тезис саина
картотека (старшая группа)

Тезис для выступления (проект «Красная книга нашего края»)

Уважаемые родители!

Меня зовут Павлова Саина Николаевна , я работаю с вашими детьми в группе. Хочу поделиться тем, что нас с ребятами особенно взволновало за последние недели. Мы запустили проект о природе нашего края, но не в формате обычных занятий, а как настоящее маленькое исследование.

Мы начали с самого простого: вышли на прогулку и спросили детей, кого из животных, кроме кошек и собак, они видели рядом с домом. Ответы были… честными. «Ворону», «голубя», «бабочку». А потом спросили: «А слышали ли вы, что некоторые из тех, кто жил здесь раньше, теперь почти исчезли?» Дети удивились. Так родился вопрос: почему так случилось и что мы можем сделать.

Мы не стали читать длинные лекции. Мы принесли картинки, старые фотографии наших мест, детские энциклопедии. Рассматривали, сравнивали, спорили. Оказалось, что дети очень эмоционально реагируют на истории о том, как красивая птица или необычный цветок оказываются на грани исчезновения. Они искренне огорчались. И это огорчение оказалось сильнее любого напоминания «не мусори».

Тогда мы предложили: «А давайте сделаем свою Красную книгу — не бумажную, а игровую». Ребята сами выбирали, кого и что в неё включить. Собирали информацию по кусочкам: у кого-то дедушка знает о грибах, у кого-то мама показывала в интернете редкую птицу. Мы клеили, рисовали, подписывали. Дети работали в парах, учились договариваться, уступать, доказывать своё мнение.

Особенно ценно, что вы откликнулись. Вы приносили домашние фотографии из походов, вместе с детьми искали информацию о растениях, помогали вырезать карточки для игры. На итоговом вечере, когда мы все вместе играли в созданное лото, я видела, как сияют глаза детей. Они чувствовали себя не учениками, а хозяевами положения, экспертами, которых пришли послушать взрослые.

Что изменилось? Дети стали по-другому смотреть на траву под ногами. Они могут остановиться и сказать: «Этот цветок я не знаю, давай не будем его трогать, а вдруг он редкий?» Они делятся впечатлениями друг с другом, учат младших. Да, они выучили несколько названий, но главное не это. Главное — внутри появился внутренний тормоз и одновременно любопытство. Это и есть бережное отношение — не запрет, а интерес и ответственность.

Спасибо, что были с нами. Мы не решим проблему исчезающих видов за один проект, но мы сделали так, чтобы наши дети не прошли мимо. А это уже много.