Краткосрочный проект «Лето на Ямале» для детей разновозрастной группы 2-5 лет
проект (средняя группа)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 "Правохеттинская средняя общеобразовательная школа"

(дошкольные группы)

Краткосрочный проект «Лето на Ямале»

для детей разновозрастной группы 2-5 лет

Автор проекта:

                                              Абдулова Д.С.

                воспитатель.

2026 г.

Срок реализации проекта: 06.07.2026  по 06.08.2026 г.

Паспорт проекта

Приложения

Конспект занятия «Лето на Ямале» для детей 2–5 лет

Цель: Формировать у детей первоначальные представления о лете в родном крае – на Ямале.

Задачи:

Познавательные: Дать представление о коротком северном лете; познакомить с природой тундры летом (солнце, цветы, ягоды); расширить знания о животных (олень) и занятиях коренных народов (оленеводство, рыболовство).

Развивающие: Обогатить словарь новыми словами: тундра, чум, ягель, оленья упряжка (нарты).

Воспитательные: Воспитывать любовь к родному краю и бережное отношение к его природе.

Материалы:Иллюстрации и картинки: тундра летом, олени, чум, северные ягоды (морошка, голубика). Игрушка (кукла в национальном костюме или олененок). Аудиозапись ненецкой народной мелодии.

Ход занятия

1. Организационный момент

Дети сидят в кругу. Воспитатель показывает глобус или карту. «Ребята, мы живем в удивительном месте. Как называется наш край? (Ямал). Ямал в переводе с ненецкого означает «край земли». А какое сейчас время года? (Лето)». Воспитатель подводит к мысли, что сегодня они узнают, какое бывает лето на Ямале.

2. Основная часть

 Беседа «Северное лето» : Воспитатель рассказывает, что на Ямале зима длинная и холодная (8 месяцев, а лето короткое, но теплое. Показывает иллюстрации: «Летом в тундре солнышко светит почти весь день, земля покрывается зеленым мхом, цветут цветы — красные, желтые, синие». Созревает много ягод: морошка, голубика, брусника.

 Знакомство с животными: Воспитатель загадывает загадку: «Кто в тундре живет, снег копытами разгребает, ягель ищет?» (Олень). Рассказывает, что олень — главное животное на Ямале : он дает людям мясо, теплую шкуру и помогает перевозить грузы в упряжке (нартах).

Игра-имитация «Едем на оленьей упряжке» : Дети встают друг за другом, имитируют движение (руки сжаты в кулачки перед собой, как будто держат вожжи). Звучит народная музыка. «Мы по тундре скачем, кочки, речки скачем!».

 Рассказ о жилище (Чум) : Воспитатель показывает картинку чума: «Это дом северных людей. Он сделан из длинных палок и оленьих шкур. В нем тепло даже в ветреную погоду».

3. Продуктивная деятельность (рисование)

Воспитатель предлагает детям нарисовать «Лето в тундре». Можно использовать нетрадиционные техники (например, пальчиками нарисовать яркие цветы или ягоды на зеленом фоне). Воспитатель напоминает: «Летом в тундре много солнца, давайте нарисуем его желтым, а под ним — красивые маленькие цветочки».

Игра "Ягоды Ямала"

4. Итог занятия.

Воспитатель собирает детей в круг и спрашивает : «Где мы сегодня путешествовали? (На Ямале). Какое у нас лето? (Короткое, но теплое). Кто главный помощник человека в тундре? (Олень)». Хвалит детей за старание.

Конспект прогулки для детей 2–5 лет «В гостях у летнего Ямала»

Конспект построен так, чтобы органично соединить наблюдение за ягодами (брусникой и черникой, сбор шишек и знакомство с природой родного края.

Цель: расширять представления детей о летней природе Ямала, познакомить с ягодами (брусника, черника) и хвойными деревьями через наблюдение, игру и сбор природного материала.

Задачи:

Образовательные: Познакомить с внешним видом брусники и черники, учить различать их по цвету и форме. Закрепить понятие «хвойные деревья» и их плоды — шишки.

 Развивающие: Развивать наблюдательность, любознательность и мелкую моторику.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к родному краю.

Ход прогулки

1. Вводная беседа.

Воспитатель: «Ребята, мы живём на удивительном Севере — на Ямале. Лето здесь короткое, но очень щедрое. Сегодня мы отправимся в гости к лесу, чтобы узнать, что он нам подарил. Посмотрите, сколько вокруг зелени, а под ногами — шишки и ягоды!»

2. Наблюдение за природой.

 Рассматривание деревьев: Подойдите к ели или сосне. Обратите внимание на иголки (хвою). Объясните, что это хвойные деревья, а их плоды — шишки.

Рассматривание ягод:

Брусника: Найдите кустик с блестящими, тёмно-зелёными листочками и красными ягодами. Расскажите, что она растёт на «ковре» из мха. Ягода кисло-сладкая, очень полезная, содержит много витаминов.

·Черника: Найдите кустик с более светлыми зелёными листьями и чёрными (сизыми) ягодами. Обратите внимание, что черника окрашивает руки и язык в тёмный цвет.

· Сравнение: «Чем похожи брусника и черника? (Это кустики, ягоды). Чем отличаются? (Цветом ягод и листьев).»

Практическая деятельность: Сбор шишек. Предложить собрать шишки, упавшие с деревьев.

· Правило: «Срывать шишки с деревьев нельзя, мы собираем только те, что уже упали на землю».

Объясните, что из шишек можно сделать красивые поделки для группы.

4. Подвижная игра «Шишка, ягода, грибок»

Дети бегают по полянке. Когда воспитатель говорит: «Шишка!» — дети приседают и берут шишку. «Ягода!» — наклоняются и показывают ягоду. «Грибок!» — встают на одну ножку. Игра развивает внимание и двигательную активность.

Игровое упражнение «Собери ягоды в лукошко»

Закрепите знания. Воспитатель показывает муляжи или картинки. Дети называют ягоду (брусника или черника) и «кладут» в общую корзинку. Можно спросить: «Какая ягода красная? А какая чёрная?»

5. Самостоятельная игровая деятельность и труд.

Дети играют в песочнице или с выносным материалом. Желающие могут помочь воспитателю собрать листья или веточки для гербария.

ФоВоспитатель Ребята мы живём на удивительном Севере на Ямале

Итог прогулки

Соберите детей в кружок : «Где мы сегодня гуляли? (В лесу, на Ямале). Что мы видели? (Шишки, бруснику, чернику). Какая ягода красная? А какая чёрная? Что мы будем делать с шишками? (Поделки)»

Похвалите детей за внимательность и трудолюбие.

Конспект занятия по рисованию с элементами аппликации «Ямальский летний луг» для детей 2–5 лет

Цель: создание индивидуальной работы на тему летнего луга, знакомство с красотой природы родного края (Ямала) через рисование цветов и бабочек.

Задачи:

Обучающие: Учить детей рисовать яркие цветы и бабочек доступными способами (карандашами,мелками, красками). Закреплять знание основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый).

Развивающие: Развивать мелкую моторику, цветовосприятие, творческое воображение и интерес к изобразительной деятельности.

 Воспитательные: Воспитывать любовь к природе, умение видеть красоту вокруг себя и радоваться результатам своего творчества.

Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие, Речевое развитие, Физическое развитие.

1. Организационный момент.

Приветствие: Воспитатель приглашает детей в путешествие. «Ребята, сегодня мы отправимся на Ямальский летний луг! Каким стал луг летом? (Зеленым, цветущим, солнечным). Что там растет? (Цветы, трава). Кто летает над цветами? (Бабочки)».

· Сюрпризный момент: Воспитатель показывает красивую игрушку-бабочку или картинку. «Посмотрите, к нам прилетела гостья! Она хочет посмотреть, как мы нарисуем для нее красивый луг».

2. Основная часть.

Рисование цветов.

 Способ 1 (для самых маленьких, 2–3 года) : «Ладошковые цветы». Обмакиваем ладошку ребенка в краску (например, желтую или красную) и делаем отпечаток на листе бумаги — это лепестки. Затем пальчиком дорисовываем зеленый стебелек.

Способ 2 (для детей 3–5 лет) : «Пальчиковые цветы». Кисточкой или втулкой от туалетной бумаги рисуем кружок-серединку, а вокруг него делаем много точек-лепестков (техника «примакивания»).

Способ 3 «Кисточкой». Учим рисовать прямые линии (стебли) и круги (цветы) кистью.

 Физкультминутка «Бабочка»

«Спал цветок и вдруг проснулся, (Потянуться)

Больше спать не захотел. (Повороты)

Шевельнулся, встрепенулся, (Встряхнуть кистями)

Взвился вверх и улетел. (Помахать руками, как крыльями)».

 Рисование бабочек

 Способ 1 «Укрась бабочку». Раздаем детям вырезанные из бумаги силуэты бабочек. Предлагаем украсить их разноцветными точками.

 Способ 2 : «Монотипия». Складываем лист бумаги пополам. На одной половине рисуем яркие пятна краской. Складываем лист и проглаживаем — получается симметричный узор, как крылья бабочки.

Способ 3 : «Кисточкой». Воспитатель показывает, как нарисовать маленький овал (туловище) и два больших круга (крылья). Дети повторяют или дорисовывают.

Создание композиции:

Дети приклеивают или дорисовывают своих бабочек рядом с цветами на общем фоне. Воспитатель помогает расположить изображения красиво, чтобы получился «Ямальский летний луг».

3. Заключительная часть. Выставка работ: «Посмотрите, какой красивый, яркий, летний луг у нас получился!»

Обсуждение: Воспитатель хвалит каждого ребенка. Спрашивает: «Какие цветы ты нарисовал? Какого цвета твоя бабочка?»

Сюрпризный момент: «Наша гостья-бабочка говорит вам спасибо за такой красивый луг. Теперь она будет здесь жить!»

Конспект занятия по аппликации «Ямальская тундра летом» для детей 2–5 лет

Цель занятия :Создание коллективной и индивидуальной аппликации на тему «Ямальская тундра летом».

Задачи

Образовательные:

Познакомить детей с природой Ямальской тундры в летний период.

Учить узнавать и называть растения и животных тундры (северный олень, ягоды, цветы, карликовые деревья).

Формировать навыки работы с бумагой и клеем.

Развивающие:

Развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие и внимание.

Развивать воображение и творческие способности.

 Обогащать словарный запас детей новыми словами (тундра, ягель, морошка, чум, олень).

Воспитательные:

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Воспитывать чувство коллективизма при выполнении общей работы.

Предварительная работа: Рассматривание картинок и фотографий с изображением Ямальской тундры летом. Беседа о растениях и животных Севера.

 Чтение стихов и рассказов о тундре.

Материалы и оборудование Для фона: большой лист ватмана (основа для коллективной работы,для малышей картинка тундра без обитателей.

Цветная бумага: зелёная, жёлтая, красная, оранжевая, коричневая, синяя, белая

 Клей-карандаш (безопасный для детей)

 Ножницы (для воспитателя)

Готовые шаблоны (вырезанные заранее воспитателем):цветы (жёлтые, красные, синие круги и лепестки), ягоды (красные и оранжевые маленькие кружочки — брусника, морошка),

 северные животные (силуэт),облака (белые овалы),Клеёнки, салфетки (для вытирания рук)

Иллюстрации с изображением летней тундры

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель собирает детей вокруг себя: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие! А куда — вы узнаете, если отгадаете загадку:

Здесь лето короткое, зима длинная,

Здесь земля покрыта мхом и травою невысокой,

Здесь пасутся олени,

Как называется это место? (Тундра)»

Воспитатель показывает иллюстрации с изображением Ямальской тундры летом.

«Посмотрите, какая красивая тундра летом! Солнце светит ярко, почти не заходит — это полярный день. Земля покрывается зелёным ковром, распускаются цветы, созревают ягоды: морошка, брусника, голубика. А по тундре бегают северные олени. Давайте и мы с вами создадим свою летнюю тундру!»

2. Пальчиковая гимнастика

Прежде чем приступить к работе, разомнём пальчики:

«Кто на Севере живёт? (хлопки в ладоши)

Кто там ест и кто там пьёт? (удары кулачками)

Звери необычные, (пальцы в «замок»)

К холоду привычные. (меняем положение пальцев)

Вот олень рогами машет, (пальцы изображают рога)

По тундре он гордо скачет!» (пальцы «шагают» по столу)

3. Объяснение задания

Воспитатель показывает большой лист-основу и готовые детали:«Посмотрите, ребята, вот наша будущая картина. Чего здесь не хватает? Правильно, здесь пока пусто. Давайте вместе её оживим!

Мы приклеим травку, цветы, ягодки, оленя и солнышко. Каждый из вас поможет сделать тундру красивой и яркой!»

Воспитатель объясняет и показывает, как намазывать детали клеем и приклеивать на фон. Для детей 2–3 лет используем готовые детали; для детей 4–5 лет можно предложить самостоятельно выбирать место для приклеивания.

4. Практическая работа.

Дети подходят к большому столу с основой. Воспитатель помогает каждому ребёнку выбрать деталь и приклеить её.

Для детей 2–3 лет:

Даём простые детали: кружочки-ягоды, кружочки-цветы.

Помогаем намазать клеем и приклеить.

Хвалим за каждое действие.

Предлагаем выбрать деталь самостоятельно.

 Учим аккуратно наносить клей.

Поощряем творчество при размещении деталей на фоне.

В процессе работы воспитатель комментирует:

«Какая красивая ягодка! Это морошка, она растёт в тундре. А это цветок — жарок, он ярко-красный».

«А вот и северный олень прибежал! Он любит есть ягель — это такой мох, который растёт в тундре».

Воспитатель следит за тем, чтобы дети не брали клей в рот, вытирали руки салфетками.

5. Анализ и обсуждение работ

Готовая коллективная работа вывешивается на доску.

«Посмотрите, какая замечательная летняя тундра у нас получилась! Что мы с вами наклеили? (Цветы, ягоды, оленя, солнышко). Какого цвета у нас ягодки? (Красные, оранжевые). Вам нравится наша картина? Молодцы, ребята!»

Итог занятия

Дети вместе с воспитателем любуются готовой коллективной работой. Воспитатель подводит итог:

«Сегодня мы с вами познакомились с летней тундрой Ямала. Узнали, что там растут цветы и ягоды, живут северные олени. А ещё мы сделали своими руками красивую картину! Вы все молодцы!»

Конспект занятия по конструированию из бумаги «Чум» для детей 2–5 лет

Цель: Познакомить детей с жилищем народов Севера – чумом, и научить создавать его простую модель из бумаги.

Задачи:                                                                                                                                                   Образовательные: Дать первоначальное представление о чуме, его форме (конус). Учить детей складывать и склеивать бумагу для получения объемной формы.

 Развивающие: Развивать мелкую моторику, пространственное мышление и творческое воображение.

 Воспитательные: Воспитывать аккуратность, интерес к конструированию и уважение к культуре разных народов.

Материалы: Цветные и раскраски готовые шаблоны-полукруги, клей-карандаш, ножницы (для старших детей или воспитателя, вата, салфетки, игрушечные фигурки людей или оленей для обыгрывания, подставка (картон или пластилин).

Предварительная работа: Рассматривание картинок с изображением чума, чтение коротких рассказов о Севере.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Воспитатель загадывает загадку: «Среди северных снегов стоит домик без углов» (Чум).

· Показывает картинку и спрашивает: «Кто живет в таком домике? Как он называется?» (оленеводы, чум). Обращает внимание, что чум похож на конус / колпак.

2. Объяснение и показ.

· Воспитатель демонстрирует готовый чум из бумаги. Показывает, как из плоского полукруга сделать объемный конус: сворачивает, склеивает края.

· Для детей 2–3 лет основную работу (вырезание и склеивание) выполняет воспитатель, дети лишь наблюдают и помогают (придерживают, намазывают клей).

· Для детей 4–5 лет можно предложить разукрасить чум, вырезать,самостоятельно свернуть и склеить полукруг (с небольшой помощью).

3. Самостоятельная работа

· Каждый ребенок получает заготовку (полукруг из цветной бумаги).

· Для детей 2–3 лет: Воспитатель сворачивает конус и склеивает, а ребенок украшает его (приклеивает полоски-шесты, вату-снег) и ставит на подставку.

· Для детей 4–5 лет: Дети сворачивают полукруг, склеивают, затем украшают орнаментом или ватой и устанавливают на подставку из пластилина.

Конспект занятия по конструированию из бумаги  для детей 2–5 лет - фотоФото №1 Цель Познакомить детей с жилищем народов Севера чумом и научить создавать его простую модель из бумаги Фото №2 Задачи Образовательные Дать первоначальное представление о чуме его форме конус

4. Физкультминутка «Чум»

Чум, чум, круглый дом, (дети идут по кругу)

Побывайте в чуме том! (останавливаются)

Гости явятся едва – (поднимают сцепленные руки вверх)

В печку прыгают дрова. (прыгают на месте)

Ладушки, ладушки, круглые оладушки! (хлопают в ладоши и кружатся)

5. Итог и обыгрывание .Дети рассматривают получившиеся чумы, ставят внутрь маленькие фигурки людей или оленей.

Воспитатель хвалит каждого, отмечает аккуратность и старание.