конспект занятия, квест-игра "Путешествие в страну Грамоты. Спасаем волшебную книгу" в подготовительной группе. речевое развитие (фонематика, лексика, грамматика)
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект занятия

Тема: «Путешествие в страну Грамоты. Спасаем волшебную книгу» 

Возраст: Подготовительная группа (6-7 лет) 

Форма: Квест-игра (подгрупповая, 6-8 человек) Длительность: 25-30 минут

Интеграция образовательных областей:

• Речевое развитие (фонематика, лексика, грамматика)
• Познавательное развитие (внимание, память, мышление)
• Физическое развитие (координация, моторика, равновесие)
• Социально-коммуникативное развитие (работа в команде)

1. Цель занятия

Цель: Развитие фонематического слуха, лексико-грамматического строя речи и навыков чтения через двигательную активность в игровой форме.

Задачи:

1. Закреплять навык дифференциации звуков [С] и [Ш] в словах (фонематика).
2. Упражнять в согласовании существительных с прилагательными (грамматика).
3. Закреплять навык слогового анализа слов (деление на слоги).
4. Развивать слуховое внимание, переключение и координацию движений.
5. Воспитывать умение работать в команде и доводить дело до конца.

2. Оборудование

• Сундучок / шкатулка с замком
• Карточки для звуковой зарядки (слова со звуками [С] и [Ш])
• Карточки-пазлы «Живое предложение» (слова: Вкусное, яблоко, лежит, на, столе)
• «Кочки» (листы А4) со слогами: СО, ВА, МА, ШИ, НО, РЫ
• Игрушки или картинки для задания «Найди признак»: мышка, шапка, сова, сумка, шкаф
• Цветные карандаши / мелки
• Конверт с письмом от Феи Грамоты

3. Ход занятия

I. Организационный момент (2 мин)

Педагог: Ребята, нам пришло необычное письмо. (Показывает конверт) «Здравствуйте, друзья! Я — Фея из страны Грамоты. Злой волшебник заколдовал мою волшебную книгу. Слова в ней рассыпались, звуки перепутались, а буквы спрятались. Открыть книгу можно, только собрав 5 волшебных ключей-звездочек. Помогите, пожалуйста!» Педагог: Ну что, поможем Фее? Отправляемся в путешествие!

II. Основная часть (20-22 мин)

Задание 1. «Звуковая зарядка» (Блок «Фонематика + Внимание»)

Цель: Дифференциация звуков [С] и [Ш]. Время: 4 мин

Педагог: Первое испытание. Я буду называть слова. Если услышите звук [С] (как песенка водички) — хлопайте. Если услышите звук [Ш] (как шипит змейка) — топайте. Будьте внимательны! Слова: Сапог, шуба, сок, шишка, санки, шарф, нос, мышь, колесо.

Анализ ошибок: «Молодцы! А почему вы захлопали на слово «нос»? Потому что в конце слышим [С]». Результат: Дети получают первую звезду-ключ.

Задание 2. «Собери предложение» (Блок «Грамматика + Пространство» + Блок «Реставратор»)

Цель: Согласование слов, составление предложения. Время: 4 мин

Педагог: Следующее задание. Слова в книге перепутались, и некоторые буквы стерлись. Давайте их восстановим! На столе лежат карточки:

Дети: Сначала дописывают буквы (карандашом). Затем выкладывают предложение в правильном порядке: «Вкусное яблоко лежит на столе». Дополнительно: Дети «читают» предложение хором. Один ребенок выходит и показывает действие (яблоко лежит на столе).

Результат: Вторая звезда.

Задание 3. «Твистер на кочках» (Блок «Слоговой синтез + Моторика»)

Цель: Деление слов на слоги, слоговой синтез, координация. Время: 4-5 мин

Педагог: Перед нами болото. Перейти его можно только по кочкам. На кочках написаны слоги. Педагог называет слово (картинку): МАШИНА. Задача: Ребенок должен пройти по кочкам (наступая на каждую), «собирая» слово по слогам: МА – ШИ – НА. (Если слогов больше, чем детей, дети идут цепочкой). Другие слова: СОВА (СО-ВА), РЫБА (РЫ-БА), НОТЫ (НО-ТЫ).

Вариант для сильных детей (слоговой твистер): Ведущий просит встать на слог «ШИ» (второй слог слова «машина»).

Результат: Третья звезда.

Задание 4. «Найди предмет по признаку» (Блок «Лексика» + «Восприятие»)

Цель: Активизация словаря прилагательных, зрительное внимание. Время: 3-4 мин

Педагог: А теперь игра в прятки. У каждого из вас есть карточка с признаком (слово или символ). Нужно найти в комнате предмет, который подходит под этот признак, и принести его. Карточки-признаки (у каждого ребенка своя):

1. Мягкая (найти игрушку — мышка, мишка)
2. Круглое (колесо, мяч)
3. Деревянный (кубик, ложка)
4. Красный (карандаш, кепка)
5. Тяжелый (гиря, книга)

Дети: Ищут предметы, приносят и проговаривают: «Я нашел мягкую мышку», «Я нашла круглое колесо».

Результат: Четвертая звезда.

Задание 5. «Собери слово по первым буквам» (Блок «Чтение» + Интеграция)

Цель: Звуко-буквенный анализ, чтение. Время: 3-4 мин

Педагог: У нас почти все звезды. Осталось последнее испытание. На столе лежат картинки. Нужно взять первый звук из названия каждой картинки и составить новое слово. Это слово и будет ключом к сундучку! Картинки:

• Мяч → [М]
• Апельсин → [А]
• Шар → [Ш]
• Кот → [К]
• Аист → [А]

Получается слово: МАШКА (если дети прочитали как «МАШКА», поправляем: «А у нас слово?

Педагог помогает: «Что у нас получилось? МАШКА? Такого слова нет. Давайте ещё раз, но быстро, сливая звуки: М-А-Ш-К-А… МАШИНА! Вот он — настоящий ключ!»

(Используются те же картинки, но добавляется подсказка — конверт с разрезанным словом МАШИНА.)

Результат: пятая звезда.

III. Заключительная часть (3–5 мин)

Педагог: «Мы собрали все 5 звёзд! Теперь можно открыть волшебный сундучок и расколдовать книгу!» (Дети вместе открывают сундучок. Внутри — красиво оформленная „волшебная книга“ и небольшие призы для каждого ребёнка: наклейки, значки или сладости.)

Педагог: «Смотрите — книга снова целая и волшебная! Все слова на своих местах, буквы больше не прячутся. Это всё благодаря вашей дружной работе!»

Рефлексия (обсуждение):

Педагог задаёт вопросы, дети по очереди отвечают:

• Что было самым трудным в нашем путешествии?
• Какое задание понравилось больше всего и почему?
• Какие звуки мы сегодня учились различать? Назови 2–3 слова со звуком [С], а теперь со звуком [Ш].
• Как мы работали — поодиночке или командой? Что помогло нам справиться со всеми испытаниями?
• Что нового ты узнал сегодня?

Ритуал завершения:

Все дети встают в круг. Педагог предлагает каждому сказать одно доброе слово соседу справа и передать ему волшебную звёздочку (бумажную или картонную). Когда звёздочка обойдёт весь круг, педагог говорит:

«Сегодня вы были настоящими волшебниками грамоты! Вы помогли Фее, научились лучше слышать звуки, составлять предложения и работать в команде. Я вами очень горжусь!»

Дети кладут звёздочки в «волшебную шкатулку» — это символ их успеха.