Методическое пособие "Народов дружная семья"
методическая разработка (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 3 «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»

«Народов дружная семья»

Методическое пособие

Автор-составитель:

Потапова Оксана Владимировна

воспитатель

Южноуральск, 2023 г.

Методические рекомендации по использованию пособия

«Народов дружная семья»

с детьми дошкольного возраста

Цель: расширение представлений детей о народах, проживающих на Урале.

Данное пособие способствует реализации следующих задач:

1. Способствовать обогащению представлений старших дошкольников о культуре, истории народов Южного Урала;
2. Формировать эмоционально-положительное отношение к представителям культур Южного Урала
3. Воспитывать уважительное отношение к Родине, к людям разных национальностей, проживающих на территории России, Южного Урала, их культурному наследию;
4. Поддерживать детскую любознательность по отношению к родному краю.

Реализация поставленных задач осуществляется через различные варианты дидактических игр, сопровождаемые демонстрационным материалом.

В комплект пособия входит:

1. Карта России формата – наглядное пособие формата А4.
2. Карта Челябинской области – дидактическое демонстрационное пособие формата А2. Данное пособие изготовлено из бумаги, с нанесённым на нее контуром Челябинской области. Ламинированные карточки-изображения государственной символики, народов, достопримечательностей, животных, растений крепятся на карту с помощью липучек. Пособие многофункциональное, так как можно менять животных, птиц, например, на промыслы Южноуральцев или растительный мир Челябинской области, или же дополнять фауну региона.
3. Альбомы с информационными материалами о жизни, быте, культуре, особенностях народов, преобладающих на Южном Урале:

• «Обычаи и традиции русского народа»
• «Знакомство с башкирским бытом»
• «Знакомство с татарским бытом»
• «Роль татарских народных игр в воспитании детей»
• «Национальные татарские блюда»
• «Семь чудес России»;
• «Россия – родина моя»

4. Картотеки народных игр и упражнений:

• Русские народные игры
• Русские народные хороводные игры
• Татарские народные игры
• Башкирские народные игры
• Картотека дидактических игр по патриотическому воспитанию

5. Дидактические игры «Национальный костюм в кругах Луллия». Пособие состоит из трех кругов. Основа – название народа, второй круг – женский национальный костюм, третий круг – мужской национальный костюм. Поворачивая круги, дети соединяют пары и проверяют себя.
6. Пособие «Народов много, Родина одна» на основе кругов Луллия имеет несколько уровней сложности: сначала ребенок совместно со взрослым подбирает цветную фигурку, соответствующую черно-белому изображению, запоминает национальный костюм и соответствующий ему флаг. Позднее ребенок к изображению фигурок подбирает флаг, а затем, к изображению флага подбирает национальный костюм.
7. Дидактическая игра «Найди такой же костюм». Дети, играя, выбирают национальный костюм, заданный взрослым. Взрослый демонстрирует изображение костюма, ребенок находит миниатюрную копию на палочке. Затем идет сравнение и обсуждение.
8. Развивающая игра «Примерь национальный костюм». В процессе ребенок подбирает кукле национальный костюм и сравнивает полученный результат с образцом.
9. Игра на развитие дыхания «Сдуй предмет».
10. Консультация для родителей.

Актуальность патриотического воспитания дошкольников состоит в том, что привитие чувства патриотизма приобретает всё большее общественное значение и становится задачей государственной важности.

Сегодня вопросы нравственно-патриотического воспитания дошкольников становятся приоритетными, их основой служит преемственность поколений и национальная культура. Помимо этого, большое внимание обращается на правовое развитие и социализацию молодежи.

В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС) ставятся цели по патриотическому воспитанию:

создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей, на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.

В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Для воспитателя это время благодатной почвы. Ведь в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей.

Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально – психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.

Патриотизм - сложное и многогранное понятие, один из важнейших компонентов индивидуального и общественного образа жизни. На личностном уровне патриотизм является приоритетной стойкой характеристикой человека, что проявляется в нравственных идеалах и ценностях, в реальном поведении и поступках. Это обычное моральное состояние жизни человека. Оно проявляется не только в необычных ситуациях, но и в повседневном выполнении своей работы, которая приносит пользу и человеку, и обществу.

Важным для патриотического воспитания является правильное определение возрастного этапа, на котором становится возможным активное формирование у детей патриотических чувств. Так, в 3-4 года у детей начинает формироваться отношение к национальной символике. Для детей 5-го года жизни национальный фактор не является решающим, потому что многоэтническое наиболее ближе окружения, которое входит в жизнь ребенка через звучания другого языка, колорит национальных мелодий, разнообразия имен. Благоприятным для начала целенаправленного и систематического патриотического воспитания является средний дошкольный возраст, когда особенно активизируется интерес ребенка к социальному миру, общественных явлений и тому подобное. У детей пятого года жизни начинают формироваться чувства, выражающие отношение к людям и явлениям окружающей действительности, к отношениям между людьми, к предметам, формируются собственные впечатления, в результате чего дошкольник определяет, что ему нравится. Дети легко воспринимают и усваивают колядки, поздравления, а также народные подвижные игры, с удовольствием играют в народные игры с простым сюжетом, выполняют разные роли, водят хороводы. Растет эмоциональная чувствительность, интерес к обычаям и традициям родного края, возникает активное желание подражать им. В процессе оживленного участия в подготовке народных праздников дети могут не только подражать взрослым, но и проявлять элементарное творчество. На 6-м году жизни у детей возникают реальные возможности для опосредованного усвоения знаний, выходящих за пределы их жизненного опыта и непосредственного становления. Это создает благоприятные условия для ознакомления детей с историей родного края, его людьми, спецификой труда и быта, особенностями языка и культуры. Дети этого возраста могут выделять личные ценности, эмоционально их осваивать, что закрепляется в деятельности, поведении и межличностных отношениях.

У старших дошкольников появляется уже дистанция социальных связей в оценке норм поведения детей и взрослых. У детей данного возраста развивается определенная ориентация на социум, умение на определенном уровне понимать и оценивать общественные отношения. Шестилетний ребенок начинает понимать важность общественно значимых дел. В это время формируются определенное понимание и оценка социальных явлений, ориентация на оценочное отношение взрослого сквозь призму конкретной деятельности. Именно данный возраст отличается наибольшей динамичностью процесса становления ценностных ориентаций. Процесс расширения представлений об окружающей среде, развитие воображения и памяти, активизация умственной деятельности детей способствуют овладению элементарными навыками мыслительных операций, что в свою очередь дает детям возможность усваивать важную информацию. У старших дошкольников в ходе усвоения знаний об объектах и явлениях окружающего мира возникает желание сравнивать, оценивать увиденное и соответственно отражать, следуя увиденному. В этот период у них преобладает эмоциональное восприятие. Этому способствуют развитие сенсомоторной согласованности в работе глаз и рук, чувственный опыт, умение выделять главное и обобщать характерные особенности. Таким образом, средний и старший дошкольный возраст – важнейшие периоды для закладки фундаментальных мировоззренческих понятий, нравственных ценностей, убеждений в сознании ребенка, организации национально-патриотического воспитания.

Наше государство является самым большим в мире по площади. Его территория занимает 11,5% земной поверхности.

Россия является многонациональным государством, что отражено в её Конституции. На территории России проживает более 190 народов, в число которых входят коренные малые и автохтонные народы страны. По результатам переписи населения 2021 года в десятку наиболее крупных народов помимо русских вошли в порядке убывания: татары, чеченцы, башкиры, чуваши, аварцы, армяне, украинцы, даргинцы и казахи

Актуальность использования дидактического пособия определяется через знакомство с разными народами России, их культурой, обычаями, бытом.

Национальный костюм – это история, его самобытность, неповторимость.

Особое значение в народном костюме имел цвет. Создавая одежду, мастера не боялись использовать смелые сочетания тканей различных цветов и оттенков. Национальный костюм становился – оберегом для владельца наряда.

Белый цвет означал добро счастье и благополучие. Ткани голубого, синего оттенка чаще использовались в одежде замужних женщин, т.е. верность в отношениях. Материя красного цвета символизировала красоту и радость. Ткани зеленого цвета — плодородие. Золото в одежде свидетельствовало о величии его владельце.

Среди орнаментов часто используется геометрический мотив, изображение фантастических птиц – навеянные легендами и сказками. Самый популярный мотив, символизирующий жизнь – это распустившийся цветок или вьющаяся ветвь, богатой листвой.

Знакомство дошкольников с национальным костюмом – это огромный потенциал знаний, применение приемов и методов в разных областях образовательной деятельности в ДОУ. Проведение в стенах дошкольного учреждения фестиваля, выставки с участием родителей детей.

Национальная одежда - своеобразная книга, научившись читать которую, можно много узнать о традициях, обычаях и истории своего народа. Изучение русского народного костюма способствует воспитанию уважения к истории и традициям России. Приобщение к народному искусству незаменимо для эстетического и нравственного воспитания, развития уважения к труду, наследству своих предков.

Национальный костюм каждого народа – это удивительное явление, отражающее особенности культуры народа, его историю.

На Южном Урале – проживает много национальностей, но больший процент представителей русской, башкирской и татарской национальностей. И все народы рассказывают свои сказки, поют свои песни, танцуют свои народные танцы. И у каждого есть свой национальный костюм. Костюм – это часть народной культуры.