Проект "Моя национальность - моя гордость"
проект (подготовительная группа)

Тема проекта:

 «Моя национальность - моя гордость!»

Вид проекта:

Информационно- познавательный, творческий.

Актуальность проекта:

Проект «Моя национальность — моя гордость»актуален для детей подготовительной группы, поскольку в возрасте 6–7 лет у них активно формируется самосознание и интерес к своим корням. Он помогает ребятам осознать свою этническую принадлежность и познакомиться с традициями других народов, воспитывая толерантность и уважение к культурным различиям. Участие родителей укрепляет связь семьи и детского сада, позволяя передать семейные традиции напрямую. Проект способствует патриотическому воспитанию через любовь к своей культуре и понимание многообразия народов России. Кроме того, он развивает речь, познавательную активность и творческие способности дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Цель проекта:

Развивать интерес к традициям своего народа и других национальностей через совместную деятельность детей и родителей.

Задачи проекта:

Педагоги:

-повысится профессиональный уровень, сформируются навыки и умения практического использования методов и приемов по теме проекта.

-организовать познавательные и творческие мероприятия.

Родители:

- повышение компетентности родителей по вопросам развития и воспитания детей.

- вовлечение родителей в жизнедеятельность ДОУ и установление партнерских отношений с семьями воспитанников;

- Поддерживать интерес ребенка к теме проекта

- Принимать активное участие в совместных мероприятиях

Дети:

 Обучающие:

Обучающие задачи:

Формировать у детей представления о России как многонациональном государстве

Познакомить с традициями, обычаями и символами разных народов

Расширить знания о своей национальности и её особенностях

Научить детей составлять небольшие рассказы о своей семье и её традициях

Обогатить словарный запас терминами, связанными с национальной культурой

Развивающие:

Развивать познавательный интерес к культуре разных народов

Совершенствовать коммуникативные навыки при общении на темы национальной культуры

Развивать творческие способности в процессе создания национальных символов

Формировать умение работать в команде при подготовке совместных мероприятий

Развивать память, внимание и мышление через знакомство с народными играми и традициями

Воспитательные:

Воспитывать уважительное отношение к культуре разных народов

Формировать чувство гордости за свою национальность

Развивать толерантность и доброжелательность в общении

Воспитывать интерес к изучению истории своей семьи

Способствовать формированию патриотических чувств

Проблемный вопрос:

Как разнообразие национальных культур делает нашу страну сильной и интересной, и что общего у традиций разных народов России?

Продукт проекта:

Макет «Дерево дружбы»

Книга «Традиции моей семьи»

Альбом «Символ моего народа»

Альбом «Традиции народов нашей группы)

Совместное мероприятие с родителями «

Сроки реализации:

Краткосрочный (01.04.2026-07.04.26)

Дата

Мероприятия, инициированные воспитателем

Материально- техническое и дидактическое обеспечение

проекта

Риски

Результаты

01.04

Анкетирование родителей «Традиции нашей семьи»

Мониторинг детей (уточнить знания детей)

Вводная беседа с детьми «Что мы знаем о своей национальности»

Цель: формирование у детей чувства принадлежности к своей национальности, уважительного отношения к культуре своего народа и других национальностей, воспитание патриотизма.

Оповещение родителей о проекте через беседы и групповой чат.

Диагностические материалы

Методическая литература

Памятки, наглядные материалы

Недостаточная база информации у родителей, детей

Отсутствие свободного времени у родителей

Низкая активность родителей

Получены результаты диагностики знаний детей

Получена информация от родителей по поводу свободного времени, чем могут помочь, когда и в какое время могут посетить совместные мероприятия.

Дата

Место в режиме

Мероприятия

Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии.

Промежуточные результаты

02.04.  

 Утром

(Соц.коммуникативное развитие)

Перед сном

Беседа: «Какие народы живут в России?»

Цель: расширять знания детей о многонациональности России.  

Чтение художественной литературы- Былина «Добрыня и Змей»

Дети и воспитатель

Дети познакомились с понятием многонациональная страна. Обогатили знания о разных народах России.

Вспомнили и закрепили знания о былинах, русских богатырях, познакомились с понятием подвиг.

03.03.

Вечер

Прогулка

Беседа: «Что такое традиции?»

Цель: сформировать у детей представление о семейных традициях, их значении и роли в жизни человека.

Оформление Макета «Дерево дружбы»

П/и «Ручеек»

Цель: развитие коммуникативных навыков и умения работать в паре.

П/и «Липкий пень»

Цель: развитие ловкости, быстроты реакции и умения увернуться от водящего.

Дети, воспитатель

Познакомились с понятием традиции, рассказали какие есть в их семьях традиции. Обменялись мнениями о своих традициях. Познакомились с понятием национальные традиции, познакомились какие бывают традиции у разных народов.

6.04.

Вечер

Совместное мероприятие с родителями в группе

«Традиции моего народа. Символ моего народ»

Цель: Сформировать интерес к традициям своего народа и укрепить детско‑родительские отношения через совместное изучение культурного наследия.

Воспитатель

Родитель

Дети

Дети совместно с родителями рассказали о своих традициях семьи и о своих символах.

Дата

Итоговые мероприятия

Оценка

эффективности реализации

проекта

Степень

достижения поставленных

целей

Обобщение педагогического опыта

07.04

Оформление альбома «Традиции народов нашей группы»

Размещение фото детей  «Дерево дружбы»

Презентация проекта  

Анализ активности вовлеченности детей в проектные мероприятия

Проверка усвоенного материла через дидактические игры

Обратная связь от родителей через анкетирование.

Дети приобрели новые знания о празднике,  Повышена мотивация к  

Публикация материалов

Распространение опыта

Обогащение новыми знаниями по теме проекта.

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы

Формы

приемы

Предполагаемая

деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно –

мотивационный

этап

 Мотивация

Организация направленного внимания детей

Ребята, давайте поприветствуем друг друга! Будем передавать мяч и говорить здравствуйте и добавлять что то хорошее про своего соседа. Например: «Здравствуйте, Маша, ты сегодня такая весёлая!»

Молодцы! А теперь скажите мне, в какой стране мы живём?

Правильно, в России.

с некоторыми из них поближе.

Словесный

Мы живем в России

Ребята переключены на занятие с воспитателем, внимательно слушают, выполняют упражнение.

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки

проблемы

Проблемный вопрос

 А как называют людей, которые живут в нашей стране?

 Словесный

Беседа

Вопросы

Люди, которые живут в России называют Россиянами

Отвечают на вопрос

2.2

Этап

ознакомления с

материалом

Познакомить детей с некоторыми народами, населяющими Россию (русские, татары, чукчи, чеченцы и др.);

Верно! Наша страна очень большая и красивая. В ней много лесов, рек, гор и городов. Но самое главное богатство России — это люди, которые в ней живут. Россия — многонациональная страна. Это значит, что у нас живут люди разных национальностей. Кто знает, какие народы живут в России?

Отлично, вы назвали много народов! В России живут более 190 разных народов, и у каждого свои традиции, язык, песни, танцы и костюмы. Давайте познакомимся с некоторыми из них поближе.

Физминутка

В лес весенний мы шагаем (Идут маршевым шагом).

Ноги выше поднимаем.

Топают ножки (Идут топающим шагом).

По прямой дорожке.

По узенькой дорожке (Идут на носках).

Пойдут тихонько ножки.

Друг за дружкой побежали. (Бегут на носочках).

В лес весенний прибежали.

 Словесный

Беседа

Вопросы

У нас живут Татары, башкиры, русские, башкиры

Дети заинтересованы, отвечают на вопросы.

2.3

Этап

практического решения

проблемы

дать представление о традициях, национальных костюмах, праздниках и кухне разных народов;

обогатить словарный запас детей (слова: косоворотка, кухлянка, сабантуй, калфак, кокошник и тд )

Посмотрите на эту картинку. Это русский национальный костюм. Как одета женщина?

А мужчина? Правильно, такую рубаху называли рубаха ‑косоворотка. Потому что у нее косой ворот. Сбоку.

Правильно! А это татарский костюм. Видите, какой красивый узор на платье? Платье у женщин называется кулмек и чаше всего он с воланами. А у мужчин рубаха кулмек. А на голове у них Калфак и тюбетейка. Давайте повторим название платья, рубахи и головных уборов татар.  У татар есть свой праздник — Сабантуй. Это праздник окончания весенних полевых работ. На нём устраивают соревнования, поют песни и танцуют.

А вот костюм чукчей — народа, который живёт на Крайнем Севере. Их одежда называется кухлянка, она сделана из оленьих шкур и очень тёплая. На ногах у них торбаса. Это такие сапоги из оленей шерсти. Они мягкие и очень теплы е. На голове у них авун – это такая теплая меховая шапка, которую украшали бисером.

Каждый народ говорит на своём языке, но все мы понимаем друг друга, потому что знаем русский язык. Русский — государственный язык России.

Давайте послушаем, как звучат приветствия на разных языках.

«Здравствуйте» — по‑русски;

«Исәнмесез» — по‑татарски;

«Цоораимтовим» — по‑чукотски;

«Салам Алейкум» — на Кавказе.

(Звучит аудиозапись народных мелодий.)

Слышите, какие красивые песни и мелодии? У каждого народа свои песни и танцы.

Ребята, почему важно уважать традиции других народов?

Совершенно верно! Наша страна сильна дружбой разных народов. Когда мы уважаем друг друга, помогаем и дружим, Россия становится ещё сильнее и красивее.

 Словесный, наглядный,

Практический

Беседа, рассматривание иллюстраций

Отчеты на вопросы

 В сарафане, на голове кокошник.

 А почему Косоворотка?

 В рубахе и штанах

Платье кулмек с воланами, рубаха кулмек. Головные уборы тюбетейка и калфак.

Потому что все люди разные, но мы живём в одной стране.

  Дети активно включены в беседу, отвечают на вопросы, задают вопросы, повторяют новые слова. Рассматривают иллюстрации.

3.

Заключительный

Этап

Подвести итог

Рефлексия

Давайте вспомним, что мы сегодня узнали:

Как называется платье и рубаха у татар?

А как называеться головной убор у русской девушки?

А у мужчины русского как называется рубаха? А почему косоворотка?

Молодцы, ребята! Вы сегодня узнали много нового. Давайте пообещаем, что будем дружить со всеми людьми, независимо от того, какой они национальности. Ведь мы все — одна большая семья, семья россиян!На столе и на доске оставлю иллюстрации с костюмами разных народов, кому будет интересно можете посмотреть. А теперь ставим стульчики на свои места и можете быть свободны.

Словесный

Рефлексия  

 Россия — многонациональная страна.

В России живут русские, татары, чукчи, чеченцы и многие другие народы.

У каждого народа свой язык, традиции, костюмы, праздники и кухня.

Мы должны уважать культуру других народов

Кулмек.

Называется кокошник

Рубаха косоворотка, потому что у нее косой ворот.

Хорошо, спасибо.

 Подводят итоги, обсуждают.

№

Этапы,  продолжительность

Задачи этапа

Деятельность воспитателя

Методы

Приемы

Формы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Организационно-мотивационный этап

Организационно –

мотивационный

этап

Ребята, давайте поставим стульчики и встанем в круг.

Давайте сегодня поприветствуем друг друга без слов. Как можно поздороваться без слов?

Давайте покажем.

Ребята, сегодня мы поговорим о чём‑то очень важном и тёплом — о традициях.

Словесный

Практический

Наглядный

Поклон, помахать рукой и тд

Дети замотивированы, поздоровались друг с другом без слов.

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Проблемный вопрос

Кто‑нибудь знает, что это такое — традиции?

Словесный

• Это когда что‑то делают всегда одинаково.

• Это праздники.

• Когда бабушка печёт пироги по воскресеньям.

• Когда мы всей семьёй ездим на море летом.

Дети отвечают на вопрос

2.2

Этап ознакомления с материалом

познакомить детей с понятием «традиция»;

стимулировать желание делиться историями о традициях своей семьи;

развивать интерес к истории и традициям своей семьи;

Верно, почти! Традиции — это то, что люди делают из года в год, из поколения в поколение. Это особые привычки или обычаи, которые передаются в семье. Например, если ваша семья каждый Новый год наряжает ёлку и печёт печенье — это традиция.

 А у кого‑нибудь есть своя семейная традиция? Расскажите!

Воспитатель: Замечательно! Это очень хорошая традиция — проводить время вместе. А кто‑то ещё хочет поделиться?

Да, это тоже традиция! А ещё бывает, что семьи отмечают не только дни рождения, но и другие праздники по‑особенному. Кто‑то празднует Масленицу и печёт блины, кто‑то на Пасху красит яйца. Это тоже традиции, только не только семейные, а народные. А зачем, как вы думаете, нужны традиции?

Всё верно! Традиции помогают нам быть ближе друг к другу, помнить о своих корнях, чувствовать себя частью семьи. Они создают уют и радость, делают праздники особенными. А ещё традиции могут быть не только про праздники. Например, в какой‑то семье есть традиция читать сказки на ночь, в другой — вместе убирать игрушки после игры. Это тоже маленькие, но важные традиции.

А вот традиции и праздники разных народов.

1.Русские

Масленица — праздник проводов зимы. Всю неделю пекут блины (они похожи на солнышко), катаются с горок, водят хороводы. В последний день сжигают чучело Масленицы.

Пасха — праздник весны и радости. Красят яйца, пекут куличи, приветствуют друг друга словами: «Христос воскресе!» — «Воистину воскресе!».

2. Татары

Сабантуй — праздник окончания весенних полевых работ. Устраивают весёлые соревнования: бег в мешках, перетягивание каната, скачки на лошадях. Главное угощение — сладкий чак‑чак.

Курбан‑байрам — важный религиозный праздник. В этот день угощают родных и друзей, помогают тем, кто нуждается.

3. Чуваши

Акатуй — праздник в честь начала весенних работ в поле. Люди наряжаются в национальные костюмы, поют песни, танцуют, соревнуются в силе и ловкости.

В семьях очень уважают старших, а гостей всегда встречают с радостью и угощают самыми вкусными блюдами.

4. Чеченцы

Уважение к старшим — главная традиция. Младший всегда первым здоровается со старшим, уступает место, не перебивает в разговоре.

Гостеприимство — гостя встречают как самого дорогого человека, угощают лучшими блюдами и заботятся о нём.

5. Чукчи

Праздник кита — благодарение морю и животным за добычу. Охотники благодарят кита за то, что он дал им пищу, и просят у духов удачи в будущем.

Живут в ярангах — специальных переносных домах из шкур. Их легко разобрать и перевезти с места на место.

6. Буряты

Сурхарбан — летний спортивный праздник. Соревнуются в стрельбе из лука, борьбе и скачках на лошадях.

У бурят есть священные места — обо, где люди оставляют угощения духам и загадывают желания.

7. Якуты

Ысыах — праздник лета и возрождения природы. Люди водят большие хороводы, угощаются кумысом (напиток из кобыльего молока), благодарят солнце за тепло.

Верят, что у каждого дерева, реки и горы есть свой дух, которого нужно уважать.

8. Башкиры

Каргатуй («Праздник грачей») — встречают весну. Дети и взрослые собираются на поляне, угощаются кашей, поют песни и играют в народные игры.

Любят кумыс — полезный напиток из кобыльего молока, который готовят по старинным рецептам.

Все эти традиции показывают, как люди разных народов живут в дружбе и уважении друг к другу, сохраняя свою культуру и обычаи.

Словесный, наглядный

Беседа

Вопросы

Ребёнок 1: Мы с мамой и папой каждое воскресенье ходим гулять в парк.

Ребёнок 2: У нас дома на день рождения всегда пекут торт, и я задуваю свечи.

•Чтобы было весело.

•Чтобы все были вместе.

•Чтобы помнить про бабушек и дедушек.

•Чтобы не забывать, как надо делать.

Дети заинтересованы, ведут диалог, отвечают на вопросы, делятся своим опытом

Внимательно слушают воспитателя и своих сверстников. Рассматривают иллюстрации.

2.3

Этап практического решения

развивать коммуникативные навыки и умение слушать других.

Развивать внимание, память, мышление.

стимулировать желание делиться историями о традициях своей семьи;

Закреплять умения отвечать полными развернутыми предложениями.

Давайте поиграем: я буду называть действие, а вы будете говорить — традиция это или нет. Договорились?

•        Каждый год на 8 Марта папа дарит маме тюльпаны. (Да, традиция!)

•        Сегодня я съел бутерброд с сыром. (Нет, это просто завтрак.)

•        Каждое лето мы с семьёй ездим к бабушке в деревню. (Да, традиция!)

•        Я нарисовал картинку. (Нет, это творчество.)

•        По воскресеньям мы с папой играем в футбол во дворе. (Да, если это происходит регулярно — традиция!)

Воспитатель: Молодцы, отлично справились! А теперь давайте подумаем: что будет, если люди перестанут соблюдать традиции?

Да, без традиций мир станет чуть менее тёплым и дружным. Поэтому так важно их беречь и передавать дальше. Может быть, когда вы вырастете, придумаете свои новые традиции для своей семьи. А сейчас давайте каждый вспомнит и назовёт одну традицию из своей семьи. Кто начнёт?

(Дети по очереди рассказывают о традициях своих семей. Воспитатель поддерживает каждого, хвалит за участие, задаёт уточняющие вопросы: «А как давно у вас есть эта традиция?», «Кто её придумал?», «Что ты чувствуешь, когда вы это делаете вместе?»)

Воспитатель: Какие вы молодцы! У всех такие интересные и добрые традиции. Я очень рада, что вы поделились. Теперь мы знаем, что традиции — это не просто правила, а то, что делает нашу семью особенной и дружной. Давайте будем их беречь и радоваться им!

Ребята, давайте дома вместе с родителями нарисуете свою любимую семейную традицию, а на следующем занятии устроим  мини‑выставку рисунков и короткие рассказы по ним.

Практический

Словесный

Да, традиция!

Нет, это просто завтрак

Да, традиция!

Нет, это творчество

Да, если это происходит регулярно — традиция

•Будет скучно.

•Семья станет меньше общаться.

•Забудут, как раньше делали.

•Не будет праздника.

У нас есть традиция с мамой читать сказки перед сном

А мы когда приезжаем на зимних каникулах к бабушке, то лепим все вместе пельмени.

Да, давайте.

Дети отвечают на вопросы. Внимательно слушают воспитателя.

3

Заключительный этап

Подведение итого

Рефлексия

Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили?

Узнали о традициях и праздниках каких народов?

Кто какой праздник или традицию какого народа запомнил?

Словесный

Говорили о традициях.

Праздники и традиции русского народа, татарского, башкирского.

Я запомнила праздник сабантуй. Это праздник у татарского народа.

Подводят итоги

Отвечают на вопросы

Закрепляют полученные знания.

№

Этапы,  продолжительность

Задачи этапа

Деятельность воспитателя

Методы

Приемы

Формы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Организационно-мотивационный этап

Организационно –

мотивационный

этап

Ребята, давайте поприветствуем друг друга добрыми словами! (Дети по очереди говорят: «Доброе утро, Маша!», «Здравствуй, Ваня!» и т. д.)

— Посмотрите, какие мы все разные: у кого‑то глаза голубые, у кого‑то карие, кто‑то высокий, кто‑то пониже, у кого‑то тёмные волосы, у кого‑то светлые. Но всех нас объединяет одно — мы живём в одной стране. Как называется наша страна?

— Правильно, Россия!

Словесный

Россия

Дети замотивированы на предстоящую деятельность.

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Проблемный вопрос

В нашей стране живут люди самых разных национальностей. Кто знает, что значит слово «национальность»?

Словесный

«Это кто ты по народу», «Откуда твои предки», «Какой ты народ».

Внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы

2.2

Этап ознакомления с материалом

Познакомить с понятием национальность.

стимулировать познавательный интерес к истории и культуре своего народа

— Верно! Национальность — это принадлежность человека к какому‑либо народу. Например, есть русские, татары, башкиры, чеченцы, чуваши, буряты и многие другие народы. Каждый народ имеет свои традиции, обычаи, язык, песни, танцы, костюмы.

Словесный

Беседа

Вопросы

Внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, слушают своих сверстнико, не перебивают, ждут совей очереди.

2.3

Этап практического решения

дать представление о многообразии национальностей в России;

обогатить словарный запас: национальность, народ, традиции, обычаи, культура, Родина

развивать речь, умение формулировать и высказывать свои мысли;

формировать уважительное отношение к традициям и обычаям других народов;

— А теперь давайте узнаем, какие национальности есть в нашей группе. Я буду передавать мяч, и тот, кто его получит, назовёт свою национальность.

Давайте я начну, я русская, передаю мяч по часовой стрелки соседу справа.

Молодцы, все знают свою национальность.

А теперь подумайте и ответьте какие блюда вашей национальности вам нравятся больше всего. Передавать будем соседу слева, против часовой стрелки. Я начну первая.

Мое любимое блюдо – это блины с малиновым вареньем.

Вот сколько разных блюд мы все с вами любим.

Можно присаживаться на стульчики.

А теперь давайте поиграем! Я буду показывать картинки с разными национальными костюмами, а вы говорить кто узнал свой национальный костюм и к какой национальности он относится.

(показываю иллюстрации с костюмами)

Ребята, вы сегодня так много рассказали о совей национальности! Я вижу, что вы знаете и уважаете традиции своего народа. А теперь подумайте: что общего у всех народов нашей страны?

Правильно! И это самое главное – мы все живем в одной большой дружной семье под названием Россия.

Словесный

Практический

Игровой

Я татар

Моя национальность – башкир

А я кабардинка

Мое любимое блюдо это чак чак

А у меня любимое блюдо пироги с мясом

А мне нравиться борщ.  

Мы все живем в России, говорим на русском языке, уважаем друг друга.

Хорошо  

Дети активно принимают участие в игровой ситуации, отвечают на вопросы, ждут своей очереди, не перебивают сверстников, внимательно слушают.

3

Заключительный этап

Подведение итогов

Способствовать развитию толерантности и дружбы между детьми разных национальностей.

В следующий раз мы продолжим узнавать о традициях разных народов. А дома вы можете расспросить родителей о том, какие традиции есть в вашей семье.  

Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили?

Правильно о национальности. А кто запомнил, что такое национальность?

Какие вы молодцы сегодня!

Вам понравилось сегодня наша беседа?

Ребята, спасибо за беседу, можете ставить стульчики и идти играть.

Словесный

Рефлексия

Беседа

Вопросы

Мы сегодня говорили о том какая у нас национальность, какие национальные блюда нам нравятся.

Национальность это к какому народу мы относимся.

Да, нам понравилось!

Дети подводят совместно с воспитателем итоги беседы, выслушивают, отвечают на вопросы.