Конспект занятия по развитию речи для детей группы общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет «Путешествие в сказку»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Волшебная страна»

Конспект занятия

по развитию речи для детей группы общеразвивающей направленности

от 6 до 7 лет

«Путешествие в сказку»

Тамбов, 2025

Цель: Развитие связной речи детей через художественную литературу, обучение пересказу текста с сохранением смысловой целостности и последовательности.

Задачи:

· Образовательные:

  · Учить детей последовательно и выразительно пересказывать литературный текст, близко к тексту, используя авторские слова и выражения.

  · Закреплять умение понимать идейный замысел произведения.

· Развивающие:

  · Развивать связную монологическую речь, умение строить сложные предложения.

  · Развивать слуховое и зрительное внимание, память, творческое воображение.

  · Активизировать словарь: страх, испуг, трусливый, вымышленный, преувеличивать, боязнь.

.Давать задания на образование слов с суффиксами оценки (уменьшительно-ласкательными и увеличительными.)

· Воспитательные:

  · Воспитывать чувство юмора, умение посмеяться над своими страхами.

  · Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Словарная работа: колода,наперсток, водоносы.

Материалы и оборудование: текст русской народной сказки, мнемотаблица,

атрибуты для инсценировки, смайлики-эмоции,картинки с изображением  

предметов .

Ход занятия:

-В: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости, посмотреть на то, как вы умеете работать. Давайте все дружно с ними поздороваемся.

Д: Приветствие детей.

В: - Молодцы! А теперь отгадайте загадку:

     Не куст, а с листочками

     не рубашка, а сшита,

     не человек, а рассказывает. (Книга)

    - Правильно! Это книга сказок.

В:- А  вы любите сказки? Почему? 

Ответы детей.

В:-Хорошо, тогда скажите, что такое сказка?    ( Сказки – это такие произведения, которые не могут произойти в реальной жизни, это вымысел, волшебство.)

В: –А какие русские народные сказки вы знает

Д: «Волк и семеро козлят» , «Репка», «Кот,петух и лиса».,»Колобок»,»Маша и медведь», «три медведя», «Теремок», «По щучьему велению», «Царевна-лягушка»

В: -Ребята, с каких слов начинается сказка?

В: -А, какими словами заканчивается сказка?

Д:- «Стали жить – поживать и добра наживать…», «Сказка ложь, да в ней намёк – добру молодцу урок…», «Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец!».

В: – Сегодня мы с вами  отправимся в удивительный мир одной сказки, которая называется «У страха глаза велики».

В: –Ребята, вы когда- нибудь чего-  нибудь   боялись ?

Д: Ответы детей.

В:- А что такое страх? (ответы детей и обобщение ответов: страх - это когда кто-то чего-то боится).
- А чего можно испугаться? (ответы детей: темноты, чужого человека, грома, сказочного существа и т.п.).

В: А бывает так,что человек чего-то испугался, а потом оказалось, что бояться было нечего?

В:  -«Молодцы! А сейчас навострите ушки и слушайте внимательно!».

                                             Чтение сказки.    

В: Как называется сказка?

Ответы детей.

В: Кто главные герои сказки?

Д:- Бабушка-старушка, внучка-хохотушка,курочка-клохтушка ,мышка-норушка.

В: –Куда они ходили ?

Д: –За водой.

В: Как называют в сказке бабушку, внучку, курочку и мышку? (ответы детей - водоносы).
- Как вы думаете, почему они так названы? (воду носить).

В:В сказке говорится,что наши водоносы испугались зайца.Какими словами,близкими друг другу по смыслу,можно о них сказать? Какими они были? (Испуганные,трусливые,пугливые).

В: Какие ведра были у водоносов? (ответы детей)- воспитатель выставляет модели и голосом выделяет: у бабушке - большие (басом), у внучки - поменьше (обычным голосом), у курочки - ещё меньше (тонким голосом), с чем сравнивали вёдра: у курочки - с огурчиком; у мышки - маленькое, малюсенькое (писк) с наперсточек.

В:- Что же такое наперсток?( наперсток — колпачок, который надевается на палец с целью его защиты от укола иголкой при шитье на руках )

В: - Откуда брали воду наши водоносы? (ответы детей: бабушка из колодца; внучка из колоды (колода - это такое толстое бревно, середина которого выдолблена и залита водой; курочка из лужицы; мышка из поросячьего копытца) - воспитатель показывает на моделях.

 Что произошло с водоносами?

В:Куда спряталась бабушка? (на лавочку)

          В:Куда спряталась внучка? (за бабушку)

В:Куда взлетела курочка? (на печку)

В:Куда спряталась мышка? (под печку)

В:- Кто почудился героям сказки? (ответы детей: бабушке - медведь, как она про него говорила с испуга - медведище ,а как можно сказать о медведе  ласково, какими словами  его называем(мишенька ,медведюшка); внучке - волк страшный, как можно назвать большого сильного волка - волчище; курочке - лиса(лисичка, лисонька,лисичка-сестричка); мышке - кот, котище(, котик,котенька).

В:-Что произошло с зайчиком?(зайке яблоко упало в лоб, он испугался и бросился под ноги водоносам).

В:Кто привиделся зайчику? (зайцу - четыре охотника, и все с собаками).

В:- Какова концовка сказки?     (У страха глаза велики: чего нет, и то видят.) 

.

Физкультминутка

Покружились – покружились

В героев сказки превратились!

Бабушка – старушка ведерки взяла

И по воду пошла (еле – еле – идут, охают).

А за ней в припрыжку внучка да мышка (бегут, смеются).

А за ними бегом – курочка с ведром (кудахчет ко – ко – ко).

Воды набрали и домой зашагали (спокойно идут назад).

Покружились – покружились и в ребяток превратились.

                    Повторное чтение сказки  

В:  -А теперь давайте попробуем рассказать эту сказку сами. Я буду вам помогать.

· Воспитатель начинает: «Жили-были...» (жестом побуждает детей продолжить).

· Использует мнемотаблицу как подсказку.

· При необходимости задает наводящие вопросы: «Какого размера были ведра у героев?», «Что крикнула бабушка?», «Что ответили соседи?».

Сначала пересказ организуется по цепочке: один ребенок начинает, второй продолжает и т.д. Затем можно предложить 2-3 детям пересказать сказку полностью (по желанию).

 Творческое задание «Инсценировка отрывка».

Воспитатель предлагает детям обыграть самый смешной момент героев. Выбираются дети на роли бабушки, внучки, курочки, мышки и зайца. Воспитатель выступает в роли рассказчика. Дети с помощью мимики и жестов показывают испуг.

Игра «Как сказать правильно»

Подушка мягкая, а скамейка (жесткая)

Пластилин мягкий, а камень (твердый)

Ручей мелкий, а речка (глубокая)

Ягоды смородины мелкие,а  клубника (крупная)

Каша густая, а суп (жидкий)

Лес густой,а иногда (редкий)

Покупаем картофель  сырой, а едим ( вареный).

Рефлексия:

· Ребята, о чему же нас учит эта сказка?

· Правильно, она учит нас не поддаваться панике, не преувеличивать свой страх, быть смелыми и всегда смотреть, что же случилось на самом деле.

· Что вам больше всего понравилось на занятии? (Пересказывать, инсценировать, слушать сказку).

· Какую пословицу мы сегодня узнали? («У страха глаза велики»).

Люди видят то,Чего нет на самом деле.

Воспитатель предлагает детям нарисовать смайлики, изображающие эмоции, которые они испытали от прочитанной сказки.