«технология «Кластер» – связующая нить пяти образовательных областей ФОП ДО».
презентация

Слайд №2

Одним из методических приемов, который я использую в работе с детьми, является технология «Кластер».

Эта технология активизирует мыслительную деятельность дошкольников: умение ставить вопросы, выделить главное, делать сравнение, устанавливать причинно-следственные связи и делать умозаключения.

Кластер является отражением нелинейной формы мышления. Иногда этот приём называют «наглядным мозговым штурмом».

Суть приёма - представление информации в графическом оформлении.

Данную технологию я использую во всех образовательных областях образовательной программы, так ка данная технология позволяет охватить большой объем информации:

- она вовлекает всех участников коллектива в обучающий процесс, детям это интересно;

-они становятся активны и открыты, потому что у них не возникает страха ошибиться, высказать неверное суждение.

Слайд №3

Моим воспитанникам очень нравится Арт-кластер, что же это?

Это кластер с использованием сюжетных картинок вместо записи слов – эффективный метод для изучения большой темы при работе с дошкольниками. Принцип построения тот же. В центре листа наклеивается картинка на определенную тему, вокруг которой ученики наклеивают или рисуют составляющие ее компоненты. Готовые картинки могут содержать только один предмет (вещь, живое существо, какой-либо цвет и т. д.) или целый сюжет (явления природы, занятия людей и т. д.) 

Слайд №4

Так, в образовательной области социально-коммуникативное развитие в разделе безопасность дети в игровой форме помогают Незнайке не только узнать пешеходные переходы, но и  вместе с ним учатся как правильно переходить улицу, а также закрепляют и расширяют знания о правилах дорожного движения, сигналах светофора, дорожных знаках с помощью технологии кластер.

Цель такой работы — сформировать у дошкольников навыки осознанного поведения в дорожной среде, развить ответственность и снизить риск участия в дорожно-транспортных происшествиях. 

Слайд №5

В  образовательной области познавательное развитие, в разделе  Мир природы, мир человека, изучая времена года –весна, составляем с детьми небольшой рассказ: Весной солнце поднимается выше и светит ярче, дни становятся длиннее.

Повсюду тает снег, бегут бурные звонкие ручьи.

Лед на реках, прудах и озерах покрывается трещинами, становится рыхлым, темнеет и тает, начинается ледоход. Льдины плывут по реке, с треском ломаются, а талая вода заливает луга и низины. Начинается половодье.

С крыш свисают сосульки, в полдень, когда солнышко пригревает сильнее, сосульки начинают таять, звенит весенняя капель.

Просыпаются после долгой зимы насекомые. Возвращаются из теплых краев на родину перелетные птицы. Первыми прилетают грачи, затем скворцы, трясогузки, жаворонки.

Слайд №6

Для закрепления представления детей о характерных признаках весны предлагаю детям составить Кластер. Такой метод позволяет систематизировать  знакомство с весенними изменениями в природе и окружающем мире.

Слайд №7

В  образовательной области Речевое развитие в разделе чтение художественной литературы так же пользуюсь технологией кластер.

Анализируя с детьми сказку  «Золушка»  мы обсуждаем характеры героев, ключевые моменты сюжета, мораль произведения, говорим о том, чему нас учит: сказка - Добру, Терпению и труду, Не держать зла и прощать. Обращать внимание не  на внешний вид человека, а на его качества и поступки. Данная технология помогает структурировать основные понятия, героев, события и идеи, которые встречаются в произведении. Такой приём помогает лучше понять содержание сказки, выделить главное и организовать материал для дальнейшего обсуждения или анализа.

Слайд №8

И для закрепления знаний использую вопросы, а затем даю задания на сравнение персонажей по технологии кластер.

Даю детям ватман, картинки из сказки Золушка, фломастеры и даю задание распределить героев сказки с положительными и отрицательными чертами и объяснить почему они так считают.

Слайд № 9

 В образовательной области Познавательное развитие в разделе окружающий мир с целью формирования усвоения первичных представлений о животном мире. Дети закрепляют знания о том,  кто живет рядом с человеком и какую пользу приносит. Говорим о том, что домашние животные – наши друзья, они живут рядом с человеком. Мы о них заботимся, а они нам помогают. Применяю технологию Кластер — этот метод систематизирует информацию, что помогает детям наглядно организовать знания о животных, установить взаимосвязи между ними и развить критическое мышление.

Слайд № 10

В образовательной области художественно- эстетическое развитие

На занятиях по изобразительной деятельности, давая новую тему для рисования предлагаю детям составить кластер о традиционных и нетрадиционных методах рисования, чтобы обсудить какой метод более приемлем.

Данная технология направлена на потребности, вкусы, взгляды, а также развитие творческих способностей. Ее суть заключается в организации совместной деятельности, где участники группируются по интересам для создания уникального продукта, услуги или творческого проекта. Такой подход способствует не только развитию креативности, но и формированию навыков коммуникации, кооперации и самостоятельного поиска решений.

Слайд № 11

В результате дети получает возможность самостоятельно создать рисунок не только традиционным методом, но и любым другим.

Такие занятия доставляют детям радость, создают положительный эмоциональный настрой, способствуют развитию творчества.

Слайд № 12

В образовательной области физическое  развитие по теме: «Зимние и летние виды спорта» так же применяю технологию кластер, даю детям возможность распределить картинки по видам спорта или нарисовать. Данная технология способствует расширению представления детей о многообразии зимних и летних видах спорта. Составляя кластер, у детей обогащается словарный запас,  дети учатся отгадывать загадки, развивается логическое мышление. Так же появляется интерес к различным видам спорта.

Слайд № 13

Командная работа играет ключевую роль в развитии детей, формирует  навыки, которые пригодятся не только в учёбе и спорте, но и в будущей жизни.

Слайд № 14

В результате проделанной работы я сделала вывод, что образовательная деятельность с применением метода кластера дает возможность дошкольнику систематизировать- упорядочить эти большие объёмы знаний, а также проявить себя, высказать свое видение вопроса, свободу творческой деятельности.                                                                                                    

В целом, нетрадиционные технологии, использующиеся в образовательном процессе, повышают мотивацию воспитанников, формируют обстановку сотрудничества и воспитывают в детях чувство собственного достоинства, дарят им ощущение творческой свободы.