Календарный план. "Здравствуй, детский сад!" старшая группа.
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Тема: «Здравствуй, детский сад!»

Программное содержание:

1. Расширение представлений о детском саде, профессиях работников детского сада (медицинская сестра, кухонный работник, повар и др.).
2. Развитие познавательной мотивации, интереса к школе, книгам, желание стать первоклассником.
3. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычку играть сообща, трудиться, заниматься, умение самостоятельно находить общие интересные дела).

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

ВТОРНИК:

1.Развитие речи 9.00-9.25  В.Н.Влчкова стр.7 Творческое рассказывание «Как я провёл лето», из личного опыта.

2.Физическое развитие 10.00-10.25

СРЕДА:

1.Познавательное( ФЭМП)  9.00-9.25 Л.С. Метлина стр.88 №1

2.Музыка 10.30-10.55

4.Физическое развитие (прогулка) 11.15-11.40

ЧЕТВЕРГ:

1.Развитие речи 9.00-9.25 ( обучение грамоте)  занятие № 1 «Мир звуков»

2.Рисование 9.30-9.55 «Летние цветы»

3.Физическое развитие 10.30-10.55

ПЯТНИЦА:

1.Познавательное (ФЦКМ) 9.00-9.25 В.Н.Волчкова  стр.12 №4 «Детский сад- моя вторая семья»

2. Лепка 9.30-9.55 «Астра»

Первая половина дня:

 - Презентация «День знаний»

- проведение бесед об утренней погоде,

- заполнение календаря природы;

- проведение экскурсии по групповым помещениям «Опасно – безопасно»;

- проведение ситуативных разговоров о необходимости вести здоровый образ жизни;

- проведение самомассажа;

- проведение дидактических игр «Угадай фигуру на ощупь «Чудесный мешочек» и др.;

- использование образцов словесных формул речевого этикета (прощание, приветствие, просьбы, извинения);

- проведение лексических упражнений на актививзацию словаря;

- проведение упражнений на закрепление навыков правильного звукопроизношения;

- проведение ситуативных разговоров «Школа», «Зачем человеку учиться?» и др.;

- организация проблемных ситуаций «Друг забыл дома ручку, учебник»;

- организация упражнений с мячом;

- проведение пальчиковой гимнастики;

- рассматривание картин, иллюстраций о лете;

- чтение стихотворений о лете;

- проведение разговоров о правилах поведения в природе.

внести:

 - детские журналы, материалы для ремонта книг;

- схемы правильной посадки за столом;

- музыкально-дидактические игры на развитие тембрового слуха, для импровизации с инструментами, для импровизации с 3-мя и более куклами в театре би-ба-бо;

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Школа»;

- выставку школьных принадлежностей в уголке школьника;

- образцы различных фигур из бумаги и шаблоны для их вырезания;

- дорожные знаки;

- поместить подборку фотографий «Мы в детском саду».

Прогулка:

• Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы. Учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время. Формировать представление об осенних месяцах.
• Наблюдение за крапивой. Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях. Формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.
• Трудовая деятельность. Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы. Воспитывать экологическую культуру.
• Подвижные игры. «Третий лишний», «Совушка- сова», «Кто самый меткий?», «Чье звено быстрее соберётся». Цель: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега, учить ориентироваться в пространстве, развивать интерес к игре, развивать самостоятельность, смекалку, смелость.
• Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах до флажка и обратно. Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед ( Матвей Г., Осия, Максим, Полина, Евгений, Михаил и др.)
• Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вторая половина дня:

- организация сюжетно-ролевых игр «Школа», «Библиотека»;

- организация театрализованной деятельности по знакомым сказкам;

- совместные действия по уходу за игрушками в игровом уголке, по уходу за обитателями уголка природы, по ремонту книг в книжном уголке;

- чтение произведений с описанием лета, растений, особенностях смены времен года;

- игры со строительным материалом;

- слушание песен о школе, школьных годах, о друзьях;

- дидактические игры на закрепление навыков работы с условными обозначениями «Назови знак», «Где я стою?» и др.;

- проведение упражнений на формирование навыков звукового анализа слов.

Индивидуальная работа:

- Артикуляционная гимнастика с Матвеем Г., Матвеем Я, Камилой, Семеном, Михаилом, Тимофеем А., и др..

- Матвей Г. – индивидуальный контроль усвоения знаний; усиленное речевое общение в течении всего дня.