Конспект занятия для детей второй младшей группы (3–4 года) «Сказочные птицы в гостях у ребят» (знакомство с дымковской игрушкой и её узорами)
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект занятия для детей второй младшей группы (3–4 года)

Тема: «Сказочные птицы в гостях у ребят» (знакомство с дымковской игрушкой и её узорами)

Интеграция образовательных областей:

• Художественно-эстетическое развитие (декоративное рисование)
• Познавательное развитие (знакомство с народным промыслом)
• Речевое развитие (обогащение словаря, повторение потешек)
• Физическое развитие (физминутка, пальчиковая гимнастика)
• Социально-коммуникативное развитие (игровая ситуация, помощь персонажу)

Задачи:

1. Познакомить детей с дымковской игрушкой (на примере птички), её яркими узорами: кружочками, точками, полосками.
2. Учить замечать и называть основные цвета дымковской росписи (красный, жёлтый, синий, зелёный).
3. Формировать умение ритмично наносить точки и кружки ватными палочками («тычок») и кистью, не выходя за пределы силуэта.
4. Развивать мелкую моторику, чувство цвета и ритма.
5. Воспитывать интерес и уважение к труду народных мастеров, вызвать эмоциональный отклик на красоту расписных игрушек.

Предварительная работа:

• Рассматривание картинок и альбомов с дымковскими игрушками.
• Чтение русских народных потешек про птиц и животных.
• Игры с народными игрушками (матрешками, деревянными игрушками).

Материалы и оборудование:

• Дымковские игрушки
• Красивая коробка или «волшебный сундучок».
• Силуэты птичек из белой бумаги (на каждого ребёнка).
• Гуашь трёх цветов (красная, синяя, жёлтая/зелёная).
• Ватные палочки для рисования точек («тычки»).
• Кисточки
• Баночки с водой, салфетки влажные и бумажные.
• Аудиозапись русской народной мелодии

Ход занятия

1. Организационный момент.

Под весёлую русскую народную музыку дети собираются на ковре вокруг воспитателя.

Воспитатель: Здравствуйте, мои хорошие! Здравствуйте, мои пригожие! Давайте поздороваемся друг с другом так, как в старину на Руси здоровались – низким поклоном и улыбкой! (Дети кланяются и улыбаются).

Воспитатель (таинственным голосом): Ребята, я сегодня утром нашла в нашей группе вот такой красивый сундучок. (Показывает коробку/сундучок). Не простой сундучок – волшебный! Хотите узнать, что там внутри? Но чтобы сундучок открылся, нужно сказать ласковые слова. Давайте попросим: «Сундучок, сундучок, приоткрой нам свой бочок!»

Дети хором повторяют. Воспитатель приоткрывает крышку, звучит музыкальный фрагмент.

Воспитатель: Ой, слышите? Музыка играет! Это сундучок нас в гости к игрушкам приглашает. Садитесь рядком, поиграем ладком!

2. Сюрпризный момент. Знакомство с дымковской игрушкой

Воспитатель (достаёт из сундука дымковскую птичку): Посмотрите, кто к нам прилетел! Кто это, ребятки?

Дети отвечают

Воспитатель: Это не простая птичка. Эту птичку слепили из глины и расписали яркими красками мастера из села Дымково. Далеко-далеко, за лесами, за полями, на берегу реки Вятки есть большое село. Каждое утро в том селе люди топили печи, и из труб вился голубой дымок. Вот и назвали то село – Дымково.

Жили там весёлые мастера. Лепили они из глины игрушки: птиц, лошадок, барышень, индюков. А потом белили их белым цветом и расписывали яркими узорами: кружочками, полосками, точками. Такие игрушки стали называть дымковскими.

Воспитатель показывает игрушку детям, даёт возможность рассмотреть её поближе.

Воспитатель: Давайте внимательно посмотрим на нашу птичку.

• Какая она? (Красивая, яркая, нарядная).
• Какого цвета её грудка? (Белая).
• А какими узорами она украшена? (Кружочками, точками, полосками).
• Какого цвета кружочки? (Красные, синие).
• Какого цвета полоски? (Жёлтые, зелёные).

Воспитатель: Вот какая нарядная наша гостья!

Воспитатель читает потешку, побуждая детей договаривать слова:

Птичка-птичка,

Вот тебе водичка!

Вот тебе и крошки

На моей ладошке!

Воспитатель: А давайте мы тоже превратимся в птичек! Полетаем, крылышками помашем!

3. Физкультминутка «Птички»

Дети выполняют движения по показу воспитателя:

Летели птички,

Птички-невелички,

Как они летели –

Все люди глядели.

(Дети бегут по кругу, машут руками-крыльями)

Как они садились –

Все люди дивились!

(Приседают на корточки)

Сели, посидели,

Взвились, полетели,

(Встают, снова «летят»)

Полетели, полетели,

Песенки запели!

(Останавливаются, слегка покачиваются)

4. Проблемная ситуация. Мотивация к рисованию

Воспитатель (обращает внимание на сундучок): Ребята, наш сундучок не пустой! Здесь ещё что-то есть.

Воспитатель достаёт из сундука белые бумажные силуэты птичек (по количеству детей) и показывает их.

Воспитатель: Посмотрите, это птички-подружки нашей дымковской гостьи. Они тоже прилетели к нам из Дымково. Но пока они летели, пошёл сильный дождик и смыл с них все узоры. Остались они белые и грустные. (Обращается к дымковской птичке). Что же делать?

Воспитатель (меняет голос, «за птичку»): Помогите, ребята! Верните моим подружкам яркие наряды! Украсьте их дымковскими узорами!

Воспитатель: Поможем, ребята? Станем сегодня настоящими мастерами-умельцами! Давайте разрисуем птичек, чтобы они снова стали нарядными и весёлыми!

5. Показ и объяснение приёмов рисования

Дети проходят за столы, на которых разложены заготовки, краски, ватные палочки, кисточки.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, у каждого из вас на столе лежит белая птичка. Мы будем её украшать. Какими узорами мы будем её расписывать? (Кружочками, точками, полосками).

Воспитатель: Я вам сейчас покажу, как это делают настоящие мастера.

1. Рисуем кружочки. Возьмём кисточку, наберём краску. Посмотрите, кружочки мы рисуем кончиком кисточки, ведём её по кругу. (Показ на листе или большом силуэте).
2. Рисуем полоски. Промоем кисточку, наберём другую краску. Полоски рисуем, прикладывая кисточку к бумаге и ведя слева направо.
3. Рисуем точки. А точки мы сегодня будем рисовать не кисточкой, а волшебными палочками. (Показывает ватную палочку). Это приём называется «тычок». Макаем палочку в краску и аккуратно ставим точечки. (Показ). Тычок-тычок-тычок!

Воспитатель: Главное правило мастера: когда хотим взять другую краску, нужно обязательно промыть кисточку или взять новую палочку, чтобы краски не смешивались и узор оставался чистым и ярким.

6. Пальчиковая гимнастика

Воспитатель: А чтобы наши пальчики хорошо работали, давайте их разомнём.

Пальчиковая игра «Птичка»:

Птичка крылышки сложила,

(Скрестить ладони)

Птичка пёрышки помыла,

(Погладить поочерёдно пальчики)

Хвостиком повела,

(Пошевелить пальчиками одной руки)

В гости к деткам пришла!

(«Пошагать» пальчиками по столу)

7. Самостоятельная деятельность детей

Дети приступают к рисованию. Воспитатель включает негромкую народную музыку. Во время работы педагог подходит к каждому ребёнку, помогает советом, показывает на своём листе (индивидуально), хвалит, подбадривает.

Индивидуальная работа:

• Помочь детям, испытывающим затруднения, приёмом «рука в руке».
• Напоминать о промывании кисти.
• Следить за осанкой.

8. Анализ работ. Итог занятия

Готовые работы выкладываются на отдельный стол или на ковёр. Дети встают вокруг.

Воспитатель (от имени дымковской птички): Ах, какие красивые птички у вас получились! Яркие, нарядные, весёлые! Настоящие дымковские игрушки!

Воспитатель: Ребята, покажите ваших птичек нашей гостье и друг другу. Давайте полюбуемся.

Воспитатель: Вам понравилось быть мастерами? (Да!) А с какой игрушкой мы сегодня познакомились? (С дымковской). Какими узорами мы украшали птичек? (Кружочками, точками, полосками). Молодцы, ребята!

Воспитатель: Посмотрите, наша дымковская гостья хочет вас поблагодарить. Скажем нашей гостье спасибо и до свидания!

Дети прощаются с игрушкой.