И.А. Помораева стр.11)

По плану

1) Занятие №1(Л.И. Пензулаева стр.23)

 2) Детский сад наш так хорош-лучше сада не найдешь (О. В. Дыбина, стр. 27)

1) Занятие №2 (Л.И. Пензулаева стр.24)

2) По плану музыкального руководителя

Прогулка

Прогулка № 1 

Пластилиновые игры

Прогулка № 2 Магазин игрушек

Прогулка № 3 Вежливые игры

Прогулка № 4 Поиграем в животных

Прогулка № 5 Спортивные забавы

Работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Закрепление «Как убираем за собой посуду» - помощь младшему воспитателю убирать со стола.

Чтение художественной литературы по выбору детей.

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере  необходимости.

Вечер

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Комплекс № 1 «У нас в детском саду» (картотека)

Совместная деятельность педагога с детьми

Рисование осеннего пейзажа при педагогической поддержке        

Чтение литературных произведений по выбору детей

Беседа «Труд пожарных»

(План мероприятий по пожарной безопасности)

Упражнение «Нарисуй в воздухе»

Дидактическая игра «Красный и зеленый» (План по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма)

Индивидуальная работа с детьми

Согласно ИОМ

Литературный час

Разучивание стихотворений на тему «Детский сад» (Хрестоматия для средней группы)

Прогулка

Повторение материала утренней прогулки

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом (лопатки, ведерки,  формочки, скакалки, мячи)

Взаимодействие с родителями

1. Организационное родительское собрание «Что должен знать ребёнок 2-3 лет, 3-4 года».
2. «Адаптация детей в детском саду».
3. Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны».

Формирование основ безопасного поведения у дошкольников

С родителями:

Консультация «Формирование основ безопасности у детей посредством художественной литературы»

Цель: Стимулирование родителей к чтению детям детской литературы по формированию основ безопасности

С детьми:

Направление: Безопасность на улице.

Тема: «Мы игрушки соберем и во двор играть пойдем»

Содержание:

• Беседа «Безопасная горка»;

• подвижная игра «Птички и птенчики» и «Солнышко и дождик»;

• игровая ситуация «Беззаботный медвежонок» и «Лисенок и волчонок»;

• чтение художественной литературы по теме;

• дидактическая игра «Хорошо и плохо — горка»

Режим

Дни недели  по теме  «Игрушки» - 4 неделя

Утро

Пн  (22.09)

Вт   (23.09)

Ср  (24.09)

Чт  (25.09)

Пт  (26.09)

Первая половина дня

Формы организации детей, которые соответствуют каждому виду деятельности

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные,

сезонные, погодные изменения.

Тема: «Наши планы на неделю в детском саду и в группе?

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные,

сезонные, погодные изменения.

Тема «Как на улице, тепло?»

Индивидуальные беседы  об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные,

сезонные, погодные изменения.

Тема: «Опиши погоду, которая была сегодня утром?»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные,

сезонные, погодные изменения.

Тема: «Какие мультфильмы ты любишь смотреть дома?»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные,

сезонные, погодные изменения.

Тема: «Чем бы ты хотел заняться сегодня в группе?»

Утренний групповой сбор:

«Станем рядышком»

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО

Игра « Эстафета дружбы».

    Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к другому и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»

Пальчиковая гимнастика

«Осень»

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

(плавные волнообразные движения ладонями)

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с берёзки – золотой,

(загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

(спокойно укладывают ладони на стол)

Утренняя гимнастика: аудиозапись № 3                                                                              

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Умывание, одевание  Игровая ситуация «Важно знать, что и как одевать»

Прием пищи закрепить Правила поведения за столом; учить бережно, обращаться с хлебом.

Дежурство по столовой учить правильно,  накрывать на стол

ООД

1-ая младшая подгруппа

1) Коммуникация (развитие речи)

2) Физическая культура

1) Художественное творчество (рисование)

2) Музыка

1) Познание. ФЭМП

2) Художественное творчество (лепка/аппликация)

1) Познание

2) Физическая культура

1) Музыка        

2) Коммуникация (развитие речи)

1) Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка» (В.В. Гербова стр. 33)

2) Занятие №1 (Л.И. Пензулаева стр.23

1) «Лучики для солнышка». (Т. С. Комарова стр. 31)

2) По плану музыкального руководителя

1) Занятие №2 (И.А. Пономарева стр.10)

2) «Мячики катаются по дорожке» (Т. С. Комарова стр. 62).  

1) Беседа: Какие цветы ты знаешь?

2) Занятие №2 (Л.И. Пензулаева стр.24

1) По плану музыкального руководителя

2) Игра-инсценировка «Про девочку Машу-и Зайку-Длинное Ушко» (В.В. Гербова стр. 34)

2-ая младшая подгруппа

1) Физическая культура

2) Коммуникация (развитие речи)

1) Музыка

2) Художественное творчество (рисование)

1)  Художественное творчество (лепка/аппликация)

2) Познание. ФЭМП

1) Физическая культура

2) Познание

1) Физическая культура        

2) Музыка

1) Занятие №2 (Л.И. Пензулаева стр.24)

2) Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик».

1) По плану музыкального руководителя

2) «Лучики для солнышка». (Т. С. Комарова стр. 31))

1) «Мячики катаются по дорожке» (Т. С. Комарова стр. 62).  

2)  Занятие №2 (И.А. Пономарева стр.12)

1) Занятие №3 (Л.И. Пензулаева стр.25)

2) Занятие №2 (И.А. Помораева стр. 13)

Беседа: Какие цветы ты знаешь?

1) Занятие №3 (Л.И. Пензулаева стр.25)

2) По плану музыкального руководителя

Прогулка

Прогулка № 6 Ребенок на улице

Прогулка № 7 На чем можно ездить

Прогулка № 8 Специальные машины

Прогулка№ 9 Безопасность в быту

Прогулка № 10

Не шути с огнем

Работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Закрепление «Как убираем за собой посуду» - помощь младшему воспитателю убирать со стола.

Чтение художественной литературы по выбору детей.

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере  необходимости.

Вечер

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Комплекс № 2 «Осень»

Совместная деятельность педагога с детьми

Составление небольших историй про дождик и тучку, рассказывание их друг другу

Рисование осенних листьев. обводя по контуру шаблоны

Составление рассказа «Осень»

Чтение
произведения
В. И. Мирясовой «Легковой автомобиль» (План по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма)

Выставка рисунков «Наш любимый детский сад»                                                

Индивидуальная работа с детьми

Согласно ИОМ

Самостоятельная игровая деятельность

Книжный уголок:  Книги для чтения и рассматривания (см. образовательную область «Чтение художественной литературы»).

Уголок для ролевых игр: Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Кухня», «Больница», «Ряженья». Различные виды театров для обыгрывания литературных произведений.

Зона развивающих интеллектуальных и дидактических игр:  Лото, домино,  дидактические  и словесные игры по ознакомлению с окружающим миром, настольно-печатные игры.

Уголок природы: Календарь природы с иллюстрациям, фотографии осенних пейзажей,  с событийными праздниками.

Центр продуктивных видов деятельности:  Различные средства  рисования: обводки по теме, раскраски по теме

Спортивный уголок:  Атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь для ОРУ И ОВД

Уголок конструирования: Различные виды конструкторов.

Уголок мелкой моторики:  Мозаики, игры для развития мелкой моторики.

Прогулка

Повторение материала утренней прогулки

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом (лопатки, ведерки,  формочки, скакалки, мячи)

Взаимодействие с родителями

1. Консультация «Всё о развитии детской речи».

2. Папка-передвижка для родителей «Возрастные особенности детей  среднего дошкольного возраста».

3. Консультация «Формирование основ безопасности у детей посредством художественной литературы»

Формирование основ безопасного поведения у дошкольников

С родителями:

Совместное физкультурное занятие «Пожарные учения»

Цель: Привлечение внимания родителей к проблеме детской безопасности.

С детьми:

Направление: Безопасное поведение детей в маршрутном или личном транспорте.

Тема: «А мы едем, едем...»

• Сюжетные картинки «Опасности на дорогах»;

• моделирование игровой ситуации «Папа, пристегни меня ремнем безопасности»;

• сюжетно-ролевая игра «В стране дорожных знаков»;

• коллективная работа – плакат «Правила перевозки детей в машине и общественном транспорте»

Режим

Дни недели  по теме  «Времена года. Осень.»

Утро

Пн  (29.09)

Вт   (30.09)

Ср  (01.10)

Чт  (02.10)

Пт  (03.10)

Первая половина дня

Формы организации детей, которые соответствуют каждому виду деятельности

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные,

сезонные, погодные изменения.

Тема: «Наши планы на неделю в детском саду и в группе?»

Тема: «Как ты провел выходные?»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Вот и осень
к нам

Индивидуальные беседы  об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные,

сезонные, погодные изменения.

Тема: «Опиши погоду, которая была сегодня утром?»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как на улице, тепло?».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные,

сезонные, погодные изменения.

Тема: «Чем бы ты хотел заняться сегодня в группе?»

Утренний групповой сбор:

«Здравствуй»

Приветствие сопровождается движениями, дети сидят на ковре в кругу:

Здравствуй, Небо!Руки поднять вверх

Здравствуй, Солнце!Руками над головой описать большой круг

Здравствуй, Земля!Плавно опустить руки на ковер

Здравствуй, планета Земля!Описать большой круг над головой

Здравствуй, наша большая семья!

Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх.

Пальчиковая гимнастика

«Осенние листья»

Раз, два, три,

Четыре, пять,

(загибают пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать.

(сжимают и разжимают кулачки)

Листья берёзы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

(загибают пальчики, начиная с большого)

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём.

(«шагают» по столу средними и указательными пальчиками)

Утренняя гимнастика: аудиозапись № 4

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Умывание, одевание  Игровая ситуация «Важно знать, что и как одевать»

Прием пищи Практические упражнения «Знакомство с правилами этикета» (как попросить другого ребенка «передать мне...»,  можно ли чавкать, болтать ногами за столом и т. д.)

Дежурство по столовой учить правильно  накрывать на стол

ООД

1-ая младшая подгруппа

1) Коммуникация (развитие речи)

2) Физическая культура

1) Художественное творчество (рисование)

2) Музыка

1)  Познание.ФЭМП

2) Художественное творчество (лепка/аппликация)

1) Познание

2) Физическая культура

1) Музыка        

2)  Коммуникация (развитие речи)

1) Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» (В.В. Гербова стр. 37)

2) Занятие №2 (Л.И. Пензулаева стр.24

1) «Разноцветный ковер из листьев». (Т. С. Комарова стр. 52)

2) По плану музыкального руководителя

1) Занятие № 1 (И.А. Помораева стр.11)

 2) «Лепка по замыслу».

 (Т. С. Комарова стр. 58)

1) «Деревянный брусочек» (О.В. Дыбина, стр. 34)

2) Занятие №5(Л.И. Пензулаева стр.28)

1) По плану музыкального руководителя

2) Дидактическая игра «Поручения»

(В.В. Гербова стр. 37)

2-ая младшая подгруппа

1) Физическая культура

2) Коммуникация (развитие речи)

1) Музыка

2) Художественное творчество (рисование)

1)  Художественное творчество (лепка/аппликация)

2) Познание. ФЭМП

1) Физическая культура

2) Познание

1)  Физическая культура         

2) Музыка

1) Занятие № 4 (Л.И. Пензулаева стр.26)

2) Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». (В.В. Гербова стр. 30)

1) По плану музыкального руководителя

2) «Золотая осень» (Т.С. Комарова стр. 31)

1) «Грибы» (Т.С. Комарова стр. 32)

2) Занятие №1 (И.А. Помораева стр. 12)

1) Занятие № 5 (Л.И. Пензулаева стр.28)

2) Ранняя осень. Деревья

1)  Занятие № 5 (Л.И. Пензулаева стр.28)

2) По плану музыкального руководителя

Прогулка

Прогулка № 11 «Части тела»

Прогулка № 12

 «Мои туалетные принадлежности»

Прогулка № 13

 «На приеме к доктору»

Прогулка № 14

«Вот и люди спят»

Прогулка № 15 «Мои помощники»

Работа перед сном

Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Прослушивания успокаивающей музыки

Чтение художественной литературы по выбору детей.

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере  необходимости.

Вечер

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Комплекс № 2 «Осень»

Совместная
деятельность
воспитателя
и детей

Чтение художественной литературы:  С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом»

Игра «назови ласково»

Игра «Сбей кегли». Дети сбивают кегли мячом.

Рассматривание альбома с иллюстрациями на тему «Осень»,находят признаки осени

Выставка поделок «Дары осени»                                                                                              

Индивидуальная работа с детьми

Согласно ИОМ

Самостоятельная деятельность детей

Книжный уголок:  Книги для чтения и рассматривания (см. образовательную область «Чтение художественной литературы»).

Уголок для ролевых игр: Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Кухня», «Больница», «Ряженья». Различные виды театров для обыгрывания литературных произведений.

Зона развивающих интеллектуальных и дидактических игр:  Лото, домино,  дидактические  и словесные игры по ознакомлению с окружающим миром, настольно-печатные игры.

Уголок природы: Календарь природы с иллюстрациям, фотографии осенних пейзажей,  с событийными праздниками.

Центр продуктивных видов деятельности:  Различные средства  рисования: обводки по теме, раскраски по теме

Спортивный уголок:  Атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь.

Уголок конструирования: Различные виды конструкторов.

Уголок мелкой моторики:  Мозаики, игры для развития мелкой моторики.

Прогулка

Повторение материала утренней прогулки

Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом (лопатки, ведерки,  формочки, скакалки, мячи)

Взаимодействие с родителями

1. Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников».

2. Педагогический всеобуч «Что надо знать о своём ребёнке»

3. Совместное физкультурное занятие «Пожарные учения»

Формирование основ безопасного поведения у дошкольников

С родителями: 

Консультация «Формирование культуры здоровья у дошкольников»

Цель: Пропаганда здорового образа жизни

С детьми:

Направление: Безопасность в информационном и цифровом пространстве.

Тема: «Что такое информационное и цифровое пространство»

• Дидактическая игра «Хорошо и плохо — интернет»;

• видеофильм «Уроки осторожной тетушки Совы»;

• чтение художественной литературы по теме;

• беседа «Как общаться по телефону»

Режим

Дни недели  по теме  «Овощи»

Утро

Пн  (06.10)

Вт   (07.10)

Ср  (08.10)

Чт  (09.10)

Пт  (10.10)

Первая половина дня

Формы организации детей, которые соответствуют каждому виду деятельности

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как провел выходные».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Что нам осень принесла».

Индивидуальные беседы  об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные,

сезонные, погодные изменения.

Тема: «Опиши погоду, которая была сегодня утром?»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Что изменилось осенью?»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные,

сезонные, погодные изменения.

Тема: «Чем бы ты хотел заняться сегодня в группе?»

Утренний групповой сбор:

Дети идут по кругу, взявшись за руки. Один ребенок в центре круга.

- Ровным кругом друг за другом

Мы идем за шагом шаг

Стой на месте! Дружно вместе сделаем

Сделаем вот так.    (дети выполняют движение,

которое показал стоящий в центре ребенок)

Огурец.

В огороде огуречик,

Как ленивый человечек,

Целый день на грядке спит

И зевает, и храпит.

Утренняя гимнастика: аудиозапись № 1

Пальчиковая игра:  «Капуста»

Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трем, трем.

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту мнем, мнем.

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Умывание, одевание Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

Прием пищи Учить пользоваться салфетками. Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу.

Трудовые поручения Поощрять самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате и на участке детского сада. Побуждать детей к оказанию помощи сотрудникам детского сада (протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и полотенец).

Дежурство по столовой Формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком, обедом (размещение столовых приборов, хлебниц, чайной посуды).

ООД

1-ая младшая подгруппа

1) Коммуникация (развитие речи)

2) Физическая культура

1) Художественное творчество (рисование)

2) Музыка

1) Познание. ФЭМП

2) Художественное творчество (лепка/аппликация)

1) Познание

2) Физическая культура

1)Музыка

2) Коммуникация (развитие речи)

1) Дидактическое упражнение «Вверх-вниз»  (В.В. Гербова стр. 37)

2) Занятие №6 (Л.И. Пензулаева стр.29)

1) «Рисование по замыслу». (Т. С. Комарова стр. 59)

2) По плану музыкального руководителя

1) 2) Занятие №2 (И.А. Пономарева стр. 12)

2)  Лепка «Угощение для кукол, мишек, зайчиков» (Т. С. Комарова стр. 89)

1) «Овощи с огорода» (О.В. Дыбина стр. 25)

2) Занятие №6 (Л.И. Пензулаева стр.29)

1) По плану музыкального руководителя

2) Повторение сказки «Репка» (В.В. Гербова стр. 38)

2-ая младшая подгруппа

1) Физическая культура

2) Коммуникация (развитие речи)

1) Музыка

2) Художественное творчество (рисование)

1)  Художественное творчество (лепка/аппликация)

2) Познание. ФЭМП

1) Физическая культура

2) Познание

1) Физическая культура

2) Музыка

1) Занятие №6 (Л.И. Пензулаева стр.29)

 2) Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»  (В.В. Гербовой стр. 33)

1) По плану музыкального руководителя

2) Рисование по замыслу (Т.С. Комарова стр. 38)

1) «Вылепи какие хочешь овощи для игры в магазин» (Т.С. Комарова стр. 44)

2) Занятие №2 (И.А. Помораева стр. 13)

1) 1) Занятие №6 (Л.И. Пензулаева стр.29)

2) Что нам осень принесла? (О.А. Соломенникова, стр. 28)

1) 1) Занятие №6 (Л.И. Пензулаева стр.29)

2) По плану музыкального руководителя

Прогулка

Прогулка № 21 Грибные места

Прогулка № 22 Корзина с овощами

Прогулка № 23 Фруктовое настроение

Прогулка № 24 Ягодный сезон

Прогулка № 25

В гостях у курочки Пеструшечки

Вечер

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Комплекс №4 «Неболейка»

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Раскрашивают изображение овощей в раскраске

Игра «Чего не стало?» Воспитатель выкладывает карточки с изображением овощей, потом убирает одну картинку, дети должны определить, какой картинки не стало.

ООД «Светофор» (План по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма)

Интегрированное занятие «Витаминки»                                                                  

Беседа «Пожар в квартире» (План мероприятий по пожарной безопасности)

Индивидуальная работа с детьми

Согласно ИОМ

Самостоятельная деятельность детей

Книжный уголок:  Книги для чтения и рассматривания (см. образовательную область «Чтение художественной литературы»).

Уголок для ролевых игр: Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Кухня», «Больница», «Ряженья». Различные виды театров для обыгрывания литературных произведений.

Зона развивающих интеллектуальных и дидактических игр:  Лото, домино,  дидактические  и словесные игры по ознакомлению с окружающим миром, настольно-печатные игры.

Уголок природы: Календарь природы с иллюстрациям, фотографии осенних пейзажей,  с событийными праздниками.

Центр продуктивных видов деятельности:  Различные средства  рисования: обводки по теме, раскраски по теме

Спортивный уголок:  Атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь.

Уголок конструирования: Различные виды конструкторов.

Уголок мелкой моторики:  Мозаики, игры для развития мелкой моторики.

Взаимодействие с родителями

1. Папка-передвижка для родителей «Какие родители, такие и дети!».

2.  Оформление фотоальбома «Семьи наших воспитанников».

3. Консультация «Формирование культуры здоровья у дошкольников»

Формирование основ безопасного поведения у дошкольников

С детьми:

Направление: Безопасность в природе в процессе взаимодействия с живой и неживой природой. 

Тема: «Флора и фауна — тайные опасности»

• Беседа-показ «Насекомые»;

• беседа-показ «Кто живет на лугу, в саду?»;

• беседа-показ «Осторожно, ядовитые насекомые»;

• дидактическая игра «Съедобное — несъедобное»;

• дидактическая игра «Что и где растет?»;

• видеофильм «Флора и фауна — что зависит от человека»

Режим

Дни недели  по теме  «Фрукты»

Утро

Пн  (13.10)

Вт   (14.10)

Ср  (15.10)

Чт  (16.10)

Пт  (17.10)

Первая половина дня

Формы организации детей, которые соответствуют каждому виду деятельности

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как провел выходные».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Что нам осень принесла».

Индивидуальные беседы  об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные,

сезонные, погодные изменения.

Тема: «Опиши погоду, которая была сегодня утром?»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Что изменилось осенью?»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные,

сезонные, погодные изменения.

Тема: «Чем бы ты хотел заняться сегодня в группе?»

Утренний групповой сбор:

Приветствие

В ладошки наши посмотри,

В них доброту любовь найди

Чтоб злодеев побеждать,

Надо просто много знать
Надо быть активным,

Смелым, добрым, сильным,

А ещё желательно

Делать всё внимательно!

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся!

Утренняя гимнастика: аудиозапись № 3

Пальчиковая игра:

Будем мы варить компот

Фруктов нужно много.

 Вот: Левую ладошку держат «ковшиком», указательным пальцем правой руки «мешают»

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить.

Отожмем лимонный сок,

Слив положим, сахарок. Загибают пальчики по одному, начиная с большого.

Варим, варим мы компот.

Угостим честной народ. Опять «варят» и «мешают»

На базар ходили мы,

Много груш там и хурмы,

Есть лимоны, апельсины,

Дыни, сливы, мандарины,

Но купили мы арбуз –

Это самый вкусный груз!

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Умывание, одевание Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

Прием пищи Учить пользоваться салфетками. Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу.

Трудовые поручения Поощрять самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате и на участке детского сада. Побуждать детей к оказанию помощи сотрудникам детского сада (протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и полотенец).

Дежурство по столовой Формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком, обедом (размещение столовых приборов, хлебниц, чайной посуды).

ООД

1-ая младшая подгруппа

1) Коммуникация (развитие речи)

2) Физическая культура

1) Художественное творчество (рисование)

2) Музыка

1) Познание. ФЭМП

2) Художественное творчество (лепка/аппликация)

1) Познание

2) Физическая культура

1) Музыка        

2)  Коммуникация (развитие речи)

1) Дидактические упражнения «Кто что ест? (В.В. Гербова стр. 38)

2) Занятие №7 (Л.И. Пензулаева стр.30)

1) «Нарисуй что-то круглое». (Т. С. Комарова стр. 63)

2) По плану музыкального руководителя        

1) Занятие №3  (И.А. Помораева стр. 12)

2)«Большие и маленькие яблочки на тарелке»  (Т. С. Комарова стр. 54)

1) Плоды фруктовых деревьев

2) Занятие №7 (Л.И. Пензулаева стр.30)

1) По плану музыкального руководителя        

2) Дидактические игры «Поручения» (В.В. Гербова стр. 40)

2-ая младшая подгруппа

1) Физическая культура

2) Коммуникация (развитие речи)

1) Музыка

2) Художественное творчество (рисование)

1)  Художественное творчество (лепка/аппликация)

2) Познание. ФЭМП

1) Физическая культура

2) Познание

1) Физическая культура

2) Музыка

1) Занятие №7 (Л.И. Пензулаева стр.30)

2) Звуковая культура речи: звук с и сь.

(В.В. Гербовой стр. 28)

1) По плану музыкального руководителя

2) «Сказочное дерево» (Т.С. Комарова стр. 33)

1) «Волшебный сад» (Т.С.Комарова стр.81)

2) Занятие №3 (И.А. Помораева стр. 14)

1) Занятие №7 (Л.И. Пензулаева стр.30)

2) Что нам осень принесла? (О.А. Соломенникова, стр. 28)

1) Занятие №7 (Л.И. Пензулаева стр.30)

2) По плану музыкального руководителя

Прогулка

Прогулка № 16 «Осень в городском парке»

Прогулка № 17 «Небо над городом»

Прогулка № 18 «Шагаем по осенним листьям»

Прогулка № 19  «Капризный мальчишка – дождик»

Прогулка № 20

«В лес с ребятами идем»

Вечер

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Комплекс №3 «Лесные приключения»

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Раскрашивают изображение фруктов в раскраске

Игра «Чего не стало?» Воспитатель выкладывает карточки с изображением фруктов, потом убирает одну картинку, дети должны определить, какой картинки не стало.

Подвижная игра «Цветные автомобили» (План по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма)

Игра «Узнай фрукт на ощупь» Дети из «чудесного мешочка» достают угаданные на ощупь фрукты

Продуктивная деятельность «Фрукты»                                                                    

Индивидуальная работа

с детьми

Согласно ИОМ

Самостоятельная деятельность детей

Книжный уголок:  Книги для чтения и рассматривания (см. образовательную область «Чтение художественной литературы»).

Уголок для ролевых игр: Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Кухня», «Больница», «Ряженья». Различные виды театров для обыгрывания литературных произведений.

Зона развивающих интеллектуальных и дидактических игр:  Лото, домино,  дидактические  и словесные игры по ознакомлению с окружающим миром, настольно-печатные игры.

Уголок природы: Календарь природы с иллюстрациям, фотографии осенних пейзажей,  с событийными праздниками.

Центр продуктивных видов деятельности:  Различные средства  рисования: обводки по теме, раскраски по теме

Спортивный уголок:  Атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь.

Уголок конструирования: Различные виды конструкторов.

Уголок мелкой моторики:  Мозаики, игры для развития мелкой моторики.

Взаимодействие с родителями

1. Анкетирование родителей. Тема: «Знаете ли вы своего ребёнка?».

2. Коллаж для родителей «Познакомьтесь, это я!»

 Рисунки родителей и детей.

Формирование основ безопасного поведения у дошкольников

С родителями: Выставка детско-родительского творчества «Останови огонь»

Цель: Привлечение внимания родителей к вопросу пожарной безопасности 

С детьми:

Направление: Безопасность в двигательной деятельности

Тема: «Мы гуляем, мы играем — травмы мы не получаем»

• Проблемная ситуация «Маша упала, а Даша смеется»;

• беседа «Чтобы не было беды»;

• коллективная работа по теме «Правила безопасного поведения во время подвижных и других видов игр, при использовании оборудования детских площадок, при преодолении препятствий для избежания падений и травм»

Режим

Дни недели  по теме «Продукты питания»

Утро

Пн  (20.10)

Вт   (21.10)

Ср  (22.10)

Чт  (23.10)

Пт  (24.10)

Первая половина дня

Формы организации детей, которые соответствуют каждому виду деятельности

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как провел выходные?»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Откуда молоко в коробке?».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Зачем мы покупаем мясо?»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Мое любимое блюдо»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как мы ходим в магазин?»

Утренний групповой сбор:

Я, твой друг, и ты мой друг

Вместе сели мы все в круг

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Пальчиковая игра
«Мы готовим»

Мы варили суп-суп

(Потираем ладошки друг о друга).

Из перловых круп-круп.

(Пальцы сложены в щепоть насыпаем крупу).

Получилась каша,

(Хлопки).

То-то горе наше.

(Хватаемся за голову).

Замесили тесто,

(Сжимаем и разжимаем пальцы).

А оно ни с места.

(Опустить руки).

Замесили на дрожжах

(Сжимаем и разжимаем пальцы)

Не удержишь на вожжах!

(Расставляем руки в стороны, как будто хотим

удержать).

Пирог

Из песка пирог спечем,
В гости маму позовем,
Пригласим и вас, друзья,
Только есть пирог нельзя.

Утренняя гимнастика: аудиозапись № 4

Пальчиковая игра: «Машина каша»

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Умывание, одевание  Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем . Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду

Прием пищи совершенствовать навык культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу.

Трудовые поручения Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада (уборка строительного материала, игрушек; уход за игрушками, их мытьё; стирать кукольную одежду и просушивать ее с помощью взрослых и т. п.).

Дежурство по столовой Формировать умение выполнять обязанности дежурных по столовой, правильно сервировать стол

ООД

1-ая младшая подгруппа

1) Коммуникация (развитие речи)

2) Физическая культура

1) Художественное творчество (рисование)

2) Музыка

1) Познание. ФЭМП

2) Художественное творчество (лепка/аппликация)

1) Познание

2) Физическая культура

1) Музыка        

2) Коммуникация (развитие речи)

1) Дидактические игры «Лошадки» (В.В. Гербова стр. 40)

2) Занятие №8 (Л.И. Пензулаева стр.31)

1) «Рисование по замыслу» (Т.С. Комарова стр. 70)

2) По плану музыкального руководителя

1) Занятие №4  (И.А. Помораева стр. 13)

2) «Печенье» (Т.С. Комарова стр. 66)

1) Классификация предметов. «Сладости для магазинов».

2) Занятие №8 (Л.И. Пензулаева стр.31)

1) По плану музыкального руководителя

2) Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Спала кошка на крыше» » (В.В. Гербова стр. 41)

2-ая младшая подгруппа

1) Физическая культура

2) Коммуникация (развитие речи)

1) Музыка

2) Художественное творчество (рисование)

1) Художественное творчество (лепка/аппликация)

2) Познание. ФЭМП

1) Физическая культура

2) Познание

1) Физическая культура

2) Музыка

1) Занятие №8 (Л.И. Пензулаева стр.31)

2) Русские народные сказки. Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко» (В.В. Гербова стр. 61)

1) По плану музыкального руководителя

2) Рисование красками «Яички простые и золотые»(Т.С. Комарова, стр. 36)

1) «Красная шапочка» (Т.С. Комарова стр. 79)

2) Занятие № 4(И.А. Помораева стр. 15)

1) Занятие №7 (Л.И. Пензулаева стр.31)

2) Посадка лука(О.А. Соломенникова, стр. 54)

1) Занятие №7 (Л.И. Пензулаева стр.31)

2) По плану музыкального руководителя

Прогулка

Прогулка № 26 «Зачем человеку одежда?»

Прогулка № 27 «Магазин одежды»

Прогулка № 28 «Одежда для Маши и Миши»

Прогулка № 29 «Я одеваюсь на прогулку»

Прогулка№ 30 «Привычка следить за своей одеждой»

Вечер

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Комплекс №7 «Медвежата проснулись»

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Раскрашивают изображение фруктов в раскраске

Загадывание загадок про осень.

Игра «Чего не стало?» Воспитатель выкладывает карточки с изображением фруктов, потом убирает одну картинку, дети должны определить, какой картинки не стало.

Подвижная игра «Цветные автомобили» (План по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма)

Д.И. «Найди отличия»                                  

Индивидуальная работа с детьми

Согласно ИОМ

Самостоятельная деятельность детей

Книжный уголок:  Книги для чтения и рассматривания (образовательную область «Чтение художественной литературы»).

Уголок для ролевых игр: Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Кухня», «Больница», «Ряженья». Различные виды театров для обыгрывания литературных произведений.

Зона развивающих интеллектуальных и дидактических игр:  Лото, домино,  дидактические  и словесные игры по ознакомлению с окружающим миром, настольно-печатные игры.

Уголок природы: Календарь природы с иллюстрациям, фотографии осенних пейзажей,  с событийными праздниками.

Центр продуктивных видов деятельности:  Различные средства  рисования: обводки по теме, раскраски по теме

Спортивный уголок:  Атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь.

Уголок конструирования: Различные виды конструкторов.

Уголок мелкой моторики:  Мозаики, игры для развития мелкой моторики.

Взаимодействие с родителями

1. Тестирование родителей. Тема: «Состояние здоровья вашего ребёнка».

2. Консультация «Жизнь по правилам: с добрым утром».

3. Выставка детско-родительского творчества «Останови огонь»

Формирование основ безопасного поведения у дошкольников

 С детьми:

Направление: Безопасность при пользовании бытовыми электроприборами и предметами быта, гаджетами.

Тема: «Если я остался один дома — что должен знать»

• Проблемная ситуация «Что случится, если...»;

• просмотр мультфильма «Аркадий Паровозов спешит на помощь. Опасные предметы»;

• беседа-показ «Что делать, если загорелся телевизор?»;

• дидактическая игра «Сто бед — один ответ»;

• чтение художественной литературы по теме

Режим

Дни недели  по теме «Посуда»

Утро

Пн  (27.10)

Вт   (28.10)

Ср  (29.10)

Чт  (30.10)

Пт  (31.10)

Первая половина дня

Формы организации детей, которые соответствуют каждому виду деятельности

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как провел выходные?»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Зачем нужна посуда?».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Какая необходимость посуды?»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Что изменилось зимой?»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Чем бы ты хотел заняться сегодня в группе?»

Утренний групповой сбор:

Ровным кругом друг за другом

Мы идем за шагом шаг

Стой на месте!

Дружно сделаем вот так!

Пальчиковая гимнастика «ПОМОШНИКИ»

Раз, два, три, четыре, (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить.)

Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой по кругу.)

Чайник, чашку, ковшик, ложку(Загибают пальчики по одному, начиная с большого.)

И большую поварешку. Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой.)

Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился. (Загибают пальчики по одному, начиная с большого.)

Ложку мы чуть-чуть сломали, Так мы маме помогали.

(Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить.)

Стихотворение «Чайный сервиз»

Чайный мыли мы сервиз,
Дружно делали сюрприз.
Чашек было много.
Помогли немного.
Маме легче стало:
Их осталось мало.

Утренняя гимнастика: аудиозапись № 3

Пальчиковая игра:

 «Помощник»

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Умывание, одевание  Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем . Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду

Прием пищи совершенствовать навык культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу.

Трудовые поручения Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада (уборка строительного материала, игрушек; уход за игрушками, их мытьё; стирать кукольную одежду и просушивать ее с помощью взрослых и т. п.).

Дежурство по столовой Формировать умение выполнять обязанности дежурных по столовой, правильно сервировать стол

ООД

1-ая младшая подгруппа

1) Коммуникация (развитие речи)

2) Физическая культура

1) Художественное творчество (рисование)

2) Музыка

1) Познание. ФЭМП

 2) Художественное творчество (лепка/аппликация)

1) Познание

2) Физическая культура

1) Музыка        

2) Коммуникация (развитие речи)

1) Чтение  рассказа Л.Н.Толстого «Был у Пети и Миши конь» (В.В. Гербова стр. 42)

2) Занятие №9 (Л.И. Пензулаева стр.33)

1) «Нарисуй что-то прямоугольной формы» (Т.С. Комарова стр. 91)

2) По плану музыкального руководителя

1) Занятие №1 (И.А. Помораева стр. 14)

2) «Овощи и фрукты лежат на круглом подносе» (Т.С. Комарова стр. 51)

1) «Няня моет посуду» (О.В. Дыбина стр. 45)

2) Занятие №9 (Л.И. Пензулаева стр.33)

1) По плану музыкального руководителя

2) Игры и упражнения на звукопроизношения (звук у) (В.В. Гербова стр. 42)

2-ая младшая подгруппа

1) Физическая культура

2) Коммуникация (развитие речи)

1) Музыка

2) Художественное творчество (рисование)

1) Художественное творчество (лепка/аппликация)

2) Познание. ФЭМП

1) Физическая культура

2) Познание

1) Физическая культура        

2) Музыка

1) Занятие №8 (Л.И. Пензулаева стр.31)

2) Мини – викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе» (В. В. Гербова стр. 53)

1) По плану музыкального руководителя

2) Рисование «Цветные шары» (Т.С. Комарова стр. 30)

1) «Мисочка» (Т.С. Комарова стр. 66)

2) Занятие №1 (И.А. Помораева стр. 16)

1) Занятие №8 (Л.И. Пензулаева стр.31)

2) В мире стекла (О. В. Дыбина стр. 36)

1) Занятие №8 (Л.И. Пензулаева стр.31)

2) По плану музыкального руководителя

Прогулка

Прогулка № 41 «Далеко ли теплые края»

Прогулка №2 «Наблюдение за солнцем»

Прогулка №3 «Наблюдение за ветром»

Прогулка № 4 «Наблюдение за льдом на лужах»

Прогулка № 44 «Наблюдательная ворона»

Вечер

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Комплекс №9 «зима»

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Беседа по сказке «Золушка»

Загадывание загадок о посуде

Беседа по сказке «Федорино горе»

Д.и. «Разложи посуду по цветам»

Выставка поделок «Посуда»                                  

Индивидуальная работа с детьми

Согласно ИОМ

Самостоятельная деятельность детей

Книжный уголок:  Книги для чтения и рассматривания (образовательную область «Чтение художественной литературы»).

Уголок для ролевых игр: Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Кухня», «Больница», «Ряженья». Различные виды театров для обыгрывания литературных произведений.

Зона развивающих интеллектуальных и дидактических игр:  Лото, домино,  дидактические  и словесные игры по ознакомлению с окружающим миром, настольно-печатные игры.

Уголок природы: Календарь природы с иллюстрациям, фотографии осенних пейзажей,  с событийными праздниками.

Центр продуктивных видов деятельности:  Различные средства  рисования: обводки по теме, раскраски по теме

Спортивный уголок:  Атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь.

Уголок конструирования: Различные виды конструкторов.

Уголок мелкой моторики:  Мозаики, игры для развития мелкой моторики.

Взаимодействие с родителями

 1. Консультация «Грипп. Меры профилактик. Симптомы данного заболевания».

 2. Родительское собрание. Тема: «Здоровый образ жизни».

 3. Флаеры для родителей «Не оставляйте детей без присмотра!»

Формирование основ безопасного поведения у дошкольников

С детьми:

Направление: Пожарная безопасность

Тема: «Огонь – друг, огонь – враг»

• Сюжетно-ролевая игра «Семья»;

• рассматривание картинок, плакатов о пожарной безопасности;

• игра-рассуждение «Если возник пожар»;

• просмотр презентации «Причины пожара»;

• Чтение С. Маршака «Кошкин дом»

Режим

Дни недели  по теме «День народного единства»

Утро

Пн  (03.11)

Вт   (04.11)

Ср  (05.11)

Чт  (06.11)

Пт  (07.11)

Первая половина дня

Формы организации детей, которые соответствуют каждому виду деятельности

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как я провел выходные».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Какие машины ты видел по дороге в детский сад».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Какие дорожные знаки ты видел по дороге в детский сад».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Какие я перехожу улицу».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как одеты люди на улице».

Утренний групповой сбор:

Громко дудочка поёт, Ребятишек в круг зовёт.

Приветствие

Здравствуй, небо голубое (смотрим вверх),

Здравствуй, солнышко родное (руки вверх),

Здравствуй, матушка Земля (кланяемся),

Здравствуй ты (пожимаем друг другу руки) и здравствуй. я (руки к груди).

Утренняя гимнастика: аудиозапись № 4

Пальчиковая игра:  

Кораблик

По реке плывёт кораблик, 
Он плывёт издалека, (сложить руки лодочкой и делать волнообразные движения)
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка. (показываем поднятые вверх 4 пальца)
У них ушки на макушке, (поднимаем руки к голове, показываем ушки согнутыми ладонями)
У них длинные хвосты, (приставляем руку к пояснице, изображаем движения хвостиком)
Но страшны им только кошки,
Только кошки и коты. (обе руки поднимаем к голове, изображаем кошачьи когти и шипим)

День народного единства

В День единства будем рядом,
Будем вместе навсегда,
Все народности России
В дальних селах, городах!

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Умывание, одевание  Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем . Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду

Прием пищи совершенствовать навык культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу.

Трудовые поручения Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада (уборка строительного материала, игрушек; уход за игрушками, их мытьё; стирать кукольную одежду и просушивать ее с помощью взрослых и т. п.).

Дежурство по столовой Формировать умение выполнять обязанности дежурных по столовой, правильно сервировать стол

ООД

1-ая младшая подгруппа

1) Коммуникация (развитие речи)

2) Физическая культура

1) Художественное творчество (рисование)

2) Музыка

1) Познание. ФЭМП

2) Художественное творчество (лепка/аппликация)

1) Познание

2) Физическая культура

1) Музыка        

2) Коммуникация (развитие речи)

1) Рассматривание сюжетных картин (В.В. Гербова стр. 43)

2) Занятие №10 (Л.И. Пензулаева стр.34)

1) «Привяжем к шарикам цветные ниточки» (Т. С. Комарова стр. 48)

2) По плану музыкального руководителя

1) Занятие №2 (И.А. Пономарева стр. 15)

2) Лепка по замыслу  (Т. С. Комарова стр. 58)

1) «Кто в домике живет?». «День народного единства». (О.В. Дыбина стр.25)

2) Занятие №10 (Л.И. Пензулаева стр.34)

1)По плану музыкального руководителя

2) Дидактическая игра «Кто пришёл? Кто ушёл? (В.В. Гербова стр. 46)

2-ая подгруппа

1) Физическая культура

2) Коммуникация (развитие речи)

1) Музыка

2) Художественное творчество (рисование)

1) Художественное творчество (лепка/аппликация)

2) Познание. ФЭМП

1) Физическая культура

2) Познание

1) Физическая культура        

2) Музыка

1) Занятие №9 (Л.И. Пензулаева стр.33)

2) Чтение сказки «Три поросенка». (В. В. Гербовой стр. 35)

1) По плану музыкального руководителя

2) Рисование по замыслу (Т.С. Комарова стр.38)

1) Лепка по замыслу  (Т.С. Комарова стр.50)

2) Занятие № 2 (И.А. Помораева стр.17)

1) Занятие №9 (Л.И. Пензулаева стр.33)

2) Мои друзья

(О. В. Дыбина, стр. 24)

1) Занятие №9 (Л.И. Пензулаева стр.33)

2)По плану музыкального руководителя

Прогулка

Прогулка № 31

Зачем человеку обувь

Прогулка № 32 Магазин обуви

Прогулка №33 Обувь для Маши и Миши

Прогулка № 34 Привычка следить за своей обувью

Прогулка № 35

Кто носит сапоги со шпорами

Вечер

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Комплекс №4 «Неболейка»

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Игра «Скажи наоборот». Дом бывает :высокий-низкий, большой-маленький, новый-старый…

Чтение пословиц и поговорок (русский фольклор)

Дидактическая игра «Один – много»

ООД «Разрешено, запрещено» (Конспект мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма)

Выставка рисунков «Я гражданин России»

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа с детьми

Согласно ИОМ

Самостоятельная деятельность детей

Книжный уголок:  Книги для чтения и рассматривания (см. образовательную область «Чтение художественной литературы»).

Уголок для ролевых игр: Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Кухня», «Больница», «Ряженья». Различные виды театров для обыгрывания литературных произведений.

Зона развивающих интеллектуальных и дидактических игр:  Лото, домино,  дидактические  и словесные игры по ознакомлению с окружающим миром, настольно-печатные игры.

Уголок природы: Календарь природы с иллюстрациям, фотографии осенних пейзажей,  с событийными праздниками.

Центр продуктивных видов деятельности:  Различные средства  рисования: обводки по теме, раскраски по теме

Спортивный уголок:  Атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь.

Уголок конструирования: Различные виды конструкторов.

Уголок мелкой моторики:  Мозаики, игры для развития мелкой моторики.

Взаимодействие с родителями

1. Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?»
2. Консультация «Одежда детей в группе»

Формирование основ безопасного поведения у дошкольников

С родителями: Флаеры для родителей «Не оставляйте детей

Цель: Привлечение внимания родителей к проблеме детской безопасности.

С детьми:

Направление: Безопасность на улице.

Тема: «Как вести себя на улице»

• Рассказы детей из личного опыта, как вести себя на улице, на проезжей части дороги;

• моделирование ситуаций;

• спортивный досуг «Красный, желтый, зеленый»;

• сюжетно-ролевая игра «Мы — пешеходы»;

• изготовление игры-бродилки «Законы улиц и дорог»

Режим

Дни недели  по теме «Одежда. Головные уборы»

Утро

Пн(10.11)

Вт(11.11)

Ср(12.11)

Чт(13.11)

Пт(14.11)

Первая половина дня

Формы организации детей, которые соответствуют каждому виду деятельности

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как я провел выходные».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Во что ты одет?».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Во что одеты люди  на улице?»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Зачем нужна теплая одежда?»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Утренний групповой сбор:

Утренний ритуал-приветствие «Здравствуйте! »

Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ!

Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх!Пухленькие щечки? Плюх-плюх- плюх!

Здравствуйте, глазки! Миг-миг-миг!

Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок!

Здравствуйте, зубки ! щелк-щелк-щелк!

Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип!

Здравствуйте, детишки! Раз, два, три.

Девчонки и мальчишки, здраааавствуууйтеее!

Утренняя гимнастика: аудиозапись № 1

Пальчиковая игра:

Маша варежку надела:

«Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал». Сжать пальцы в кулачок.

Маша варежку сняла: Все пальцы разжать, кроме большого.

«Поглядите – ка, нашла! Разогнуть большой палец.

Ищешь, ищешь и найдёшь, Сжать пальцы в кулачок, отделить большой палец.

Здравствуй, пальчик, как живёшь?»

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Умывание, одевание  Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем . Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду

Прием пищи совершенствовать навык культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу.

Трудовые поручения Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада (уборка строительного материала, игрушек; уход за игрушками, их мытьё; стирать кукольную одежду и просушивать ее с помощью взрослых и т. п.).

Дежурство по столовой Формировать умение выполнять обязанности дежурных по столовой, правильно сервировать стол

ООД

1-ая младшая подгруппа

1) Коммуникация (развитие речи)

2) Физическая культура

1) Художественное творчество (рисование)

2) Музыка

1) Познание. ФЭМП

2) Художественное творчество (лепка/аппликация)

1) Познание

2) Физическая культура

1) Музыка        

2) Коммуникация (развитие речи)

1)Дидактическое упражнение «Ветерок» (В.В. Гербова стр. 47)

2) Занятие №11 (Л.И. Пензулаева стр.34)

1) «Нарисуй что хочешь красивое» (Т.С. Комарова Стр. 65)

2)По плану музыкального руководителя        

1)Занятие №3 (И.А. Помораева стр. 17)

2)Аппликация на полосе «Шарики и кубики» (Т.С. Комарова стр. 62)

1) «Одежда» (О.В. Дыбина Стр. 23)

2) Занятие №11(Л.И. Пензулаева стр.34)

1)По плану музыкального руководителя        

2) Чтение стихотворения А.Барто «Кто как кричит» (В.В. Гербова стр. 47)

2-ая младшая подгруппа

1) Физическая культура

2) Коммуникация (развитие речи)

1) Музыка

2) Художественное творчество (рисование)

1) Художественное творчество (лепка/аппликация)

2) Познание. ФЭМП

1) Физическая культура

2) Познание

1) Физическая культура        

2) Музыка

1) Занятие №10 (Л.И. Пензулаева стр.34)

2)Дидактическое упражнение «Что из чего?» (В.В. Гербова стр. 39)

1)По плану музыкального руководителя

2) «Рыбки плавают в аквариуме» (Т.С. Комарова стр. 43)

1) Лепка по замыслу «Вылепи какие хочешь овощи или фрукты для игры в магазин». (Т.С. Комарова стр. 44)

2) Занятие № 3 (И.А. Помораева стр. 18)

1) Занятие №10 (Л.И. Пензулаева стр.34)

2)Путешествие в прошлое одежды (О.В. Дыбина стр. 48)

1) Занятие №10 (Л.И. Пензулаева стр.34)

 2)По плану музыкального руководителя

Прогулка

Прогулка №55 «Осенний лес»

Прогулка № 56 «Кто обидел тучки?»

Прогулка №52 « Почему дерево листья сбрасывает»

Прогулка № 53 «Спасибо дворнику за чистые дорожки»

Прогулка № 41 «Далеко ли теплые края»

Вечер

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Комплекс №6 «Спортсмены»

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Загадывание загадок про одежду.

Рассматривание фотоиллюстраций с изображением одежды, головных уборов.

Д/и «Назови одним словом»

Раскраски «Одежда, головные уборы)

Дефиле «Футболка своими руками»                                      

Индивидуальная работа с детьми

Согласно ИОМ

Самостоятельная деятельность детей

Книжный уголок:  Книги для чтения и рассматривания (образовательную область «Чтение художественной литературы»).

Уголок для ролевых игр: Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Кухня», «Больница», «Ряженья». Различные виды театров для обыгрывания литературных произведений.

Зона развивающих интеллектуальных и дидактических игр:  Лото, домино,  дидактические  и словесные игры по ознакомлению с окружающим миром, настольно-печатные игры.

Уголок природы: Календарь природы с иллюстрациям, фотографии осенних пейзажей,  с событийными праздниками.

Центр продуктивных видов деятельности:  Различные средства  рисования: обводки по теме, раскраски по теме

Спортивный уголок:  Атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь.

Уголок конструирования: Различные виды конструкторов.

Уголок мелкой моторики:  Мозаики, игры для развития мелкой моторики.

Взаимодействие с родителями

1.«Как провести выходной день с ребенком».

2. Предложить родителям ряд мероприятий и приемов проведения выходного дня с ребенком.

3. Музыкально-спортивное развлечение «Красный, желтый, зеленый»

Формирование основ безопасного поведения у дошкольников

С детьми:

Направление: Безопасность на улице.

Тема: «Как вести себя на улице»

• Рассказы детей из личного опыта, как вести себя на улице, на проезжей части дороги;

• моделирование ситуаций;

• спортивный досуг «Красный, желтый, зеленый»;

• сюжетно-ролевая игра «Мы — пешеходы»;

• изготовление игры-бродилки «Законы улиц и дорог»

Режим

Дни недели  по теме «Обувь»

Утро

Пн (17.11)

Вт (18.11)

Ср (19.11)

Чт (20.11)

Пт (21.11)

Первая половина дня

Формы организации детей, которые соответствуют каждому виду деятельности

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как провел выходные?»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Зачем нужна обувь?».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Во что одеты люди  на улице?»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Что изменилось зимой?»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Чем бы ты хотел заняться сегодня в группе?»

Утренний групповой сбор:

Я, твой друг, и ты мой друг

Вместе сели мы все в круг

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Утренняя гимнастика: аудиозапись № 1

Пальчиковая игра:

Раз, два, три, четыре, пять
Будем обувь мы считать:

Раз — туфли,
Два — сапожки,
Три — ботинки,
Четыре — босоножки.
И, конечно, тапки — пять.
Ножкам надо отдыхать.

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Умывание, одевание  Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем . Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду

Прием пищи совершенствовать навык культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу.

Трудовые поручения Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада (уборка строительного материала, игрушек; уход за игрушками, их мытьё; стирать кукольную одежду и просушивать ее с помощью взрослых и т. п.).

Дежурство по столовой Формировать умение выполнять обязанности дежурных по столовой, правильно сервировать стол

ООД

1-ая младшая подгруппа

 1) Коммуникация (развитие речи)

2) Физическая культура

 1) Художественное творчество (рисование)

2) Музыка

1) Познание. ФЭМП

2) Художественное творчество (лепка/аппликация)

1) Познание

2) Физическая культура

1) Музыка        

2) Коммуникация (развитие речи)

1) «Опиши предмет» (О.В.Дыбина стр.49)

2) Занятие №12 (Л.И. Пензулаева стр.35)

1) «Снежные комочки, большие и маленькие»

(Комарова стр.66)

2)По плану музыкального руководителя

1) Занятие №1 (И.А.Помораева

стр. 17)

2) «Лепешки большие и маленькие» (Т.С.Комарова стр.67)

1)Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

(В.В.Гербова стр.50)

2) Занятие №12 (Л.И. Пензулаева стр.34)

1) По плану музыкального руководителя

2) Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками (В.В.Гербова стр.49)

2-ая младщая подгруппа

1) Физическая культура

2) Коммуникация (развитие речи)

1) Музыка

2) Художественное творчество (рисование)

1) Художественное творчество (лепка/аппликация)

2) Познание. ФЭМП

1) Физическая культура

2) Познание

1) Физическая культура

2) Музыка

1) Занятие №11 (Л.И. Пензулаева стр.35)

2)Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк»

(В.В.Гербова стр 43)

1) По плану музыкального руководителя

2) «Кто в каком домике живет?» (Т.С. Комарова стр.45)

1)«Девочка в зимней одежде» (Т.С.Комарова стр.46)

2) Занятие № 1 (И.А.Помораева стр.19)

1) Занятие №11(Л.И. Пензулаева стр.35)

2)Путешествие в прошлое обуви (О.В.Дыбина стр.48)

1) Занятие №11 (Л.И. Пензулаева стр.35)

2) По плану музыкального руководителя

Прогулка

Прогулка №5

«Наблюдение за небом»

Прогулка № 1 «Наблюдение за солнцем»

Прогулка №2 « Наблюдение за ветром»

Прогулка № 3 «Наблюдение за льдом на лужах»

Прогулка № 4 «Наблюдение за снежинками»

Вечер

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Комплекс №9 «Буратино»

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Беседа по сказке «Золушка»

Загадывание загадок про обувь.

Д/и «Назови одним словом»

Беседа «Пожарный герой» (Конспект мероприятий по пожарной безопасности)

Выставка поделок «Домашние тапочки»                                  

Индивидуальная работа с детьми

Согласно ИОМ

Самостоятельная деятельность детей

Книжный уголок:  Книги для чтения и рассматривания (образовательную область «Чтение художественной литературы»).

Уголок для ролевых игр: Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Кухня», «Больница», «Ряженья». Различные виды театров для обыгрывания литературных произведений.

Зона развивающих интеллектуальных и дидактических игр:  Лото, домино,  дидактические  и словесные игры по ознакомлению с окружающим миром, настольно-печатные игры.

Уголок природы: Календарь природы с иллюстрациям, фотографии осенних пейзажей,  с событийными праздниками.

Центр продуктивных видов деятельности:  Различные средства  рисования: обводки по теме, раскраски по теме

Спортивный уголок:  Атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь.

Уголок конструирования: Различные виды конструкторов.

Уголок мелкой моторики:  Мозаики, игры для развития мелкой моторики.

Взаимодействие с родителями

1.Консультация «Как провести выходной день с ребенком».

2.Предложить родителям ряд мероприятий и приемов проведения выходного дня с ребенком.

Формирование основ безопасного поведения у дошкольников

С родителями: Музыкально-спортивное развлечение «Красный, желтый, зеленый»

Цель: Повысить компетентность родителей в вопросах соблюдения правил поведения на прогулке, на улицах и дорогах, в окружающей среде

С детьми:

Направление: Безопасное поведение детей на дороге. 

Тема: «Правила дорожные знать каждому положено»

• Ознакомление детей с профессией водителя;

• дидактическая игра «Что нужно водителю»;

• пазлы «Профессии»;

• сюжетно-ролевая игра «Транспорт»;

• подвижная игра «Дорожное — не дорожное»;

• рассказы детей из личного опыта «Как я ездил в общественном транспорте»;

• чтение художественной литературы по теме

Режим

Дни недели  по теме «День Матери»

Утро

Пн(24.11)

Вт (25.11)

Ср(26.11)

Чт(27.11)

Пт(28.11)

Первая половина дня

Формы организации детей, которые соответствуют каждому виду деятельности

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Как я провел выходные».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Во что ты одет?».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Во что одеты люди  на улице?»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Зачем нужна теплая одежда?»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Утренний групповой сбор:

Утренний ритуал-приветствие «Здравствуйте! »

Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ!

Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх!

Пухленькие щечки? Плюх-плюх- плюх!

Здравствуйте, глазки! Миг-миг-миг!

Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок!

Здравствуйте, зубки ! щелк-щелк-щелк!

Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип!

Здравствуйте, детишки! Раз, два, три.

Девчонки и мальчишки, здраааавствуууйтеее!

Утренняя гимнастика: аудиозапись № 1

Пальчиковая игра:

Маша варежку надела:

«Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал». Сжать пальцы в кулачок.

Маша варежку сняла: Все пальцы разжать, кроме большого.

«Поглядите – ка, нашла! Разогнуть большой палец.

Ищешь, ищешь и найдёшь, Сжать пальцы в кулачок, отделить большой палец.

Здравствуй, пальчик, как живёшь?»

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Умывание, одевание  Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем . Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду

Прием пищи совершенствовать навык культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу.

Трудовые поручения Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада (уборка строительного материала, игрушек; уход за игрушками, их мытьё; стирать кукольную одежду и просушивать ее с помощью взрослых и т. п.).

Дежурство по столовой Формировать умение выполнять обязанности дежурных по столовой, правильно сервировать стол

ООД

1-ая младшая подгруппа

1) Коммуникация (развитие речи)

2) Физическая культура

1) Художественное творчество (рисование)

2) Музыка

1) Познание. ФЭМП

2) Художественное творчество (лепка/аппликация)

1) Познание

2) Физическая культура

1) Музыка        

2) Коммуникация (развитие речи)

1) Дидактическая игра «Это я придумал» (В.В. Гербова стр. 48)

2) Занятие №11 (Л.И. Пензулаева стр.35)

1) « Красивые цветы для мамы» (Т.С. Комарова Стр. 7)

2) По плану музыкального руководителя

1) Занятие №4 (И.А.Помораева

стр. 17)

2) Аппликация «Красивая салфеточка» (Т.С. Комарова стр. 76)

1) «Труд мамы»

2) Занятие №12 (Л.И. Пензулаева стр.37)

1)По плану музыкального руководителя

2) Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка!» (В.В. Гербова стр. 50)

2-ая младшая подгруппа

1) Физическая культура

2) Коммуникация (развитие речи)

1) Музыка

2) Художественное творчество (рисование)

1) Художественное творчество (лепка/аппликация)

2) Познание. ФЭМП

1) Физическая культура

2) Познание

1) Физическая культура

2) Музыка

1) Занятие №12 (Л.И. Пензулаева стр.37)

2) Обучение по рассказыванию по картине «Таня не боится мороза» (В.В. Гербова стр. 50)

1) По плану музыкального руководителя

2) Декоративное рисование «Украсим платьице кукле» (Т.С. Комарова стр. 68)

1) «Мамочка в зимней одежде». (Т.С. Комарова стр. 47)

2) Занятие № 4 (И.А.Помораева

стр. 19)

1) Занятие №12 (Л.И. Пензулаева стр.37)

2) «Труд мамы»

1) Занятие №12 (Л.И. Пензулаева стр.37)

2)По плану музыкального руководителя

Прогулка

Прогулка №51 Дерево и его части

Прогулка № 52

Почему дерево листья сбрасывает

Прогулка №53

Спасибо дворнику за чистые дорожки

Прогулка № 54 Колючая модница

Прогулка № 55 Осенний лес

Вечер

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Комплекс №6 «Спортсмены»

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Рассматривание альбома на тему «Профессии наших мам»: познакомить с некоторыми профессиями, кем работают мамы.

С.р.и. «Семья»: учить переносить в игру моменты из личной жизни, использовать в игре предметы-заместители.

Игры со шнуровками: развивать мелкую моторику рук.

«Мозаика»: развивать внимание, мелкую моторику, ориентировка на плоскости.

Д.и. «Что нам привез мишка?»: предложить детям на ощупь узнать различные предметы, учить организовывать игровые действия в парах

Д.и. «Поможем маме собрать урожай яблок»: учить детей различать однородные предметы по размеру, делить по этому признаку на группы, составлять ряды по возрастанию и убыванию признака

Индивидуальная работа с детьми

Согласно ИОМ

Самостоятельная деятельность детей

Книжный уголок:  Книги для чтения и рассматривания (образовательную область «Чтение художественной литературы»).

Уголок для ролевых игр: Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Кухня», «Больница», «Ряженья». Различные виды театров для обыгрывания литературных произведений.

Зона развивающих интеллектуальных и дидактических игр:  Лото, домино,  дидактические  и словесные игры по ознакомлению с окружающим миром, настольно-печатные игры.

Уголок природы: Календарь природы с иллюстрациям, фотографии осенних пейзажей,  с событийными праздниками.

Центр продуктивных видов деятельности:  Различные средства  рисования: обводки по теме, раскраски по теме

Спортивный уголок:  Атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь.

Уголок конструирования: Различные виды конструкторов.

Уголок мелкой моторики:  Мозаики, игры для развития мелкой моторики.

Взаимодействие с родителями

Круглый стол для родителей «Как заинтересовать ребенка закаливающими процедурами»

(Обмен опытом семейного воспитания)

Формирование основ безопасного поведения у дошкольников

С детьми:

Направление: Безопасность в природе во время пребывания на воде, на льду.

Тема: «Вода зимой»

• Просмотр мультфильма «Опасные сосульки»;

• рассматривание сюжетных картинок «Осторожно, скользко!» и «Обходи стороной скользкие места»;

• беседа «Как вести себя на участке зимой»;

• дидактическая игра «Какой бывает вода;