"Использование русских народных игр для развития национальной культуры"
статья (старшая, подготовительная группа)

Использование русских народных игр для развития национальной культуры.

В современной педагогике игра рассматривается как ведущий вид

деятельности ребенка – дошкольника. Игры занимают значительное место в жизни детей, в их воспитании и обучении. В игре ребёнок ставит цели, стремится к их достижению, при этом фантазирует, творит, у него развиваются инициатива, изобретательность, организаторские способности.

Особенность народной игры, как воспитательного средства, заключается в том, что она входит в качестве ведущего компонента в народные традиции: семейные, трудовые, празднично-игровые и прочие. Это позволяет взрослому ненавязчиво, целенаправленно вводить детей в мир народной культуры, этики, человеческих отношений. Русские народные игры имеют многотысячелетнюю историю: они сохранились до наших дней со времен глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции.

В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора; движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными веселыми моментами, заманчивыми и любимыми детьми считалками, жеребьевками, потешками.

У народных игр для дошкольников нет какой-то одной главной цели, обычно они решают сразу несколько задач, то есть работают на всестороннее развитие ребёнка.

Задачи:

1. Пробудить интерес к народной культуре России.
2. Использовать разные виды фольклора (песенки, потешки, заклички, пословицы, поговорки, загадки, хороводы, игры).
3. Способствовать развитию у детей лучших черт русского характера.
4. Воспитывать желание перенимать и хранить народные традиции.

Народные подвижные игры влияют на воспитание воли, нравственных чувств, развитие сообразительности, быстроты реакции и физически укрепляют ребенка.

Физическое развитие. В таких играх много естественных движений: бег, прыжки, метание, лазанье, действия с предметами, что развивает ловкость, быстроту, координацию, равновесие, силу и выносливость.

Познавательное развитие. Через сюжеты и правила ребёнок познаёт окружающий мир. Игры часто имитируют трудовые или бытовые действия взрослых: охоту, сельскохозяйственные работы, что расширяет представления о мире.

Развитие психических процессов. В процессе игры активизируются мышление, память, внимание, воображение.

Нравственное воспитание. Правила игры требуют от ребёнка волевых усилий: умения подчиняться общим условиям, сдерживать импульсы, оценивать свои действия и действия товарищей.

Социализация и общение. Многие народные игры предполагают взаимодействие со сверстниками: нужно договариваться, действовать согласованно, помогать друг другу. Это закладывает основы культуры общения и учит ребёнка жить в коллективе.

Приобщение к национальной культуре. В народных играх заложены традиции, ценности, мировоззрение народа.

Эмоциональная разрядка. Игра — это естественный способ для ребёнка снять напряжение, получить положительные эмоции, «переработать» избыток энергии.

В наше время задача возрождения народной игры ложится на плечи педагогов основного и дополнительного образования, владеющих навыками воспроизводства и передачи народного игрового репертуара. Народные песни, музыкальные народные игры рассказывают о культуре русского народа в образной, доступной для детей форме. Они развивают творческое мышление, способствуют формированию музыкальной культуры и делают детей более восприимчивыми художественным образам.

Музыкальные игры – одно из наиболее доступных средств развития музыкального слуха, координации движений способностей к импровизации. Большинство народных игр не имеет чётких правил, так что детям предоставляется возможность полной мере проявить свои творческие способности. Познакомить старших дошкольников с новой музыкальной народной игрой — значит создать атмосферу живого, эмоционального общения. Главное — сохранить доброжелательную, доверительную атмосферу. Так дети не просто запомнят правила, а по-настоящему проникнутся народной традицией.

 Я хочу вас познакомить с русской народной игрой «Разиня».

Технологическая карта народной игры «Разиня»

Возрастная группа: дети старшего дошкольного возраста (5 – 7 лет);

Цель: развитие коммуникативных навыков;

Задачи: формировать коммуникативные навыки. Развивать внимание, координацию движений, быстроту реакции, наблюдательность.

Материалы и оборудование: музыкальная колонка, русские народные костюмы.

Ход игры: воспитатель объясняет правила игры. Игра продолжается до тех пор, пока не надоест. При проведении игры необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка, их двигательные навыки, типологические особенности нервной системы. Также важно создавать условия для преобладания положительных эмоций в процессе игры.

Правила игры:

1. Воспитатель предлагает выбрать первого игрока по считалке. Ребенок считает и определяет с кого начнется игра.

2. Участники игры разбиваются на пары (один впереди, другой позади) и образуют круг. Дети, которые стоят позади, - «домики», они не двигаются. Те, кто стоит впереди (первые в парах) – «игроки». Внутри круга остаётся «лишний» участник, которому не хватило пары (лишнего игрока выбирают при помощи считалки).                                                                                                            3. Когда заиграет музыка (это может быть и игра гармониста или какая-нибудь кадриль), все «игроки» выходят внутрь круга и танцуют, «домики» остаются на своих местах.                                                                                                         4. Как только музыка замолчала, каждый «игрок» должен как можно быстрее занять место позади любого «домика» и «лишний» участник тоже.                                                                                                             5. Тот игрок, который не успел занять «домик», остаётся в круге, а все участники игры хором говорят: «Раз, два, три – «Разиня» это ты!»                                                                                                                                                   6. После этого он становится «лишним» игроком, вновь начинает играть музыка и все «игроки» выходят в круг и танцуют.                                                               7. Если, один и тот же «игрок», остаётся «Разиней» несколько раз подряд, то все игроки ему говорят: «Раз, два, три – «Разиня снова ты!»

Руководство ходом игры: воспитатель следит за ходом и соблюдением правил игры, дает советы во время игры.

Подведение итогов: воспитатель вместе с детьми подводят итог.

«Как называется игра?», «Кто может играть в игру?», «Понравилось играть?», «Хотят ли дети в неё ещё играть? И т.д.

Народные подвижные игры влияют на воспитание воли, нравственных чувств, развитие сообразительности, быстроты реакции, физически укрепляют ребенка. Через игру воспитывается чувство ответственности перед коллективом, умение действовать в команде. Вместе с тем, спонтанность игры, отсутствие дидактических задач делает эти игры привлекательными «свежими» для детей.

Русские народные игры имеют многотысячелетнюю историю: они сохранились до наших дней со времен глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции.