техкарта
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Этапы интегрированного занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Материалы и оборудование

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес к теме.

Педагог собирает детей в круг. «Ребята, давайте улыбнемся друг другу. Я рада вас видеть! Сегодня мы отправимся в путешествие в мир народной мудрости».

Словесный метод (беседа), сюрпризный момент.

Дети встают в круг, улыбаются педагогу и друг другу. Готовятся к занятию.

Изображение или фигурка русского богатыря/Матрёшки.

Положительный настрой, включение в тему.

2.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Познакомить с пословицами, научить понимать их смысл.

Педагог рассказывает историю: «Жил-был мальчик Ваня, который не хотел помогать бабушке. Он говорил: "Я устал!". Как вы думаете, правильно ли он поступал?».

Метод проблемного диалога, чтение художественной литературы (пословиц), беседа.

Слушают педагога, высказывают свои предположения о смысле пословиц, приводят примеры из своего опыта (как они помогали дома).

Карточки с пословицами (написанные крупно), иллюстрации к ним.

Понимание переносного смысла пословиц, обогащение словаря.

Этап ознакомления с материалом

Педагог читает пословицы: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда». «Семь раз отмерь — один раз отрежь». Объясняет смысл через вопросы к детям.

Этап практического решения проблемы

Обсуждение ситуаций из жизни детей (помощь дома, дружба).

Этап проведения дидактической игры «Собери пазл»

Организационно-мотивационный этап д/и

Закрепить полученные знания через игровую деятельность, развивать командный дух.

Педагог делит детей на две команды («Василисы» и «Богатыри»). Объясняет правила игры с пазлами (изображения матрешки и самовара).

Дидактическая игра соревновательного характера.

Дети делятся на команды по считалке или по желанию. По очереди подходят к столу и ставят один кусочек пазла на общий планшет/пол. Радуются успеху своей команды.

Два одинаковых пазла (например, с изображением матрешки и самовара), разрезанные на крупные части; два планшета или коврика для сборки.

Развитие навыков командной работы, закрепление темы занятия через визуальный образ.

Основной этап д/и

Ознакомление с материалом:

объяснить игровую задачу и правила игры

Педагог контролирует очередность хода (один ребенок — один ход), следит за соблюдением правил.

Выполнение игровых действий

определить очередность хода, проконтролировать выполнение игровых действий

Подведение итогов д/и

подведение итогов игры. Определение победителей

Определяет победителя (кто собрал первым). Хвалит обе команды за старание и дружную работу.

3.

Заключительный этап

Подвести итоги занятия, рефлексия.

Педагог предлагает детям вспомнить, что нового они узнали (какие пословицы запомнили). Спрашивает, что им понравилось больше всего — собирать пазл или разгадывать смысл пословиц? Вручает символические призы (наклейки). «Вы сегодня были молодцы! Вы показали свою мудрость и умение дружить».

Рефлексия, итоговая беседа.

Дети отвечают на вопросы педагога, делятся впечатлениями от игры и занятия в целом. Прощаются с педагогом.

Наклейки с изображением русских народных промыслов или сказочных героев.

Осознание своих достижений на занятии, закрепление новых знаний и слов.