"Игровые задания по формированию грамматического строя речи у дошкольников 5-6 лет"
методическая разработка (старшая группа)

Игровые задания

по формированию грамматического строя речи

у дошкольников 5-6 лет

Для детей 5–6 лет отлично подходят игровые задания — так грамматические правила усваиваются легко и с интересом. Я подобрала несколько направлений и конкретных упражнений. Их можно использовать как на логопедических занятиях, так и для домашних тренировок. 

Какие навыки отрабатываем и какие задания для этого есть

• Согласование прилагательных с существительными. Игра «Подбери признаки». Покажите ребёнку картинку (например, зайца) и попросите описать: какой он? (пушистый, серый, длинноухий). Или наоборот: назовите признак («пушистый»), а ребёнок подбирает существительное («заяц», «кот», «медведь»). 
• Образование уменьшительно-ласкательных форм. Игра «Назови ласково». Логопед бросает мяч и называет предмет («стол»), ребёнок ловит и возвращает: «столик». Можно усложнить: «красное яблоко — красненькое яблочко». Ещё вариант — игра «Кузовок»: дети по очереди кладут в корзинку слова на «-ок» (замок, сучок, коробок). prodlenka.org +2
• Работа с падежами.

• Винительный падеж. Игра «Убираем урожай». Обсудите, как убирают разные овощи: морковь, свёклу, репу — дёргают; огурцы, помидоры, горох — срывают; картофель — выкапывают. 
• Творительный падеж. Игра «Кто чем работает?». Покажите картинки с людьми разных профессий и спросите: чем работает парикмахер? (ножницами), чем маляр? (кистью), чем плотник? (молоточком). Или «Что с чем?»: корова с телёнком, чашка с блюдцем, корзина с яблоками. 
• Предложный падеж. Игра «Где что растёт?». Разделите картинки на группы: что растёт в огороде, в саду, в лесу, на лугу. Аналогично: «Где что покупают?» (в магазине, в аптеке), «Где что хранится?» (в шкафу, в ящике). 

• Согласование местоимений с существительными. Игра «Мой — моя — моё — мои». Взрослый называет слово, ребёнок определяет род и подбирает нужное местоимение («мой мяч», «моя кукла», «моё ведро», «мои книги»). Можно играть с мячом: взрослый бросает и говорит местоимение, ребёнок возвращает мяч и подбирает слово. 
• Согласование существительных с числительными. Игра «Посчитай». Покажите картинки и попросите сосчитать: один шар, два шара, три шара, четыре шара, пять шаров. 
• Образование относительных прилагательных. Игра «Поможем ёжику». Логопед бросает мяч и называет фрукт, ребёнок ловит и говорит, какой из него сок: слива — сливовый, гранат — гранатовый, персик — персиковый, абрикос — абрикосовый. 
• Образование притяжательных прилагательных. Игра «Чьё всё это?». Покажите картинку с животным и задайте вопросы: чей хвост? (заячий), чьё ухо? (лисье), чья голова? (волчья). 
• Работа с числом. Игра «Один — много». Предложите преобразовать слово: комната — комнаты — много комнат, игра — игры — много игр. 
• Подбор антонимов. Игра «Скажи наоборот». Подбирайте пары: большой — маленький, чистый — грязный, сухой — мокрый, высокий — низкий. 

Несколько советов, как проводить занятия

• Делайте акцент на игре. Дети этого возраста лучше усваивают материал в игровой форме. infourok.ru +1
• Используйте наглядность. Картинки, игрушки, реальные предметы помогают лучше понять и запомнить правило. infourok.ru +1
• Не исправляйте резко. Если ребёнок ошибся, мягко повторите правильный вариант в контексте: «Да, правильно сказать „много стульев“, а не „стульев“». 
• Связывайте с темой. Можно выстраивать цепочку заданий вокруг одной лексической темы (например, «Фрукты», «Животные», «Транспорт») — так словарный запас расширяется системно. prodlenka.org +1
• Чередуйте виды деятельности. После речевой игры можно включить пальчиковую гимнастику или короткую физминутку, чтобы сохранить концентрацию.