Конспект занятия в средней группе на тему «Что такое природа?»
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект занятия в средней группе на тему «Что такое природа?»

Цель: формирование представлений детей об окружающем мире природы.

Задачи:

образовательные:

активизировать знания детей о природе;

познакомить с различиями природных объектов и предметов, созданных человеком;

показать связь человека с природой;

развивающие:

развивать интерес к природным объектам;

совершенствовать умения наблюдать, рассуждать и делать выводы;

стимулировать воображение и речь;

воспитательные:

воспитывать бережное отношение к природе и окружающей среде.

Материалы и оборудование:

иллюстрации с изображениями природных и искусственных объектов;

живое комнатное растение и искусственное растение (или цветок);

«волшебный мешочек» с предметами (камень, ветка, игрушка, ложка и т. д.);

магнитная доска и магниты;

бумага и фломастеры для творческого задания.

Предварительная работа:

наблюдения за объектами природы на прогулке;

чтение рассказов и стихов о природе;

рассматривание иллюстраций и обсуждение увиденного.

Словарная работа:

активизация: природа, солнце, дерево, вода, животное;

обогащение: существует, само по себе, живой, неживой, окружающий мир.

Ход занятия

1. Вводная часть (5–7 минут)

Воспитатель приветствует детей и начинает беседу:

— Ребята, в прошлом году мы начали изучать науку экологию. А кто помнит, что это такое? Экология — это наука о нашем общем доме. О каком доме идёт речь?

Чтение стихотворения (Л. Дайнеко):

Вот на земле огромный дом

Под крышей голубой.

Живут в нём солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой,

Живут в нём птицы и цветы,

Весёлый звон ручья.

Живёшь в том доме светлом ты

И все твои друзья.

Воспитатель задаёт вопрос:

— Как вы думаете, что это за дом? Правильно, это природа! А что такое природа?

Дети высказывают свои предположения и приводят примеры (солнце, воздух, лес, море, животные, птицы).

Воспитатель подводит итог:

— Природа — это то, что существует без помощи человека, само по себе.

2. Основная часть (15–20 минут)

Физкультминутка «Деревья в лесу»

Руки подняли и помахали —

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули —

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем —

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем —

Крылья мы сложим назад.

Беседа о природе и «неприроде»

Воспитатель предлагает детям подумать, что нас окружает, кроме природы:

— Машина есть в природе? А лошадь? А дом?

Обсуждение примеров: что создано природой, а что — руками человека.

Чтение стихотворения В. Орлова «Живой букварь»

Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению.

Паучок терпению.

Пчёлы в поле и в саду

Обучают нас труду.

Учит снег нас чистоте.

Солнце учит доброте:

Каждый день, зимой и летом,

Дарит нас теплом и светом.

И взамен ни у кого

Не попросит ничего!

Дидактическая игра «На что похоже?»

Дети подбирают сравнения:

гриб похож на зонт;

дождь похож на душ;

птица похожа на самолёт;

трава похожа на ковёр;

перо — на вертолёт;

солнце — на лампу.

Сравнение живого и искусственного растения

Воспитатель предлагает сравнить комнатное растение и искусственный цветок:

Комнатное растение        Искусственный цветок

Вырос сам из ростка        Сделан человеком на заводе

Листья живые, растут        Сделан из пластмассы, не меняется

Нужен свет, вода        Не пьёт, не ест, условия не нужны

Может заболеть        Может сломаться

Дидактическая игра «Природа и не природа»

На один стол дети кладут предметы, относящиеся к природе (из «волшебного мешочка»), на другой — созданные человеком.

Обсуждение роли человека

— Отнесём ли мы человека к природе? Может ли человек жить без природы? Без солнца? Без воды? Без растений? Без животных?

3. Заключительная часть (5–7 минут)

Творческое задание «Сохраним природу»

Дети рисуют плакат на тему «Берегите природу» (например, дерево с птицами, цветы на поляне, чистый лес). Воспитатель помогает сформулировать простые правила: не рвать цветы, не ломать ветки, не бросать мусор.

Подведение итогов

— Что мы сегодня узнали о природе? Почему важно её беречь? Что мы можем сделать, чтобы помочь природе?

Воспитатель хвалит детей за активность и бережное отношение, предлагает повесить рисунки в группе.

Ожидаемые результаты:

дети различают природные и искусственные объекты;

понимают связь человека и природы;

проявляют интерес к окружающему миру;

готовы соблюдать простые правила бережного отношения к природе.