Паспорт проектной деятельности
проект (подготовительная группа)

Наименование проекта

Условия формирования психологической готовности детей к обучению в школе

Адресация проекта

Воспитатели, родители

Участники проекта

Воспитатель, родители, дети

Актуальность проекта

В современном мире требования к детям, поступающим в первый класс школы, растут с каждым годом. Согласно современному Федеральному государственного образовательному стандарту дошкольного образования у детей к концу дошкольного возраста должна сформироваться самостоятельность в различных видах деятельности. Успешное формирование всех этих и многих других личностных качеств и развитие психических процессов дошкольника ведёт к формированию предпосылок к учебной деятельности.

Вывод результатов проведения тестирования:

Личностная готовность – ВУ 88% (12 д), СУ 83% (5 д), НУ 81% (2 д);

Умственная зрелость – ВУ 90% (10 д), СУ 84% (6 д), НУ 81% (3 д);

Готовность в сфере воли и произвольности – ВУ 91% ( 9 д), СУ 86% (5 д), НУ 81% (5 д).

Проблема

Современные исследования показывают, что 30 - 40 % детей приходят в первый класс массовой школы неготовыми к обучению, т. е. у них недостаточно сформированы компоненты готовности к обучению.

Цель проекта

Формирование компонентов психологической готовности детей подготовительной группы (6-7 лет) к обучению в школе

Задачи проекта

1. формировать интерес к обучению в школе

2. учить детей общаться и взаимодействовать с людьми по средству с\р и дидактических игр

3. формировать умение управлять своими чувствами, а именно слушать музыку фоном звучание

4. формировать получение новых и знаний и возможность дальнейшего развития умо-познаний деятельностей с помощью развивающих игр

5. подобрать и провести д\и на развитие познавательно-психических процессов

6. продолжать учить детей правильной разговаривать, выражать свои мысли, строить предложения с помощью чтения различных сказок, стихотворений

7. развивать психологическую готовность в сфере воли и произвольности посредством проведение методик

Сроки реализации

месяц

Вид проекта

Практико-ориентированный, исследовательский

Продукт проекта

Схема-маршрут «Я иду в школу».

Практическая

значимость

проекта

Данный проект можно дать на время другим группам.

Особенности проекта

Схема-маршрут «Я иду в школу»

Ресурсы проекта

Информационные – интернет, методическая литература по данную тему

Человеческие

Финансовые (не предусмотрены)

Материально-технические - компьютер

Итоги проекта

1. сформулирован интерес к обучению в школе

2. учить детей общаться и взаимодействовать с людьми по средству с\р и дидактических игр

3. сформулировано умение управлять своими чувствами, а именно слушать музыку фоном звучание

4. сформулировано получение новых и знаний и возможность дальнейшего развития умо-познаний деятельностей с помощью развивающих игр

5. подобраны и проведены д\и на развитие познавательно-психических процессов

6. продолжать учить детей правильной разговаривать, выражать свои мысли, строить предложения с помощью чтения различных сказок, стихотворений

7. развивиты психологические готовности в сфере воли и произвольности посредством проведение методик

Дата\день недели

Совместная деятельность

воспитателя и детей

Обогащение развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

1.04 понедельник

Утро: беседа о школе (цель: диагностика представлений о школе у детей, повышение мотивационной готовности к школе, развитие речи.); д\и «школьные предметы» (цель: ознакомления детей со школьными принадлежностями и их назначением)

Внести в группу новый уголок «школа»

Родительское собрание в подготовительной группе на тему:  «Подготовка семьи к обучению в школе»

Прогулка: Игра «Кто летает?» (цель: развитие внимания, памяти и произвольной регуляции деятельности); п\и «Мышеловка» (цель: развивание у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость)

Вечер: проведение диагностика при помощи психологического тестирования (цель: выявление специфики развития ребенка)

Лепка «моя школа» (цель: развитие мелкой моторики детей)

2.04 вторник

Утро: Стихотворение Л. Чадовой «Что такое школа?» (цель: расширение кругозора, развитие памяти, формировать культурный уровень); д\и «Кто работает в школе» (цель: систематизировать и расширить представления детей о школе; познакомить с профессиями людей, работающих в школе; пробуждать позитивное отношение детей к сотрудникам школы)

Внесение в уголок конструирования: схемы построек и алгоритм их выполнения для детей 6-7 лет

мастер — класса с родителями в подготовительной группе «Обереги. Куколка-колокольчик. Оберег добрых сил»

Прогулка: п\и «Чье звено скорее соберется» (цель: развивание внимания, умение внимательно слушать сигнал воспитателя. Закрепление умение быстро ориентироваться в пространстве, строиться в колонну)

Вечер: проведение диагностики при помощи педагогического тестирования (цель: выявление специфики развития ребенка); Конструирование «моя школа» (цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира)

3.04 среда

Утро:

Родительское собрание на тему: «организации режима дня дошкольника»

Прогулка:

Вечер:

4.04 четверг

Утро:

Прогулка:

Вечер:

5.04 пятница

Утро:

Прогулка:

Вечер:

8. 04 понедельник

Утро:

Прогулка:

Вечер:

9. 04 вторник

Утро:

Прогулка:

Вечер:

10. 04 среда

Утро:

Прогулка:

Вечер:

11. 04 четверг

Утро:

Прогулка:

Вечер:

12. 04 пятница

Утро:

Прогулка:

Вечер:

15. 04 понедельник

Утро:

Прогулка:

Вечер:

16. 04 вторник

Утро:

Прогулка:

Вечер:

17. 04 среда

Утро:

Прогулка:

Вечер:

18. 04 четверг

Утро:

Прогулка:

Вечер:

19. 04 пятница

Утро:

Прогулка:

Вечер:

22. 04 понедельник

Утро:

Прогулка:

Вечер:

23. 04 вторник

Утро:

Прогулка:

Вечер:

24. 04 среда

Утро:

Прогулка:

Вечер:

25. 04 четверг

Утро:

Прогулка:

Вечер:

26. 04 пятница

Утро:

Прогулка:

Вечер: