Конспекты занятий по финансовой грамотности
план-конспект занятия (старшая группа)

Беседа

«Как потопаешь, так и полопаешь»

Цель: формируем представление о прямой взаимосвязи между трудом и вознаграждением за него, понимание того, что в жизни следует в первую очередь полагаться на собственные способности и трудолюбие.

Образовательные области: социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое и речевое развитие.

Ход:

В. Давайте разберем смысл старинной русской пословицы «Как потопаешь, так и полопаешь». От того, как будут люди трудиться – усердно или нет, зависит, будут ли в наших магазинах вкусный хлеб, спелые овощи и фрукты, одежда, обувь и пр. Поэтому понимают ее так: как поработаешь (потопаешь), так и поешь (полопаешь). Если будешь хорошо работать, то будешь зарабатывать деньги, на которые сможешь купить много разных товаров.

(описывает разные сюжеты из жизни)

Задачи: формировать представления детей о необходимости заготовки овощей и фруктов на зиму, в целях экономии денежных средств.

Ход занятия:

Воспитатель: Приветствие:

«Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет» и «Добрый день»,

Если каждый улыбнётся -Утро доброе начнётся»

Воспитатель: Слышите, кто-то плачет?

Стрекоза: «Не оставьте меня, милые!

Дайте мне собраться с силами.

И до вешних только дней. Прокормите и обогрейте!»

Воспитатель: Ребята, кто это к нам пришёл?

Дети говорят: Стрекоза

Воспитатель: А, зачем к нам она пришла?

Дети: за помощью.

Воспитатель: правильно, ребята, это стрекоза к нам пришла за помощью. Из какой басни она?

Дети говорят: «Стрекоза и муравей» Ивана Крылова.

Воспитатель: Да, а где же муравей?

Дети говорят: Он её прогнал (отправил плясать)

Стрекоза: «К муравью я поползла,

Но, не принял он меня.

Потому что летом я

Не работала, а пела.

Помогите, мне друзья. Ведь была я не права. Была ленива стрекоза.»

Воспитатель: Ну, что ребята, поможем стрекозе? А как мы ей поможем?

Дети: расскажем, как надо готовиться к зиме, чтобы не остаться голодными.

Воспитатель: Мы должны обязательно помочь тем, кто попал в беду! Хорошо стрекоза мы тебе расскажем, как люди готовятся к зиме, чтобы не остаться голодными.

Воспитатель: Ребята для начала давайте вспомним: Где растут овощи? (в огороде, на грядках). Где растут фрукты и ягоды? (в саду, на деревьях и кустарниках)

Воспитатель: Наступает весна, чем люди начинают заниматься? (заниматься огородом)

Воспитатель: Давайте вспомним, что люди делают на огороде?

1) вскапывают землю

2)сажают семена овощей

3)поливают

4)убирают сорняк

5)И когда осенью овощи созрели, собирают урожай с грядок. 

Воспитатель: Давайте вспомним, что люди делают в саду?

1)когда фрукты и ягоды созрели – собирают тоже урожай.

Воспитатель: Люди осенью собирают урожай, овощи, фрукты.

Физкультминутка: А, давайте мы с вами покажем Стрекозе, как нужно собирать урожай.

В огород пойдем, (маршировать на месте)
Урожай соберем. (идти по кругу, взявшись за руки)
Мы морковки натаскаем, (имитировать, как таскают)
И картошки накопаем, (копают)
Срежем мы кочан капусты (срезают)
Круглый, сочный, очень вкусный. (показать руками)
Щавеля нарвем немножко (рвут)
И вернемся по дорожке. (идти по кругу, взявшись за руки)

Воспитатель: а как называют людей, которые выращивают овощи? (овощеводы)

Воспитатель: Что люди делают, чтобы сохранить овощи и фрукты на зиму? (делают заготовки: Делают варенье, компоты, солят огурцы, помидоры, квасят капусту замораживают и др.).

Воспитатель: Кто в семье занимается заготовками – выращивает? собирает?  солит помидоры огурцы? Делает компоты, варенье?

Воспитатель: А, где хранятся заготовки? (в погребе, подпол). А почему они хранятся там? (там прохладно)

Воспитатель: Для чего люди делают заготовки на зиму?

Воспитатель: зимой не придётся идти в магазин и тратить деньги на некоторые продукты (картофель, морковь, свёклу, лук и т.д.)

Воспитатель: Как такого человека можно назвать, какой он? (хозяйственный, бережливый, запасливый, экономный, трудолюбивый)

Воспитатель: А, как можно назвать человека, который все это не делал, не готовился к зиме? (ленивый). Стрекоза какой была? (ленивой)

Физкультминутка: А, давайте мы с вами покажем Стрекозе, как нужно делать заготовки на зиму.

Будем мы варить компот. (маршировать на месте)

Фруктов нужно много. Вот. (показать руками - "много")

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить,

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок. (имитировать, как крошат, рубят, отжимают, кладут, насыпают песок)

Варим, варим мы компот, (повернуться вокруг себя)

Угостим честной народ. (хлопать в ладоши)

Воспитатель: А если у людей, живущих в городе нет огорода, где можно взять овощи и фрукты? Либо кто не сажал огород и не делал заготовки?

Дети: Можно купить в магазине.

Воспитатель: в каких магазинах?

Дети: в овощном магазине, в магазине фруктов.

Воспитатель: предлагаю отправиться в овощной магазин и магазин фруктов. Согласны?

Дети: Согласны.

Воспитатель: Покажем стрекозе, где можно купить овощи и фрукты. Смотрите, сколько здесь разных вывесок. (Как выдумаете, куда нам надо зайти? Может вот сюда (показывает на вывеску с изображением хлеба или сапога?)

Дети: нет, это обувной и хлебные магазины.

Воспитатель: Нам нужно вот сюда… (дети показывают и идут к вывеске с изображением капусты, яблока).

 Воспитатель: хорошо, молодцы (подходим в овощной, фруктовый магазин). Ребята, сколько много здесь овощей и фруктов… А, где же они лежат? (на прилавках).

Игра «Магазин»

Воспитатель: У нас с вами три корзины. В одну корзину мы купим овощи для засолки (помидоры, огурцы), в другую фрукты для компота (яблоки, груши), а в третьи овощи для приготовления борща (лук, морковь, картофель, свекла, капуста).

Продавец-кассир: Покупку оплачиваем на кассе.

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята мы с вами совершили покупки для стрекозы. Сейчас она оправится домой и будет делать заготовки на зиму.

Воспитатель: Ух, ребята сколько мы с вами много денег потратили. А могли бы эти денежки потрать на что-то другое.  Какие мы с вами не экономные. Да?

Воспитатель: Ребята, а как бы мы с вами смогли сэкономить?

Воспитатель: Стрекоза, ты все запомнила?

Стрекоза: Я всё запомнила, ребята! Спасибо большое за помощь.

Теперь я Вам обещаю, что каждый год буду готовиться к зиме. До свидания.

Воспитатель: Ребята, мы с вами молодцы, показали Стрекозе как нужно готовиться к зиме, чтобы сэкономить денежки. Похлопайте в ладошки –Вы молодцы!

Конспект занятия

«Все профессии важны» (Уважение к людям труда)

Цель: расширить познавательный интерес к профессиям; уважать и ценить каждую из профессий; формировать уважение к труду взрослых разных профессий.

Программное содержание

Образовательные задачи: 

- расширять представления детей о труде взрослых, показать значение и важность каждой специальности для других людей; 

- формировать умение классифицировать, сравнивать, анализировать; 

- формировать активный словарь.

Развивающие задачи: 

- развивать умение строить полные ответы, умение слушать внимательно;

- развивать память, внимание, логическое мышление;

- развивать инициативность.

Воспитательные задачи: 

- воспитывать уважение к людям разных профессий;

- воспитывать чувства отзывчивости, взаимопомощи.

Предварительная работа: чтение художественных произведений; рассматривание иллюстраций, альбомов на тему «Профессии»; разгадывание загадок; беседы о людях разных профессии; кем работают родители; сюжетно-ролевые игры; дидактические игры «Кому что?», «Что лишнее», «Кем быть?», разрезное лото «Профессии», «Собери картинку».

Ход деятельности.

В. Ребята, присаживайтесь, мы начинаем наше занятие.

Ребята, скажите, пожалуйста, а кто вас сегодня привёл в детский сад?

Дети. Мама, папа.

В. А куда мамы и папы потом ушли?

Дети. На работу.

В. А кем работают ваши родители?

Дети отвечают, кем работают их родители.

В. Ребята, учитель, врач, продавец, парикмахер, водитель – как это можно назвать одним словом?

Дети. Профессия.

В. Профессия – это дело, которым занимается человек. Отгадайте загадку:

«Кто у постели больного сидит?

И как лечиться, всем говорит,

Кто болен – он капли предложит принять,

Тому, кто здоров, - разрешит погулять». (Доктор, врач). (Показ соответствующих картинок).

- Отгадайте еще загадку.

«Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты, салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды?» (Повар) (Показать картинку).

- Какие блюда в детском саду вам больше всего нравятся?

Наши повара стараются, чтобы еда была вкусной и полезной, чтобы дети росли крепкими и здоровыми. Поэтому нужно хорошо кушать и говорить поварам «спасибо».

- И еще одна загадка:

«Встаем мы очень рано,

Ведь наша забота –

Всех отвозить по утрам на работу». (Водитель).

Труд водителя очень важен и ответственен. Нужно соблюдать все правила перевозки пассажиров и дорожного движения.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

В. Какой вывод о важности профессий мы можем с вами сделать?

Дети: Все профессии нужны, все профессии важны.

В. Ребята, я назову профессию, а вы скажите, какие действия выполняют люди этой профессии. Врач.

Дети. Слушает, выписывает рецепт, смотрит горло, назначает лекарства.

В. Продавец.

Дети. Взвешивает, показывает, заворачивает, считает.

В. Повар.

Дети. Режет, чистит, варит, печёт, пробует, жарит.

В. Парикмахер.

Дети. Причёсывает, стрижёт, моет волосы, делает причёски.

В: Пожарный

Дети. Тушит пожары.

В. Швея

Дети. Шьет, кроит.

В. Молодцы ребята. А теперь, представьте себя лётчиками.

 Физкультминутка «Лётчик»

Быть шофером хорошо (бегают по кругу, «рулят»)

А летчиком лучше (бегают по кругу, руки в стороны).

Я бы в летчики пошел,

Пусть меня научат.

Наливаю в бак бензин (останавливаются, «наливают»),

Завожу пропеллер (круговые движения правой рукой),

«В небеса мотор вези (бегают по кругу, руки в стороны),

Чтобы птицы пели».

Дидактическая игра «Подскажи словечко»

Самолётом правит (лётчик)

В школе учит нас (учитель)

Строит здания (строитель)

Стены выкрасил (маляр)

Песни нам поёт (певец)

Торговлей занят (продавец)

От болезней лечит (врач)

Потушит в миг пожар (пожарный)

Рыбу ловит нам (рыбак)

Служит на море (моряк)

В машине груз везёт (шофёр)

В жаркой кузнице (кузнец)

Все, кто знает - молодец!

В. Ребята, посмотрите, здесь изображены различные предметы. Вам нужно определить, кому нужны эти предметы.

(Демонстрируются картинки с предметами труда, необходимыми для профессий продавца, швеи, повара, шофера, врача, строителя, парикмахера. Дети выполняют задание.)

В. Молодцы ребята, а у меня есть ещё одно задание. Посмотрите и определите, какой предмет на картинке лишний.

(Демонстрируются картинки к игре «Что лишнее?»:

- чайник, каска, огнетушитель, пожарная машина;

- лопата, фен, ножницы, расческа;

- нитки, ножницы, швейная машинка, газета;

- нож, печка, кастрюли, молоток.)

В. Ребята, вы отлично справились с заданием. На этом наше занятие заканчивается. О чём мы с вами сегодня говорили?

Дети. О профессиях, что все профессии нужные и важные.

В. А что вам больше всего запомнилось и понравилось.

Дети высказывают свои впечатления.

Что такое деньги?

Цель: уточнить представление детей о том, как взрослые зарабатывают деньги и для чего они нужны человеку. Развивать логическое мышление; воспитывать уважительное отношение к труду, бережливость.

Материалы: бумажные и металлические деньги.

Ход беседы: Ребятки, а вы ходите в магазин? А с кем вы ходите в магазин? (ответы детей). А в какие магазины вы ходите? А для чего ходят взрослые в магазин? (чтобы купить товары, которые необходимы.) А какие товары покупают в магазинах ваши бабушки и дедушки, папы и мамы? (еду, одежду, игрушки, книги и т. д.). А как вы думаете для чего нужны эти вещи, которые взрослые покупают в магазине? (ответы детей) Ребята, вещи, которые продаются в магазине называют товарами. Ребята, как вы думаете без чего не дадут товар в магазине? (ответы детей) Правильно! Товары в магазине не дадут без денег.

Появились на свет давно,

Назначение у них одно;

В магазине вы берите

Все, что только захотите,

Только к кассе подойдите

И, конечно, заплатите.

Ребята, деньги бывают разные. На Земле очень много стран и в каждой стране свои деньги. Деньги, которыми пользуются в нашей стране называются рублями. Бывают деньги бумажные, а бывают металлические. Металлические деньги еще по-другому называются монетами.

Ребята, а как вы думаете, какими деньгами удобнее пользоваться? Металлическими или бумажными? (ответы детей) Ребята, бумажными деньгами, пользоваться удобнее, так как они занимают мало места в кошельке, и они легче металлических. (дать потрогать бумажные и металлические деньги) Какие деньги легче, какие тяжелее? (ответы детей)

Ребята, взрослые, которые приходят в магазин для того, чтобы купить товары, называются покупателями. Покупатели приходят в магазин с деньгами, берут товар и отдают за него деньги продавцу. Продавец берет деньги и только после этого отдаёт товар покупателю. Покупатель покупает товар у продавца. Между покупателем и продавцом происходит обмен. Что отдаёт покупатель продавцу? (деньги) А что отдаёт продавец покупателю? (товар) Отдаст ли продавец товар покупателю без денег? (ответы детей)

Ребята, а как вы думаете? откуда взрослые, ваши мамы и папы, берут деньги? (ответы детей) Ребята, взрослые деньги зарабатывают. Что делают ваши мамы и папы, чтобы заработать деньги? (работают). Ребята, а вы знаете кем работают ваши мамы и папы? (ответы детей). Для того, чтобы заработать деньги нужно трудиться. Например, повар готовит еду. Приготовление еды - это труд. А за труд человек получает деньги, заработную плату. То есть повар получает деньги за то, что готовит еду-варит суп и компот, печет пироги, жарит котлеты. Ребята, а как вы думаете, если человек не будет работать, сможет ли он получить деньги, заработную плату? (ответы детей)

Ребята, как вы думаете? нужно ли покупать в магазине товары, которые не нужны? (ответы детей) Почему не нужно покупать в магазине ненужные товары? (ответы детей) Правильно, ребята не следует покупать в магазине ненужные товары, ведь они не принесут пользы, а деньги на них потратятся. А если у вас не останется денег, то вы уже ничего больше не сможете купить в магазине. Деньги нужно тоже беречь, как и товары, которые вы купите в магазине, ведь товары стоят денег. А деньги, как мы уже выяснили, без труда человеку не даются, человек зарабатывает деньги своим трудом для того, чтобы заработать деньги, взрослые каждый день ходят на работу.

О чем мы сегодня с вами говорили? (о деньгах). Для чего нужны деньги? (для того, чтобы в магазине покупать товары). Может ли продавец отдать покупателю товары без денег? (ответы детей). Какие бывают деньги (металлические и бумажные). Молодцы, ребята, вы верно ответили на вопросы!

Конспект занятия «Что такое цена?»

 Цель: Сформировать представление у детей о том, как формируется стоимость товара.

Задачи: Расширять знания детей о ценах на товары и услуги, о том, почему и тот же товар может быть дешевле и дороже, и от чего это зависит; познакомить детей с тем, как цена определяется спросом и предложением; воспитывать в детях бережливость и умение экономно тратить деньги.

Словарная работа: цена, «дорого» и «дёшево», «дороже – дешевле».

Оборудование и материалы: картинки с различными видами предметов, товаров (бытовая техника, посуда, игрушки), красные таблички, обозначающие дорогой товар, синие таблички, обозначающие дешёвый товар, проектор, презентация.  

                                                            Ход:

  Воспитатель: Я слышала, что на свете есть сказочная страна, которая называется – экономика. Вы хотели бы попасть в эту страну?

Дети: Да.

Воспитатель: Замечательно, сегодня я буду волшебницей и предлагаю вас отправиться в сказочную страну. Закройте глаза и повторяйте за мной:                    - Вокруг себя повернись и в сказке очутись.

Воспитатель: Вот мы и оказались свами в сказочной стране – экономике.

Воспитатель: Ребята, мы очень много с вами знаем об истории возникновения денег: как они появились, какие сейчас существуют деньги в разных странах.

Воспитатель: А что же такое магазин?

Дети: Это место, где люди совершаю покупки.

Воспитатель: Правильно, это то место, где люди совершают покупки.

Воспитатель: Что можно купить в магазине?

Дети: ответ  

Воспитатель: Кто знает, как можно одним словом назвать всё то, что продаётся в магазине.

Загадка: Угадай, как то зовётся,

                 Что за деньги продаётся.

                 Это не чудесный дар

                  А просто – на просто… (Товар)

Воспитатель: То,  что получается в результате труда, - продукт труда. Продукт труда – результат человеческого труда. Он может продаваться. То, что продаётся, называется товаром.

Воспитатель: Ребята, что такое товар?

Дети: Товар – это всё то, что продаётся в магазине.  

Воспитатель: Для того  чтобы купить товар в магазине или на рынке,  что нужно иметь?

Дети: Для того чтобы купить товар в магазине или на рынке нужно иметь деньги, знать цену.

Воспитатель: А что же такое цена?

Дети: Это то, сколько стоит товар.

Воспитатель: Всегда ли цена на товар одинаковая?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему один и тот же товар может быть дороже, а может быть и дешевле?

Дети: ответ.

Воспитатель: В магазине продаются яблоки. В одном ящике они отборные, красные, сочные, а в другом – побитые, с пятнами и царапинами, то есть хуже по качеству.

Воспитатель: Как вы считаете, одинаковую ли цену будут иметь яблоки в одном ящике и в другом?

Дети: Нет.

Воспитатель: Какие яблоки будут стоить дороже, а какие дешевле?

Дети: Яблоки, которые  отборные, красные, сочные будут стоить дороже. Яблоки, которые побитые, с пятнами и царапинами будут стоить дешевле. Так как они хуже по качеству.

Воспитатель: Значит, цена на один и тот же товар зависит от качества продукции. Чем хуже качество, тем дешевле товар. И наоборот, чем лучше качество, тем дороже стоит товар.

Воспитатель: А теперь подумайте, какие фрукты дешевле в России - яблоки или ананасы?.

Дети: Яблоки.

Воспитатель: Верно, дешевле яблоки, так как они растут и у нас в России. Для того, чтобы их привезти в магазин, нужно затратить меньше денег, чем на поставку ананасов из Африки. Ведь Африка далеко, за тысячи километров, плоды ананасов пришлось бы отправить либо через океан на корабле, либо на самолёте, заем на поезде или на машинах, для заправки которых необходимо горючее. А всё это – денежные затраты. Поэтому и цена на ананасы выше. Они дороже, чем яблоки.

Воспитатель: А какие фрукты будут дешевле в Африке – яблоки или ананасы?

Дети: Ананасы.

Воспитатель: Правильно, ананасы в Африке будут стоить дешевле яблок, так как ананасы в Африке растут, а яблоки нет. Яблоки нужно привезти в Африку, издалека, например из Польши. Опять придётся затратить деньги на дорогу и транспортировку. В Африке яблоки будут стоить дороже, чем ананасы.

Воспитатель: Ребята, от чего зависит цена?  

Дети: цена зависит от качества товара.

Воспитатель: Мы с вами уже знаем, от чего зависит цена – от качества товара и того, сколько денег потрачено на поставку в магазин.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на что потребуется больше ткани – на платье или на майку?

Дети: потребуется больше ткани на платье.

Воспитатель: А на что придётся потратить больше времени и сил портнихе – на пошив платья или пошив майки?

Дети: На пошив платья  портнихе придётся потратить больше времени и сил.

Воспитатель: От чего зависит цена?

Дети: От труда.

Воспитатель: Чем больше труда вложено работником для создания товара, например платья, тем дороже он будет стоить. Ведь портнихе нужно заплатить за работу.

Воспитатель: А сейчас,  ребята я хочу познакомить вас с новыми понятиями, что такое спрос  и предложение.

Воспитатель: Вот, например, наступила осень. Яблони дают в большом количестве урожай, поэтому яблоки осенью дешёвые.  А рядом в магазине большой выбор яблок.

Воспитатель: Как вы думаете, будут ли люди покупать яблоки в это время?

Дети: Да.

Воспитатель: Значит, осенью будет большой спрос на яблоки. Спрос – это то количество товара, которое люди хотят купить по определённой цене.

Воспитатель: Зимой нет столь обильного урожая,  чем осенью. Зимой яблоки завозят из других стран, что способствует повышению их цены. Значит,  зимой яблоки дорогие.

Воспитатель: А зимой, ребята, как вы считаете, будет ли таким же большим спрос на яблоки?

Дети: нет

Воспитатель: Значит, зимой будет маленький спрос на яблоки.

Игра «Оцени предмет» (дорого - дёшево).

Воспитатель: Посмотрите, ребята, у нас здесь лежат различные товары (пылесос, ложка, машина, игрушечная машина и т.д).

Воспитатель: У меня есть такие интересные таблички – синяя и красная.  Синяя табличка обозначает дешёвый товар, а красная табличка обозначает дорогой товар.

Воспитатель: Как вы думаете, какой товар самый дорогой и самый дешёвый? Разложите таблички.

Воспитатель: Миша, разложи таблички красную возле дорогого товара, а синюю возле дешёвого товара. Почему ты так решил?

Воспитатель: Ребята, в какой сказочной стране мы сегодня побывали?

Дети: в  сказочной стране – экономике.

Воспитатель: Ребята, что вы сегодня нового узнали?         От чего зависит цена товара?

Конспект занятия на тему «Бюджет семьи»

Цель: формирование представлений детей о социальном мире людей, используя различные виды деятельности.

Задачи:

Образовательные: Ввести детей в мир экономических отношений, и познакомить с понятиями «доход», «расход», «бюджет». Учить основам планирования семейного бюджета. Обеспечить усвоение детьми понятия «бюджет» и его возможных составляющих (зарплата, пенсия, стипендия). Учить детей определять направления и источники доходов и расходов.

Развивающие: Развивать речь, логическое мышление, внимание, сообразительность, интерес к экономической сфере жизнедеятельности и желание принимать активное участие в обсуждении бюджета семьи;

Воспитательные: Воспитывать рациональное отношение к деньгам: бережливость, расчетливость, трудолюбие и доброту, чувство благодарности к тем, кто помогает удовлетворять наши желания и потребности.

Активизация словаря: зарплата, пенсия, стипендия, доход, бюджет, расход.

Оборудование: схема «Бюджет семьи» (в форме квадрата, разделённого на 4 сектора, а в центре нарисован квадрат меньшего диаметра с 4-мя секторами), картинки: мама, папа, старший брат – студент и ребенок дошкольник; купюры денег.

                                                     Ход занятия

Вводная часть.

Улыбка.

– Дети, здравствуйте! Подумайте и скажите, почему человек улыбается? А когда нужно улыбаться другим людям? Давайте сейчас улыбнёмся и подарим частичку своего хорошего настроения друг другу.

1. Терминологическая часть.

Беседа-размышление.

– Ребята, подумайте и скажите, зачем ваши родители ходят на работу.

— А как вы думаете, для чего нужны вашей семье деньги?

— На что ваша семья расходует деньги?

Воспитатель рассматривает с детьми понятие «бюджет» и его составные.

– Ребята, вы когда-нибудь слышали слово «бюджет»?

(сняли атрибуты, сели на стульчики)

Воспитатель знакомит детей с понятиями «доходы» и «расходы».

– Дети, все деньги, которые попадают в семейный бюджет, называются доходом. Зарплата родителей, пенсия бабушек и дедушек, стипендия — всё это доходы семьи.  К доходам можно ещё отнести выигрыш в лотерею, подарок денежный на день рождения, находка, дополнительный заработок — продажа с огорода картофеля, яблок. Но в каждой семье есть и расходы.

— Просите ли вы своих родителей, когда они получают зарплату купить вам сладости или игрушки? А знаете ли вы, на что нужно родителям израсходовать деньги в первую очередь?  Оплата детского сада, покупка еды, одежды, оплата за квартиру, за свет, за воду, за электричество — всё это расходы семьи. И за всё это нужно заплатить вашим родителям.

Воспитатель рассматривает с детьми схему «Доход-расход».

—Дети, посмотрите на эти тучки.

(Воспитатель показывает детям схему дохода)

-  Ребята, представьте, что тучки – это бюджет.  На тучку капают капли (присоединяет капли к тучке), эта тучка стала больше, значит бюджет семьи увеличился  и это - доходы.  Доходы – это деньги, которые поступают в бюджет.

- Повторите, что такое доходы. (индивидуальные и хоровые ответы)

(Воспитатель показывает детям схему расхода)

-А теперь посмотрите на другую тучку. Капельки в виде дождя выпадают из тучки (убирает капли), эта тучка стала меньше, значит, бюджет семьи уменьшился и это, ребята, расходы. Расходы - это деньги, которые семья тратит.

- повторите, что такое расходы (ответы детей)

-Ребята, а что нужно сделать, чтобы доходы увеличились и было меньше расходов?

-Правильно, дети, надо больше работать, меньше расходовать по пустякам, экономить деньги и быть бережливыми.

Игровая апробация материала.

Дидактическая игра.

Игра – диалог «Доход-расход».

-Дети, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Доход-расход». Я буду называть примеры доходов и расходов. Если названное мной является доходом, вы должны громко произнести – «доход», если расходом, громко произносите-«расход».

Папа получил зарплату — Доход

Бабушка заболела — Расход

Выиграли в лотерею — Доход

Потеряли кошелёк — Расход

Продали часть урожая помидор — Доход

Нашли 10 рублей — Доход

Порвались штаны — Расход

Заплатили за воду — Расход

Купили арбуз — Расход

-Молодцы, дети, вы хорошо справились с заданием.

                                        Физкультминутка

- Ребята, а сейчас послушайте историю, которая приключилась с одной семьей.

Собралась однажды вся семья и стали они решать, как деньги потратить:

                Каждая покупка присоединяется к модели «РАСХОД»

-маме очень хотелось купить новую шубку,

-папа вступил в союз охотников-  нужно ружье,

-бабушка заболела – нужны лекарства,

-у дедушки сломались очки – нужны новые

-брат начал заниматься боксом - ему нужны перчатки боксерские,

-сестре - новую куклу.

Думали, думали и решили купить сразу все! Пришли в магазин и потратили все деньги! Пришли домой довольные, а дома: света нет, воды нет, телефон отключен, а в почтовом ящике квитанции об оплате за услуги.

Воспитатель: Правильно ли они сделали, что израсходовали все деньги?

Дети: нет!

Воспитатель. На что в первую очередь нужно было потратить деньги семье, как вы считаете?

Дети: отвечают

Воспитатель. Конечно, ребята, молодцы. Эти расходы называют основными - плата за свет, газ, воду, телефон, квартиру. А как вы думаете, какие еще покупки мы можем отнести к основным расходам, без чего человек не может обойтись?

Ответы детей-

Воспитатель- верно, дети, к основным расходам мы также отнесем покупку продуктов, необходимой одежды, деньги на проезд в транспорте.

-А еще, ребята, есть расходы неосновные - это покупки, без которых можно обойтись или купить их в другой раз, когда будут лишние деньги. Например, новые игрушки, сладости, мебель.

-Какие неосновные расходы совершила семья экономистов, посмотрите (смотрят на составленную схему)?

-новая шуба, перчатки, новая кукла.

-Верно, молодцы! Без всех этих покупок семья могла бы пока обойтись, и тогда хватило бы денег на оплату услуг и необходимые товары.

                                        Заключительная часть.

– Дети, сегодня мы узнали с вами, что у каждой семьи есть свой бюджет. Деньги не просто берутся в банкомате, их нужно зарабатывать.

- Скажите, что такое бюджет? Из чего он складывается?

- Еще мы с вами узнали, что у каждой семьи есть доходы и расходы.

- кто мне скажет, что такое доходы? А что такое расходы?

- Какие расходы мы называем основными? А неосновными?

- Молодцы, ребята. Вы хорошо работали. Узнали много интересного. Я вами очень довольна.