Музыка - как средство создания психологического комфорта в ДОУ
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Консультация для воспитателей

«Музыка – как средство создания психологического комфорта в ДО»

Музыка — мощное средство создания психологического комфорта в дошкольном учреждении. Она влияет на эмоциональное состояние детей, снижает стресс, развивает эмоциональную отзывчивость и способствует социальной адаптации. Музыкальный руководитель может помочь воспитателям интегрировать музыку в повседневную жизнь группы, чтобы сформировать благоприятный эмоциональный фон и поддержать психологическое здоровье детей. 

Влияние музыки на психологическое состояние детей

Музыка воздействует на нервную систему, помогая установить баланс в её работе. Она может успокаивать, расслаблять или, наоборот, активизировать. Например:

спокойная музыка (например, «Лунная соната» Бетховена, «Аве Мария» Шуберта) снижает тревожность, помогает расслабиться и заснуть; 

бодрящие мелодии (марши, ритмичные композиции) повышают эмоциональный тонус, активизируют внимание; 

музыка с агрессивным настроем может усиливать негативные эмоции и не рекомендуется для гиперактивных детей. 

Прослушивание классической музыки улучшает концентрацию внимания, память и воображение, что также положительно сказывается на общем самочувствии. Пение и музыкально-ритмические движения способствуют самовыражению и укреплению чувства принадлежности к группе. 

Рекомендации по использованию музыки в ДОУ

1. Подбор репертуара. 

Важно учитывать возраст детей и их интересы. Рекомендуется включать:

классическую музыку (произведения Баха, Моцарта, Чайковского, Шопена и др.); 

народные песни и детские песенки;

современные композиции, подходящие по настроению. 

Для разных ситуаций подходят разные жанры: например, для утреннего приёма — радостная музыка («Весенние голоса» Штрауса), для занятий по творчеству — инструментальные композиции («Времена года» Вивальди), для релаксации — спокойные мелодии.

2. Организация пространства. Создайте специальные зоны для прослушивания музыки — уголки с мягкими подушками, креслами-мешками или ковриками. Украсьте пространство постерами с изображениями инструментов, рисунками детей на музыкальные темы. Это создаст атмосферу, благоприятствующую музыкальному восприятию. 

3. Интеграция в режимные моменты. 

Используйте музыку:

утром для создания положительного эмоционального фона при приёме детей; 

во время утренней гимнастики и бодрящей зарядки — бодрую, ритмичную музыку;

для переключения внимания во время занятий (физкультминутки, релаксационные паузы); 

при подготовке ко сну и после дневного сна — спокойную, мелодичную музыку; 

в тихие игры, рисование, лепку — для создания сосредоточенной атмосферы. 

4. Активное участие детей. Включайте музыку в игры, танцы, театрализованные представления. Организуйте регулярные занятия пением — это развивает вокальные способности и укрепляет чувство ритма. Используйте музыкальные инструменты (бубны, металлофоны, погремушки) для игр и импровизаций. 

5. Обсуждение и творчество. После прослушивания обсуждайте с детьми их впечатления: какие чувства вызвала музыка, какие образы она навеяла. Предлагайте детям нарисовать или слепить что-то, вдохновлённое услышанной музыкой, — это развивает воображение. 

6. Регулярность и последовательность. Включите музыку в ежедневные ритуалы (утренние приветствия, обеденный перерыв, вечерний отдых). Проводите тематические недели, посвящённые разным видам музыки. 

Методы музыкотерапии

Различают активную и пассивную формы музыкотерапии:

Активная — двигательные импровизации под музыку с словесным комментарием. Например, игра «Зоопарк» под «Карнавал животных» Сен-Санса, где дети изображают животных движениями и мимикой. 

Пассивная — прослушивание музыки специально или как фон для другой деятельности. 

Можно использовать арт-игры, например «Мы вместе»: под музыку Гайдна или Шопена дети рисуют свою семью и друзей, а затем соединяют изображения линиями, символизирующими любовь и заботу.

Важные предостережения

Избегайте громкой, агрессивной музыки — она может вызывать беспокойство и раздражение. 

Орган излучает инфразвуки, которые могут угнетающе действовать на нервную систему, особенно детскую. 

Не используйте музыку во время заданий, требующих особого внимания (разучивание нового материала, сложные упражнения) — она может отвлекать. 

Вывод

Музыка — эффективный инструмент для создания психологического комфорта в ДОУ. Её грамотное использование помогает регулировать эмоциональное состояние детей, развивать их эмоциональную отзывчивость, способствовать социальной адаптации и общему психологическому благополучию. Воспитателям важно сотрудничать с музыкальным руководителем, чтобы подбирать подходящий репертуар и формы деятельности, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей.