Программа работы с одаренными детьми в МАДОУ ДСКВ "Югорка"
проект

Слайд 1

Программа работы с одаренными детьми МАДОУ ДСКВ «Югорка» Покачи 2013

Слайд 2

Давно замечено, что таланты являются всюду и всегда , где и когда существуют условия , благоприятные для их развития. Г.В. Плеханов

Слайд 3

Глобальные социально-экономические преобразования в нашем обществе вызывают потребность в людях творческих, активных, неординарно мыслящих, способных нестандартно решать поставленные задачи и на основе критического анализа ситуации формулировать новые перспективные задачи . В детстве многие дети талантливы. Талантливые дети – это дети, обладающие высокими интеллектуальными, физическими, художественными, творческими, коммуникативными способностями. введение

Слайд 4

глоссарий Способностями называют индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью. Талантом называют выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой-либо деятельности. Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере. Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества. Одаренность - понимают как системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Слайд 5

Особенности одаренных детей о бразовательная программа не соответствует их способностям и скучна для них; игровые интересы; несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием; стремление к совершенству; ощущение неуязвимости; нереалистические цели с верхчувствительность; потребность во внимании взрослых; нетерпимость.

Слайд 6

Сложности в работе с детским коллективом Образуются определенные пробелы в знаниях, умениях и навыках, не обеспечивается должная систематичность в их усвоении. Приходится иметь дело с различиями в физическом и нравственном развитии талантливого ребенка и его сверстников. Необходимо обеспечить благоприятную психологическую атмосферу в коллективе, поощрять ребенка за оригинальные идеи. Не стоит сдерживать инициативу детей и не делать за них то, что они могут сделать самостоятельно. Следует придерживаться индивидуального подхода к талантливым детям. Внедрение ролевых игр является эффективным средством развития детей. Обучение детей границам допустимого поведения.

Слайд 7

Цель: создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей и детей с признаками одаренности, их самореализации; развитие интеллекта, познавательной деятельности и творческого потенциала на основе современных научных методик и технологий обучения, воспитания и развития личности ребенка. Сопровождение одаренных детей Создание образовательной среды, способствующей полноценному развитию личности каждого ребенка (одаренного и с признаками одаренности), его самоопределению и самореализации, формированию его индивидуального дарования. Создание главного компонента образовательной среды – информационного пространства, нахождение в котором позволит ребенку осуществить выбор вида деятельности, ее содержания, способа своего участия в ней. Личностное развитие талантливых детей как основополагающая цель обучения и воспитания на основе принципов индивидуализации и дифференциации, создание «ситуации успеха» через систему дополнительного образования. Обеспечение непрерывности развития талантливого ребенка на разных возрастных этапах развития. Обеспечение взаимодействия субъектов системы по работе с одаренными детьми; координация их деятельности; оптимизация процесса управления ею. Диагностика и мониторинг динамики достижений талантливых детей. Стимулирование развития и общественное признание одаренных детей (публикации в СМИ, телепрограммы и др.).

Слайд 8

Принципы работы с одаренными детьми Принцип опережающего обучения. Комфортности в любой деятельности. Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей детей. Принцип развивающего обучения. Принцип комплексно-тематического планирования .

Слайд 9

Направления работы с одаренными детьми в группах детей четвертого года жизни – спортивная одаренность, музыкальная, артистическая; в группах детей пятого года жизни – те же и художественно-изобразительная; в группах детей шестого года жизни – те же и лидерская, интеллектуальная, творческая; в группах детей седьмого года жизни – те же и техническая, литературная, академическая.

Слайд 10

Направления работы с одаренными детьми Развивающее направление – формирование умений: выслушать товарища, проявлять терпимость к разным точкам зрения, аргументированно высказывать свое мнение. Диагностическое направление – проведение диагностики талантливых детей, создание банка данных одаренных детей и детей с признакам одаренности. Информационное направление – привлечение внимания педагогической, родительской общественности к проблемам талантливых детей, создание банка методических материалов для работы с одаренными детьми. Координационное направление – обеспечение контроля и анализа деятельности. Кадровое направление – повышение квалификации педагогов и оказание им информационной и методической помощи.

Слайд 11

Ожидаемые конечные результаты: расширение диапазона мероприятий для раскрытия способностей одаренных детей и детей с признаками одаренности; нормативное и методическое обеспечение деятельности, направленной на работу с талантливыми детьми; создание условий для развития и реализации творческих, исследовательских способностей детей с признаками одаренности; повышение квалификации педагогов, работающих с талантливыми детьми.

Слайд 12

Участники программы администрация МАДОУ ДСКВ «Югорка»; воспитатели, специалисты дошкольного образовательного учреждения; воспитанники; родители (законные представители ).

Слайд 13

Формы выявления талантливых детей Наблюдение за детьми в детских видах деятельности. Анкетирование родителей (законных представителей), педагогов. Диагностика потенциальных возможностей детей (индивидуальная, групповая). Создание условий для выявления талантливых детей через систему конкурсов, олимпиад, соревнований .

Слайд 14

Подготовка кадров для работы с одаренными детьми С тановление и развитие как базового, так и специфического компонентов профессиональной квалификации педагогов. Создание психолого-педагогических условий для развития профессионального мастерства. Формирование комплексного подхода (психолого-педагогического и профессионально-личностного) к образованию педагогов. Определение профессионально-личностных качеств педагогов, работающих с талантливыми детьми.

Слайд 15

Формы проведения мониторинга реализации программы № п/п Форма Периодичность 1. Творческие отчеты из опыта работы с одаренными детьми 1 раз в квартал 2. Внутренний контроль По плану работы 3. Творческие отчеты кружков 1 раз в год 4. Конкурсы, выставки По плану работы

Слайд 16

Модель одаренного ребенка МАДОУ ДСКВ «Югорка» Личность, здоровая физически, духовно-нравственно и социально. Личность, способная осуществить самостоятельную деятельность. Личность, способная самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществлять поисковую деятельность, проводить исследования, рефлексию деятельности, владеющая средствами и способами исследовательского труда. Личность, руководствующаяся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающая и другого человека как личность, имеющую право на свободу выбора, самовыражения. Личность, готовая к осознанному выбору и освоению на высоком уровне отдельных областей образовательной программы с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей. Личность, обладающая разносторонним интеллектом, компенсаторными способностями, высоким уровнем культуры.

Слайд 17

План мероприятий по работе с одаренными детьми Выявление одаренных детей с оставление и пополнение банка данных «Одаренные дети»; - наблюдение за детьми в разных видах деятельности; - анкетирование родителей и педагогов; - групповое и индивидуальное обследование детей . В течение года, в оспитатели , специалисты.

Слайд 18

План мероприятий по работе с одаренными детьми Помощь одаренным детям в самореализации их творческой направленности о рганизация работы кружков; выставки детских рисунков и поделок; тематические развлечения и досуги (праздники, акции, недели безопасности, недели здоровья, дни открытых дверей); участие в городских, региональных , федеральных и международных конкурсах; оформление порфолио . По годовому плану, в оспитатели , руководители кружков.

Слайд 19

План мероприятий по работе с одаренными детьми Контроль за развитием познавательной деятельности талантливых дошкольников к онтроль в ходе непосредственно образовательной деятельности; контроль индивидуальной работы с одаренными детьми . В течение года , руководитель ДОУ, зам. зав. по УМР

Слайд 20

План мероприятий по работе с одаренными детьми Поощрение талантливых детей публикации в СМИ; система поддержки одаренных детей внутри ДОУ, на уровне муниципалитета ( в виде грамот, дипломов, призов ); индивидуальные выставки работ; размещение информации о достижениях детей на сайте МАДОУ ДСКВ «Югорка ». В течение года , руководитель ДОУ, зам . зав . по УМР воспитатели, специалисты.

Слайд 21

План мероприятий по работе с одаренными детьми Работа с родителями талантливых детей анкетирование родителей ; индивидуальные беседы; совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей; поддержка и поощрение родителей талантливых детей на уровне ДОУ . По годовому плану, руководитель ДОУ, воспитатели , специалисты.

Слайд 22

План мероприятий по работе с одаренными детьми Работа с педагогами: о бучающие семинары по вопросу выявления и сопровождения одаренных детей ; п овышение профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию; с оздание индивидуальной программы по развитию творческого потенциала одаренного воспитанника . По годовому плану, руководитель ДОУ, зам . зав . по УМР, воспитатели , специалисты

Слайд 23

Югорки светят бриллианты – как многогранны здесь таланты!!!