Консультация для коллег. «Использование игрового занимательного материала на занятиях по формированию элементарных математических представлений»
консультация

муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение города Новосибирска

«Детский сад № 373 «Скворушка»

Консультация для коллег.

«Использование игрового занимательного материала на занятиях по формированию элементарных математических представлений».

Составила и провела

Сидорова О.Л., воспитатель

Первая квалификационная категория

Новосибирск 2025 г.

Консультация для коллег.

«Использование игрового занимательного материала на занятиях по формированию элементарных математических представлений».

Цель — улучшить навыки и интерес детей к математике через игры и интересные материалы.

Задачи включают ознакомление педагогов с разными видами игр, развитие профессиональных навыков и обмен опытом.

Здравствуйте, дорогие коллеги!

Все мы с вами делаем изучение математики интересным и лёгким для наших детей? Ведь зачастую дети воспринимают занятия как скучную обязанность, но мы знаем, что можно превратить их в настоящее приключение!

У нас в группах есть несколько простых и эффективных способов сделать занятия ФЭМП (формирования элементарных математических представлений) веселыми и увлекательными.

1. Кубики — не просто игрушки, а первые учителя математики

Вообразим ситуацию: группа детей увлеченно строит башни из разноцветных кубиков. В процессе они учатся считать количество этажей своей постройки, сравнивают размеры блоков («большой», «маленький»), запоминают названия геометрических форм («квадрат», «круг»). Это идеальный способ развить у ребенка пространственное мышление и понимание основ арифметики без напряжения и скуки. К тому же такие занятия отлично развивают мелкую моторику рук и координацию движений.

Мы знаем, насколько любят дети соревноваться друг с другом? Очень часто мы используем эту особенность характера, чтобы вовлечь малышей в изучение чисел и цифр. Например, как игру-соревнование: кто быстрее добежит до финиша, называя подряд все числа от одного до десяти или наоборот. Дети могут передвигаться разными способами: прыгая на одной ноге, ползком или даже изображая животных. Так процесс обучения становится более динамичным и насыщенным положительными эмоциями.

3. Создаем свои уникальные игры и развивающие активности

Так же предлагаем мини-игры: например, (в старших группах) прятание предметов и поиск по подсказкам («Найди игрушку за третьим стулом слева») или составление пазлов с изображением цифр и фигурок животных, где каждая деталь соответствует определенной цифре. Найти геометрическую форму в группе

Такой подход помогает детям лучше усвоить материал и развивает креативность мышления, ориентацию в пространстве.

4. Игра «Волшебный мешочек»

Игра «Волшебный мешочек» отлично подходит для детей второй младшей группы детского сада. Она развивает мелкую моторику рук, внимание, память и сенсорное восприятие ребенка. Цель: развитие тактильного восприятия, умение распознавать формы предметов.

Материал:

- Кубики разных цветов

- Игрушечные животные

- Фигуры геометрические формы

- Шишки, каштаны, желуди

- Небольшие игрушки из киндеров

- Мягкие шарики разного размера

Вариант 1: Угадай предмет на ощупь

Вариант 2: Найди пару

1. Положите в мешочек два одинаковых предмета каждого вида.

2. Каждый ребёнок вытаскивает один предмет.

3. Теперь задача ребят — найти своего соседа с таким же предметом.

Эта игра проста в организации и доступна даже самым маленьким детям. Благодаря ей малыши учатся концентрировать внимание, развивать речь и учиться различать форму, размер и материал предметов. Главное правило — поддерживать интерес ребёнка и поощрять его активность похвалой и вниманием.

Заключение

Игровой метод обучения математике — это эффективный способ вовлечь ребёнка в процесс познания, сделать занятия интересными и увлекательными. Педагог должен стремиться к созданию условий, позволяющих каждому ребёнку раскрыть свои способности и возможности, обеспечивая комфортную атмосферу для обучения и творчества.