Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в образовательном процессе ДОО (13.05.26)
статья

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДОО

Патриотическое воспитание – это воспитание любви к Родине, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, начинает формироваться уже у детей дошкольного возраста. Общаясь с воспитанниками, я обратила внимание на то, что дети имеют недостаточный уровень знаний о стране, о родном посёлке, крае в котором живут. Не все дети знают место работы родителей, домашний адрес, не говоря уже о символике и достопримечательностях нашей страны. Без уважения к истории и культуре своего Отечества, невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность. Но патриотическое чувство не возникает у детей само по себе. Это результат длительной деятельности, начиная с самого раннего возраста. Поэтому дошкольный возраст является самым благоприятным периодом для развития патриотического воспитания. Ведь дети в таком возрасте наиболее эмоциональны, восприимчивы, готовы к сопереживанию.

Дошкольное учреждение, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у воспитанников первые представления о своей малой родине, об окружающем 150 мире, об отношении к родной природе, своему Отечеству. Поэтому моей задачей, как воспитателя является:

- знакомство детей с символами государства; герб, флаг, гимн;

- воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу;

- воспитывать уважение к труду взрослых;

- формировать чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии;

- формировать бережное отношение к природе и всему живому;

- развивать интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни. Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: непосредственной образовательной деятельности, в труде, в играх, в быту.

Планирование данной работы я провожу по следующим темам:

∙ «Моя семья»;

∙ «Маленький город – детский сад»;

∙ «Богатыри земли русской»;

 ∙ «Наша Родина – Россия»;

∙ «Государственные символы России – флаг, гимн»;

∙ «День народного единства»;

∙ «Москва – столица нашей Родины»;

∙ «Наши космонавты»;

∙ «Наши Защитники (ко Дню Защитника Отечества)»;

∙ « Этот День Победы».

Работа по каждой теме должна включать занятия, игры, экскурсии, чтение художественной литературы, работу в уголке книги, свободную деятельность детей.

Большое значение в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста является участие в праздниках (день Победы, День защитника Отечества, день города и т.д.) Дети с большим удовольствием делают подарки, поздравительные открытки, выступают на мероприятиях, утренниках. Положительного результата можно достичь только систематической работой.

Чтобы воспитывать чувство патриотизма у детей, в своей работе используем разнообразные методы и формы с учётом возраста детей, а именно:

- наблюдение за изменениями в облике родного села, улицы;

- экскурсии и целевые прогулки к памятникам, музею местных традиций;

- рассказы воспитателя, беседы о родном селе;

- знакомство с русским фольклором

- песни, игры, сказки, пословицы, поговорки;

-знакомство с творчеством местных писателей, художников и композиторов;

-организация тематических выставок;

- участие детей в проектах, конкурсах, мероприятиях, в общественных и народных календарных праздниках.

В нашем детском саду созданы в патриотических уголках мини – музей, в котором находиться символика нашей страны: куклы в национальных костюмах; предметы народного декоративно - прикладного искусства; тематические папки по фольклору (сказки, поговорки, песенки); семейные альбомы; аудио записи с песнями времён войны; презентации.

При патриотическом воспитании невозможно не обратить внимания на игру, которая является ведущим видом деятельности дошкольников. В воспитании юного патриота необходимо использовать различные виды игр: театрализованные, музыкальные, дидактические, сюжетно-ролевые, творческие, подвижные. У детей появляются свои любимые игры, например, мальчикам нравится игра «Малая Родина», ««Путешествие по планете Земля», «Городской лабиринт», у девочек свои приоритеты: «Интервью», «Город будущего», «Я фотограф», « Природа и человек»». Всем, без исключения, нравятся такие игровые упражнения, как: ««Страны и народы», «Какие праздники ты знаешь?», «Волшебные слова», «Бывает – не бывает», «Небылицы в лицах» по мотивам сказок.

Мероприятия по патриотическому воспитанию проводятся не только для детей, но и для родителей воспитанников. Именно родители на ярких, доступных примерах жизни, своего труда, демонстрируют ребёнку, что на него возлагают надежды не только родные, но и всё общество, вся страна.

В ходе совместной деятельности я знакомила родителей с работой, которую проводила в группе, оказывала педагогическую поддержку семье, через встречи, консультации и беседы, совместные праздники и экскурсии.

Совместно с родителями провели соревнования: «Исторический турнир», творческий вечер «Великий День Победы», родительское собрание на тему «Сбережём родную природу», досуг «Историко-познавательная викторина».

Семья - первый коллектив ребёнка, и в нём он должен чувствовать себя равноправным членом, вносящим каждый день свою, пусть скромную, лепту в семейное дело. Поэтому предметом особого разговора с родителями должно быть обсуждение возможных путей приобщения дошкольников к труду (хозяйственно-бытовому, ручному, труду в природе), к активному участию в подготовке к совместным праздникам и отдыху.

Таким образом, можно сделать следующие выводы. Формирование патриотических чувств, проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. ДОУ в своей работе с семьёй должен опираться на родителей не только как на помощников детского учреждения, а как на равноправных участников формирования детской личности.

Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, общие усилия детского сада и семьи, использование разнообразных средств воспитания, могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

Список использованных источников:

1. Н. С. Голицына «Ознакомление дошкольников с социальной действительностью»

 2. Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова «Я – ребенок, и я… и я имею право!...»

3.М.Д.Маханева «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» /методическое пособие/