Конспект Организованной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию с использованием нетрадиционных техник рисования ( старшая группа) Тема: Пейзаж
материал

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска "Детский сад №2"

Конспект

Организованной образовательной деятельности

по художественно-эстетическому развитию с использованием нетрадиционных техник рисования ( старшая группа)

Тема: Пейзаж

Автор: Терещенко Е.В., воспитатель

Новосибирск

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие.

Цель: познакомить детей с новым нетрадиционным приёмам рисования пейзажа кофейная монотипия.

Задачи: учить детей рисовать пейзаж нетрадиционной техникой рисования кофейной монотипией; подвести к тому, что пейзаж можно рисовать не только с натуры, но и по памяти; познакомить с новой нетрадиционной техникой рисования кофе-графия + монотипия; развивать мелкую моторику, фантазию, память, чувство гармонии и красоты, эстетический вкус; воспитывать интерес к рисованию кофеем, умение получать удовольствие от проделанной работы.

Словарная работа: монотипия, кофе-графия, пейзаж, ароматерапия.

Предварительная работа: наблюдение за природой, рассматривание картин , рассматривание рисунком кофе –графикой.

Методы и приёмы: беседа, вопросы, показ с объяснением, самостоятельная работа, поощрение, советы, рефлексия.

Ход занятия.

1. Вводная часть.

Дети встают в полукруг.

Воспитатель: Во все времена года наша природа красивая. Она дарит нам необыкновенную красоту.

Если видишь, на картине

Нарисована река,

Или сад и белый иней,

Или деревья и облака,

Или горная равнина,

Или поле и цветы,

То подобная картина

Необычной красоты,

Называется ПЕЙЗАЖ!

- Что такое пейзаж?

Пейзаж — жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является природа. Художники по-разному изображают природу в своих картинах, это может быть зимний пейзаж, летний, осенний или весенний).

-Давайте представим, что вы маленькие художники. И познакомлю вас с новой нетрадиционной техникой рисования кофе- графика или кофейная акварель.

- А сейчас я вам предлагаю посмотреть рисунки которые нарисованы с помощью кофейного раствора. Она называется « кофе – графика» или « кофейная акварель». Ребята, в этой технике художники рисуют сюжеты, пейзажи. Самые первые картины появились в Таиланде и в Индии.

-Для рисования используют растворимый кофе, он даёт насыщенный цвет и душистый аромат кофе одаривает хорошим настроением.

2. Основная часть.

- Ребята, прежде чем мы приступим рисовать давайте с вами погуляем на природе. Повторяйте за мной.

Физкультминутка.

«Я иду и ты идешь»

Я иду и ты идешь — раз, два, три. (Шагаем на месте.)
Я пою и ты поешь — раз, два, три. (Хлопаем в ладоши.)
Мы идем и мы поем — раз, два, три. (Прыжки на месте.)
Очень дружно мы живем — раз, два, три. (Шагаем на месте.)

- Молодцы, ребята давайте с вами сядем в круг. Дети я вам предлагаю нарисовать пейзаж. Чем мы раньше рисовали? (ответы детей) А сегодня будем рисовать кофем. Посмотрите на пейзаж который нарисовала я.( воспитатель показывает пейзаж выполненный в технике « кофейная монотипия»).

- Пейзаж нарисован в технике « Кофейная монотипия». Монотипия – это отпечаток. Рисовать мы будем кофем, он отличается от красок по цвету.

- Какого цвета нарисован пейзаж? ( коричневый) Рисуя кофеем, мы получаем только один цвет, он может быть тёмно – коричневый, светло-коричневый. Вы слышите аромат кофе?

- Садимся все за стол, мы будем рисовать пейзаж. Посмотрите перед вами стоит стаканчик с разведённым кофем, что еще лежит на столе? (бумага, кисточка)

- Посмотрите, как можно нарисовать пейзаж в технике «кофейная монотипия». Лист бумаги согнём пополам, развернём. На одной стороне бумаги рисую деревья( ствол, ветви) , кустарники, земля, небо, солнце кофейным раствором и закрашиваю, затем посыпаю сухим растворимым кофе.

-Чтобы наш рисунок получился симметрично я снова сгибаю лист по линии сгиба, прижимаю и разглаживаю лист ладонью. Слышите какой аромат кофе.

Повторяйте за мной:

Маленькие капельки,

Кофейного раствора,

Быстро растворитесь!

И в чудо превратитесь!

- Раскрываем лист, лишнее кофе стряхиваем с листа в тарелочку. Что получилось? ( пейзаж)

- Вам понравился рисунок? Вы хотите попробовать нарисовать пейзаж кофеем?

- Что нужно сделать с листом?

- Затем что мы будем рисовать?( деревья, кустарники, небо…)

- Ребята, чтобы у вас получились красивые рисунки надо размыть ваши пальчики. Повторяйте за мной:

Пальчиковая гимнастика.

Вот помощники мои, ( показ рук и пальцев)

Их как хочешь поверни. ( повороты кистями рук вправо , влево)

Раз, два, три, четыре, пять ( сжимаем и разжимаем пальцы в кулачок)

Взяли кисточки опять. ( взять кисточку в руки)

Постучали, повертели ( постучать по столу деревянным концом, повертеть кисточку)

И работать захотели.

- Приступайте к выполнению работы. ( во время работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь в виде поощрения, советов)

3. Заключительная часть.

- Дети какие красивые рисунки у вас получились. Чем вы рисовали пейзаж?

- Как называется техника рисования? ( кофейная монотипия)

- Когда вы рисовали, у вас было хорошее настроение. Потому- что вы настоящие маленькие художники.

- Давайте сделаем выставку в нашей группе, родители будут приходить и рассматривать ваши рисунки.

Молодцы ребята.