Проект «Мой край Березополье»
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12»

Проект

«Мой край Березополье »

возраст детей: старший дошкольный возраст

срочность проекта: краткосрочный

    Выполнила: воспитатель МБДОУ  

Детский сад № 12

Лопатина Алевтина Юрьевна

г. Богородск

2025

«Маленькая Родина

 Все равно большая,

 Ведь она единственная»

 Ж.Ренар

Тип проекта: информационно-познавательный.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатели.

Время реализации: с 14 апреля- 25 апреля

Цель: 

Обогатить знания детей о своей малой Родине, о родном городе. 

Задачи:

 1.Формировать представления детей о родном городе.

 2. Закрепить знания детей о знакомых улицах, где находится дом, детский сад. 3. Формировать общее представление об основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик города.

 4.Развивать связную речь, обогащать и активизировать словарь.

 5. Воспитывать умение видеть красоту родного города, беречь ее, уважать малую Родину

 6. Привлечь родителей к совместной деятельности.

Актуальность проекта: 

Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно-патриотического воспитания. Чтобы воспитать патриотов своего города, надо его знать.

 Краеведение на сегодняшний день становится очень важным звеном в развитии ребенка – дошкольника. Каждый человек имеет свою малую Родину. Чаще всего любимым городом является то место, где человек родился и вырос. Для формирования у детей основ гражданской культуры, социально-нравственного развития личности, необходимо получение детьми знаний об их родном городе. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать у ребенка уважительное отношение к малой Родине. Детские воспоминания самые яркие и волнительные. Чем больше ребенок с детства будет знать о родных местах, родном городе, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина, Россия

Предполагаемый результат:

1. Формирование у дошкольников представление о своей малой Родине, о родном городе

 2. Развитие у детей инициативы, познавательной активности, самостоятельности.

 3. Воспитание любви и бережного отношения к городу.

 4. Заинтересованность и сотрудничество родителей как участников педагогического процесса, самореализация.

5. Привлечение внимания родителей к обогащению знаний детей о малой Родине.

 Ресурсы проекта: информационные, кадровые, технические.

Этапы реализации проекта:

1 этап: подготовительный

• анализ предметной среды группы;
•  беседа с детьми и родителями;
• формулирование целей и задач проекта;

• подготовка материала и оборудования, литературы, картинок по теме.
• Диагностика детей на выявление первоначальных знаний о родном крае и городе Богородск.

Средства мониторинга: игры-беседы, обобщающие – поисково- ситуативные, игровые задания:

Обогащение РППС в группе.

• Рассказы, беседы с детьми о нашем городе и области.

• Информирование родителей.

2 этап: основной

• Проведение НОД по проекту
• Чтение художественной литературы
• Посещение музея-керамики
• Посещение библиотеки
• Посещение нового парка
• Оформление выставок
• Организация сюжетно-ролевых игр
• Проведение подвижных игр
• Просмотр презентаций, мультфильмов
• Конструктивная деятельность детей
• Создание проектов

3 этап-заключительный

 Продукт проекта:

1. Презентация проекта «Город, в котором я живу»

2. Создание мини-проектов совместно с родителями «Моя улица»

3. Создание лэпбука «Богородск- край Березополья»

Результаты проекта:

∙ Дети имеют представление о родном городе как о нашей «малой Родине»; расширены и систематизированы знания о его истории, достопримечательностях;

 ∙ Овладели расширенным словарным запасом;

∙ Закрепили правила безопасного поведения;

 ∙ Систематизирован литературный и иллюстративный материл по теме «Моя малая Родина»;

 ∙ Разработаны рекомендации для родителей;

 ∙ Оформлены выставки совместных работ детей и родителей;

 ∙ Повысился интерес родителей к жизни детского сада.

∙ Создана книга детских рисунков «Город, в котором я живу»;

∙ Участие родителей в реализации проекта.

Заключение:

Знания, полученные во время проекта, помогли повысить значимость патриотического воспитания детей, формированию патриотических чувств у дошкольников. Родители и воспитатели убедились в том, насколько актуальна тема изучения родного города. Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города. Все этапы прошли через разные виды деятельности, использовался развивающий, дифференцированный подход к каждому ребенку. В ходе проекта разработано пособие «Дидактические игры по ознакомлению детей дошкольного возраста с Малой Родиной».

Список литературы

1.Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

 2.Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы ,Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

 3..Н. Г. Зеленова, Л.Е. Осипова. Мы живем в России. Гражданскопатриотическое воспитание дошкольников.

4.Н.Г. Комратова, Л.Ф. Грибова. Патриотическое воспитание 4 –6 лет: Методическое пособие.

 5.Кондрыкинская Л. А. «С чего начинается Родина?» -М: Творческий центр, 2004г.

6.Маханева М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» - М: Творческий Центр, 2009г.

7.«С чего начинается Родина?» Журнал «Управление ДОУ», No6-2003г. 8.Н.В.Федина «Игры викторины и конкурсы»

 9.Л.Ю.Павлова «Сборник дидактических игр»

Путешествие по городу

Посещение музея-керамики

Посещение библиотеки

Организованная образовательная деятельность

Мини-проекты «Моя улица»

Свободная деятельность

Приложение:

Конспект ООД

«Мой родной город»

Программное содержание:

• Уточнить с детьми информацию о родном городе (какие красивые места в нем есть, названия улиц, какой транспорт в нем ходит, кто в нем живет и трудится).
• Закрепить знания детей о различных зданиях, профессиях людей, работающих в городе, их названиях и роде деятельности.
• Воспитывать любовь к родному городу, уважение к труду взрослых, бережное отношение ко всему, что окружает детей.
• Вызывать в детях чувство восхищения и гордости своим родным городом и его жителями.

Предварительная работа.

Целевые прогулки по близлежащим улицам.

Беседа о названиях улиц.

Беседа о городском транспорте.

Рассматривание иллюстраций "Памятники родного города". Обсуждение.

Игра "Путешествие по родному городу".

Игра "Узнай, где я нахожусь".

Наглядный материал: плакат – фотовыставка «Мой город», макет городской улицы, карточки – транспорт, фото «Памятники г. Богородска»

Ход занятия.

Воспитатель:  И красива, и богата

                         Наша Родина, ребята.

                         Долго ехать от столицы

                         До любой её границы.

                         Всё вокруг своё, родное:

                         Горы, степи и леса.

                         Рек сверканье голубое,

                         Голубые небеса.

- Как называется наша Родина? (Россия).

- Как называют людей, живущих в России? (Россияне).

- Да, ребята, наша Родина огромна по своей территории, много городов, сел, где живут люди. Но у каждого из нас есть свой любимый город, своя малая Родина.

- Послушайте стихотворение «Малая Родина» (читает ребёнок).

Малая Родина,

Островок земли,

Под окном смородина,

Вишни  расцвели.

Яблоня кудрявая,

А под ней скамья.

Ласковая малая,

Родина моя.

- Как  называется город, в котором мы живём?

Как называют жителей нашего города?  (Богородчане)

1 реб.  В российской глубинке, вдали от столиц,

           Раскинулись улицы крыльями птиц.

           Мой город любимый!

Цвети и расти!

           Роднее тебя мне нигде не найти!

2 реб.  Свой город любит каждый житель,

           Народ хороший, трудовой.

          Ткач, металлург,  строитель

           Живут здесь дружною семьей.

Игра «За что я люблю свой город»

Воспитатель: Мы с вами часто ходим на экскурсии, вы вместе с родителями бываете в разных красивых местах города.

- Есть в нашем городе места, которыми мы гордимся и с удовольствием показываем жителям своим гостям.

 Расскажите о них, пожалуйста.

Дидактическая игра «Что я расскажу гостям о нашего города?»

(сопровождается показом фото)

- Да, дети, в нашем городе, действительно, очень много достопримечательных мест, где можно хорошо отдохнуть, узнать много нового и интересного.

 Воспитатель: путешествуя по нашему городу можно увидеть много разных зданий. По своему назначению они различаются.

- Я предлагаю вам ответить на следующие вопросы:

- Как называется здание, в котором проходят уроки, учатся дети, звенит звонок? (школа)

                      - Назовите профессию людей, работающих в школе.

- Как называется здание, в которое дети приходят утром, занимаются, играют, а вечером их забирают родители?

                       -Кто работает в детском саду?

- Как называется здание, в котором мы можем купить продукты?

                        - Кто работает в магазине?

- Как называется здание, в котором лечат людей?

                       -Назовите профессии людей, работающих в больнице.

- В этом здании мы можем отправить письмо или посылку.

- Как называется здание, в котором продаются лекарства?

 - Как называется здание, в котором живут люди?

- А в этом здании мы можем посмотреть интересный кинофильм?

- Как называется здание, к которому прибывают поезда?

- Как называется здание, в котором можно сделать красивую прическу?

- Все эти здания находятся на разных улицах нашего города. Назовите, какие улицы вы знаете.

Игра в кругу с мячом «Назови улицу города»

Наш город не большой, на чем же люди добираются на работу, в гости, в нужную им часть города?

Дидактическая игра «Транспорт» (детям предлагается выбрать из набора картинок и прикрепить к макету улицы виды транспорта своего города)

-Как нужно вести себя в общественном транспорте? (Оплачивать проезд, не привлекать к себе внимание, говорит спокойно, уступать места пожилым людям и людям с маленькими детьми).

Воспитатель: Вы рассказали, ребята, какой красивый наш город. Как много в нем памятников, красивых мест, транспорта. Но главное богатство каждой страны, каждого города – это народ, люди, которые в нем живут.

Воспитатель: Люди – главное богатство нашего города. Их фотографии можно увидеть на досках почета  у предприятий, прочитать в названиях улиц, услышать по радио или в телепередачах. Многие жители нашего города награждены орденами и медалями за боевые и трудовые подвиги.

И закончить наше занятие хочется стихотворными строками:

Город любимый...

Славу, достоинство, гордость и честь.

До поколений, за нами грядущих

Ты донеси. И спасибо, что есть

Город мой, на земле самый лучший!

Конспект НОД

«Моя малая родина – Богородск»

Цель: формирование знаний детей о родном городе.

Задачи:

- Расширять знания детей о родном городе, его истории, достопримечательностях.

 - Развивать желание детей принимать посильное участие в преобразовании родного города.

-Развивать у детей умение правильно строить предложения, отвечая на заданный вопрос.

- Развивать речь, мышление, внимание.

- Прививать любовь к родному городу.

- Воспитание у детей чувства гордости, уважения и любви к родному городу.

Предварительная работа:

- Создание презентации по теме «Родной город – Богородск».

- Рассматривание альбомов о городе Богородске.

- Прогулки по городу (с родителями), экскурсии в музей.

- Беседы о людях, прославивших город.

- Чтение стихотворений о городе.

Оборудование:

карта России, флажок, иллюстрации достопримечательностей города, фотографии земляков участников в В.О.В., указка, презентация о городе Богородск в электронном виде, фотографии с изображением достопримечательностей города, карандаши, заготовки раскрасок с изображением герба города.

Способы: рассматривание, демонстрация наглядных пособий, беседа, рассказ воспитателя, игровые действия,  

Ход занятия:

 «Придумано кем-то просто и мудро.

При встрече здороваться – доброе утро!

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро, улыбчивым лицам.

-Улыбнитесь друг другу и пожелайте доброго утра.

(Дети, стоя в кругу, улыбаются, здороваются.)

Вступительная беседа.

-Как называется страна, в которой мы живем? (Россия) выставляется политическая карта России

Россия – большое государство. В нашей стране много городов, рек, лесов, . Мы городимся нашей великой Родиной. Но у каждого из нас есть малая Родина – тот уголок земли, где мы родились, где находится наш родной дом.

-Наша малая Родина – город, в котором мы живём.

-Как называется город, в котором мы живем? (Город Богородск)

-Как назвать жителей Богородска? Мы с вами….(-Богородчане)

- Какой у нас город? (-Большой, чистый, красивый, спортивный)

-Какие достопримечательности нашего города вы знаете? (Музей, ФОК, Парк, фонтан, памятник К. Минину (на доске размещает картины с видами Богородска).

Наш город очень красивый, потому что здесь много памятников архитектуры, парков, цветников (одновременно с рассказом показывать фотографии видов города). Хорошо ли вы знаете свой город? Как называется улица, на которой вы живете? На какой улицы находится наш Детский сад?

Дети, вы любите путешествовать? Сегодня я приглашаю вас в путешествие. На чём можно путешествовать по городу? (ответы детей)

Правильно, а нам с вами удобно будет на автобусе по улицам нашего города. Занимайте места в автобусе, и пока мы едем, давайте немного побеседуем.

-Как вы думаете, много ли надо времени, чтобы объехать весь город?

-Садитесь в автобус удобнее, поехали.

1. остановка.

У нашего города есть отличительный знак – герб. Городской герб чаще всего отображает особенность края, заботы, которыми живет население. Рассмотрите внимательно и попробуйте назвать, что изображено на гербе города? (ответы детей).

Герб города Богородска представляет собой щит с заданным соотношением сторон. Плоскость щита разделена пополам горизонтальной линией на две части. 
В верхней части щита помещена фигура оленя: в серебряном поле идущий червленый олень, рога и копыта черные - как символ принадлежности города Богородска к Нижегородской области. 
Нижняя часть щита разделена на три вертикальные части. Две крайние полосы окрашены лазурью (в геральдике лазурь - красота, мягкость, величие) и обозначают две реки - Оку и Кудьму, между которыми расположена историческая местность Березополье. Ее символизирует широкая центральная зеленая полоса (в геральдике зелень - надежда, радость, изобилие). 
На зеленой полосе в центре вверху помещено изображение православного храма (цвет серебряный, глава и крест - золотые), символизирующее православную суть названия города. 
В нижней части зеленой полосы симметрично расположены три изображения кожи (золото), как символ кожевенного ремесла - исконного занятия жителей Богородска, которое стало основой благосостояния города и отличает его от других городов Нижегородской Губернии".

Ребята, сейчас мы вместе с вами раскрасим герб нашего города. Дети идут за столы и раскрашивают силуэт герба родного города.

Далее наш автобус отправляется к памятнику К. Минину.

2. остановка.

Следующая остановка у памятника К. Минину. (выставлена на фланелеграфе иллюстрация памятника)

Автор бюста скульптор Селиванов В.Н. автор монумента архитектор Богданов Л.Р.Памятник установлен в 2012 году. Село Богородское было подарено К.Минину первым Романовым.

Основанное в 16 веке село, которое впоследствии стало городом Богородском, в те далекие времена называлось Подолец, поскольку первые дворы строились по долу. Основателями села считаются бывшие жители Великого Новгорода, которые были насильно переселены Иваном Грозным, после кровавого подавления «демократии» в самом Великом Новгороде. Поскольку в окрестностях села плодородных земель было очень мало, жители были вынуждены искать другие пути содержания себя и своих семей. В связи с этим, в селе стали развиваться ремесла, главным из которых по праву считалось кожевенное. Искусство обработки кожи жители села Подолец получили в наследство от своих предков новгородского происхождения, которые владели этим искусством на самом высоком европейском уровне. После известных событий 1612 года, село было пожаловано К. Минину, за значительный вклад в организацию освобождения Москвы от польско-литовских интервентов. Однако, поскольку сын Минина, Нефед, оказался бездетным, и наследовать было некому, село было возвращено в государственное владение. К началу 20 века в селе насчитывалось около 1500 кожевенных производств, что делало Богородское одним из центров кожевенной промышленности Среднего Поволжья. В 1923 году, село Богородское решением Советской власти стало городом Богородск.

Физкультминутка:

«Мы по городу идём, всё хотим узнать о нём

Мы идём, мы идём, весь мы город обойдём.

Стоп, мы видим каланчу,

С высоты на город поглядеть хочу.

Город наш старинный деревянным был

И частыми пожарами он в округе слыл.

Слева – Торговые ряды, высокие , старинные

Это – знаешь ты.

А сейчас он нам знаком, как Московский гастроном.

Дальше мы едем туда, где проходят поезда

И вагонов длинный ряд, увезёт нас в Волгоград.

Но в пути скучать не будем, родной город не забудем

И скорее назад мы вернёмся в детский сад».

4. остановка.

Аллея Славы.

На той Аллеи находятся памятники Героям ВОВ, которые родились в нашем родном городе.

Динамическая пауза.

- А вы хотите быть похожими на бравых солдат?

-Давайте потренируемся:

Как солдаты на парад

Мы шагаем ряд за рядом

Левой – раз, левой – раз,

Посмотрите все на нас.

Мы захлопали в ладоши-

Дружно, веселей

Застучали наши ножки-

Громче и быстрей!

По коленочкам ударим –

Тише, тише, тише!

Ручки, ручки поднимаем-

Выше, выше, выше.

Завертелись наши ручки,

Снова опустились.

Мы на месте покружились

И остановились.

5. остановка.

Богородский исторический  музей.

    Богородский исторический музей расположен в залах, где в годы войны проходила запись добровольцев на фронт.

    Война в окна богородчан постучалась веткой душистой сирени. Выпускники школ и добровольцы встали в строй защитников Родины.

    Музейная экспозиция создана из личных вещей ветеранов войны и находок на местах боев, переданных музею областным поисковым отрядом «Курган».

    Среди экспонатов подлинные виды вооружения, форма, награды, в том числе III рейха, вещи узников концлагерей.

-Сейчас мы с вами посмотрим небольшой фильм о родном городе Богородске.

Просмотр слайдов о городе.

-Понравилось ли вам путешествие по родному городу, а что запомнилось больше всего? Я благодарю всех вас за участие в нашем путешествии и вручаю значки с гербом нашего города, потому что все вы – Богородчане любите и гордитесь своей малой родиной- городом Богородск.

В дальнейшем мы с вами продолжим знакомство с историей нашего города.

Стихи про Богородск

 Богородск

автор: Иван Ломалов

Город мой – купола до небес,

Облаков белокрылая стая.

Я пою красоту твоих мест,

Грани чувств и души обнажая.

Город мой в спелой дымке берёз

И в журчанье проснувшихся улиц.

Ты меня вновь над детством пронёс

И к истокам мы вместе вернулись.

Город мой, Богородск, Богородск – 

В бликах звёзд, в суете листопада.

Здесь живу, здесь я вырос и рос,

Дикий куст на окраине сада.

Мчится лет сумасшедшая рать

Клином птиц, пролетающим мимо.

Я люблю тебя, Родина – мать,

Богородск мой родной и любимый.

Я люблю запах неба и кож.

Я люблю привкус хлеба и пота.

Я люблю, когда с солнцем встаёшь

На заре и идёшь на работу.

Город мой, убегающий вдаль,

Вглубь истории, в сердце сомнений,

Я люблю твою снежную шаль

И весенний ручей пробуждений.

Богородск, Богородск, Богородск,

Малой Родины память святая,

В серебре первых утренних рос

И в России от края до края.

Богородск

автор: Виктория Фурманчук

Люблю свой Богородский край, 

Его поля, луга, леса.

И птичий крик, и дым костра,

Цветов родных благоуханье.

О, Богородская Земля!

Как хороши твои березы,

В них русский величавый дух.

А осенью красивы клены

И стелится на землю пух.

Людей приветливые лица встречаю на дорогах я, 

А вечерами так прекрасна моя любимая заря!

Иду я в школу утром ранним,

Вдруг слышу: колокола звон...

и на душе все замирает.

О, Богородск! Родной мой дом!

 Подвижная игра «Мой город»

Координация речи с движением, развитие подражательности.

Город – это улицы, проспекты и дома, (Руки вытянуть вперед, широко раздвинуть ноги, соединить руки над головой)

Площади, музеи, парков тишина, (Сделать руками круг, поднять сцепленные

руки вверх, развести в стороны)

Блеск огромных стекол, (Руки поднять над головой, шевелить всеми пальцами)

Праздничных витрин,

Быстрое движенье прохожих (Быстро маршировать на месте)

И машин. (Руки в кольцо перед собой, крутить воображаемым рулём и бежать по кругу)

 Пальчиковая гимнастика «Прогулка по городу»

Мы по городу шагаем,

Много видим, называем:

(«шагают» пальчиками по столу)

Светофоры и машины,

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

И деревья, и кусты.

(загибают поочередно пальчики, начиная с большого)