КОНСПЕКТ интегрированного занятия для детей раннего возраста по речевому развитию с применением элементов ИКТ и игровых технологий по стихотворениям А. Л. Барто
план-конспект занятия (младшая группа)

Цель: продолжать знакомить детей со стихами А. Барто. Побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на неё. Развивать речевую активность, рассказывать стихи вместе с воспитателем.

Задачи:

Образовательные:

1. Продолжать развивать интерес к стихотворениям А. Барто

2. Расширять и обогащать словарный запас детей.

3. Повторить и закрепить ранее изученные произведения А. Барто.

 4. Формировать умение вслушиваться в речь, договаривать слова и словосочетания.

5. Расширять и обобщать представления детей об игрушках.

Развивающие :

1. Развивать память, мышление, мелкую и общую моторику.

2. Развивать представления о величине, форме, цвете.

 3. Упражнять в звукоподражании, в умении ориентироваться в пространстве, согласовывать движения со словами.

4. Развивать опытно-экспериментальную деятельность.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

2. Воспитывать положительное отношение к героям произведений А. Барто.

3. Воспитывать активность на занятии, умении слушать, отвечать на вопросы воспитателя.

Методы и приёмы:

1. Наглядный метод (показ, рассматривание, демонстрационный материал).

2. Словесный метод (объяснение, вопросы к детям, инструкция).

3. Практический метод (выполнение практических задач).

4. Игровой метод (игровые действия).

Материалы и оборудование:

Игрушки: мячик, медведь, зайчик, кошка, грузовик, кубики четырёх основных цветов, столик, тазик с водой.

Воспитатель привлекает малышей

-Детки, давайте отправимся в интересное путешествие, в страну игрушек! Вставайте друг за дружкой, я буду – паровоз, а вы мои вагончики!

(Дети за воспитателем «строятся в поезд», друг за другом. Под музыку проходят кружок по группе, и садятся на стульчики.)

Воспитатель:

- Приехали! Остановка «Игрушки»! Ой, ребятки, посмотрите, остановка игрушки, а игрушек – то нет! Вот только какой-то мешочек стоит! Красивый  такой, давайте в него заглянем!

(Воспитатель вынимает из сундучка портрет А. Барто.)

Воспитатель:

- Ребята, ваши любимые стихи про Таню и про зайку и мишку написала Агния Львовна Барто. Она очень любит детей и поэтому все её стихотворения так нравятся деткам. Мы с вами уже знаем некоторые из них и сегодня обязательно их расскажем.

Воспитатель:

- Ребята, это мешочек, он не простой, а волшебный, там лежат игрушки. (Имя ребёнка), опусти в мешочек руку и достань игрушку (мячик). Посмотрите какой он красивый, какого он цвета? А какой по форме? А он большой или маленький? А стишок про мячик знаете? Давайте прочтем его!

Воспитатель вместе с детьми читает стихотворение А. Барто «Мячик».

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

(Воспитатель вешает на стенд картинку, на которой изображена Таня с мячиком и текст стихотворения, чтобы дети могли наглядно рассмотреть прочитанное)

Воспитатель:

- Ребята, слышите  у нас кто-то плачет ? Давайте пойдем посмотрим.

(В тазике лежит зайчик весь мокрый.)

-Ребята, это что же за хозяйка бросила тут зайку? Давайте его заберем с собой. Как же нам помочь зайчике, чтоб ему теплее было? 

Дети:

- Закутать в полотенце и напоить горячим чаем.

(Дети заворачивают игрушку в полотенце, а воспитатель имитирует действия с чаем).

Воспитатель:

Давайте прочтем стихотворение, может, нашему зайке теплее станет?

(Воспитатель вместе с детьми читает стихотворение про зайку. Чтение сопровождается рассмотрением картины на которой изображён зайка

сидящий на скамейке под дождём. Затем картину вешают на стенд)

Зайку бросила хозяйка -

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

Воспитатель:

- Посмотрите какой зайка стал веселый! Он говорит вам всем спасибо.

-Ребята, а вы хотите поиграть с зайчиком? 

Дети:

- Да.

Проводится игра под музыку «Зайка серенький сидит»

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Скок-скок-скок,

Надо зайке поскакать.

Воспитатель:

- Вот наш зайка и согрелся и развеселился, пускай теперь посидит и отдохнет. Но мы совсем забыли про наш волшебный мешочек.

Воспитатель вновь берет «волшебный мешочек».

Воспитатель:

- (Имя ребёнка), опусти в мешочек ручку и достань игрушку.

(Ребёнок достаёт игрушку лошадку)

Воспитатель:

- Что это за игрушка?

Дети:

- Лошадка.

Воспитатель:

- Какая лошадка?

Дети:

- Красивая, мягкая…

Воспитатель:

- Большая или маленькая?

Дети:

- Маленькая.

Воспитатель:

А стишок про лошадку мы знаем?

Дети:

- Да.

Читаем стих про лошадку А. Барто.

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шёрстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

(Стихотворение сопровождается картинкой, которая затем вешается на стенд)

Воспитатель вновь берет «волшебный мешочек».

- (Имя ребёнка), опусти в мешочек ручку и достань игрушку (мишка).

Воспитатель:

-Ребята, что это за игрушка?

Дети:

-Мишка

Воспитатель:

-Посмотрите какой он красивый! Мишка маленький или большой?

Дети:

- Маленький.

Воспитатель:

-Какого он цвета?

Дети:

- Коричневый

Воспитатель:

 -А про мишку мы знаем стишок?

Читаем стих про мишку А. Барто

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу -

Потому что он хороший.

(После прочтения стихотворения дети рассматривают картину с изображением медведя с оторванной лапой, а девочка пришивает )

Воспитатель вновь берет «волшебный мешочек».

Воспитатель:

- Ребята, а кого я достала из мешка?

Дети:

-Бычок.

Воспитатель:

- А вы знаете стихотворение про бычка?

Дети:

-Да

( Дети вместе с воспитателем рассказывают стишок « Бычок» А. Барто)

Идёт бычок качается

Вздыхает на ходу.

Ой доска качается,

Сейчас я упаду.

Воспитатель:

-Ребятки, смотрите что я вам привезла.

( воспитатель ввозит в группу игрушку грузовик сидящем в  нём котом)

Дети:

- Машина и котик.

Воспитатель:

- А стихотворение про грузовик вы знаете?

Дети:

- Да

Воспитатель:

- Давайте я вам прочитаю, а кто знает повторяет.

( Воспитатель читает стих и сопровождает его иллюстрацией)

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык –

Опрокинул грузовик.

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите сколько много у нас игрушек про которые мы знаем стихотворения. И стенд весь завешан картинками со стихами про наши игрушки.

Воспитатель подводит итог.

- Итак, ребятки, какие игрушки сегодня были у нас в гостях? А где мы с вами нашли зайку? Можно ли оставлять свои игрушки на улице? Давайте попрощаемся с нашими игрушками и пообещаем им бережно к ним относиться!