Календарно- тематическое планирование по теме "Детский сад"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Дата

Занятия

Образовательная деятельность

в режимных      моментах

Коррекционно развивающая деятельность

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с

родителями

14 сентября

Понедельник

09.00 – 09.25(I)

 10.10-10.35 (II)

Познавательно-исследовательская и речевая деятельность               (Ознакомление с  окружающим миром и  развитие  речи)

Учитель-   дефектолог

09.35 -10.00          

Двигательная деятельность

Интеграция образовательных областей «познавательное развитие» «речевое развитие» «физическое развитие»

Логика образовательной деятельности Конспект занятия по А.И. Пензулаевой , вложен в план

15.30 – 15.55(I)

16.00 – 16.25(II)

Изобразительная

(Лепка/аппликация)

Образовательная область

Художественно- эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: «Худ. Эстетическое» «Речевое развитие»

Тема: «Наш детский сад»                                     Цели: формировать умение выполнять аппликацию «Наш детский сад». Учить располагать крышу над стенами, а окна – в два ряда на стене. Формировать умение предварительно выкладывать формы на листе бумаги, затем наклеивать их; познакомить детей с ножницами и правилами безопасной работы с ними.

 Материал: Альбомный лист, цветная бумага, заготовки для аппликации; синий треугольник, желтый квадрат, белый прямоугольник, клей, кисточки, ножницы, Методы и приёмы:

-практические: наклеивание, расположение на основе.

-наглядные: рассматривание образца.

-словесные: рассказ, беседа, объяснение.

Логика образовательной деятельности:

1.Отгадывание загадок.

2.Беседа по теме.

3.Рассматривание образца.

5. Физминутка.

6.Работа детей.

Утро:

Утренняя гимнастика 

Артикуляционная гимнастика.

Пальчиковая гимнастика: «В детский сад»;  «Наша группа» (текст вложен в план)

Беседа «Детский сад». Познакомить детей с понятием «детский сад», развивать речь, воображение и социальные навыки.

 Рассматривание иллюстраций на тему «Детский сад».

С/р игра сюжет «Мама укладывает детей спать». Формировать умение выбирать роль, соблюдению правил ролевого взаимодействия. 

Инд.раб «Часть и целое». Закреплять умение детей находить части целого предмета. Андрей К, Семён.

Прогулка: Наблюдение за воробьем. Углублять знания об особенностях внешнего вида воробья.

П/И «Выше ноги от земли». Развивать ловкость, быстроту, смекалку. Учить детей играть, соблюдая правила.

   Инд.раб: «По ровненькой дорожке». Учить детей ходить в колонне по одному по узкой дорожке. (ср.)                       

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вечер:

Чтение Е. Пермяк «Как Маша стала большой».

Игра-ситуация КГН «Посмотрим, как аккуратно мы одеты». Формировать умение устранять непорядок в одежде, воспитывать аккуратность

Настольная игра: «Моя любимая сказка». Развивать память и мышление.

Инд.раб: «Мозаика». Развивать мелкую моторику, усидчивость. Ярослав, Лиза.

Работа по заданию дефектолога

Прогулка: Наблюдение за деревьями на участке.

Познакомить с деревьями, растущими на участке; учить различать их по внешнему виду ствола, листьев.

 Труд: Собрать красивый букет из листьев для мамы.

П/И «Пустое место». Учить детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Упражнять в беге.

 Инд.раб Составить из опавших листьев узор на асфальте. Артём, Аня.

Самостоятельные игры с выносным материалом

 Упр: Обведи по трафарету. Коррекция зрительных функций и развитие мелкой моторики.

Аня, Саша И.

Атрибуты для игры

Игра «Часть и целое».

Корзина №1

Книга Е. Пермяк «Как Маша стала большой».

Демонстрационный плакат по КГН «Одежда»

Игра «Мозаика».

Корзина №2

Беседа с родителями Тимофея, Лизы о необходимости заполнять журнал утреннего приема,

День недели

Дата

Занятия

Образовательная деятельность

в режимных      моментах

Коррекционно развивающая деятельность

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с

родителями

15 сентября

Вторник

09.00–09.25

Музыкальная деятельность

Интеграция образовательных

 Областей

«познавательное развитие»

«речевое развитие»

«физическое развитие»

Логика образовательной деятельности

  См. план музыкального руководителя

09.30–09.50 (ср)

10.00–10.20 (ст)

Познавательно-исследовательская деятельность:                  Формирование элементарных математических представлений.

(Учитель-дефектолог)

15.30–15.50 (ст)

Речевая деятельность (развитие фонематического восприятия)

09.00–09.20 (I)

09.30–09.50 (II)

Познавательно-исследовательская (Формирование элементарных математических представлений)

Учитель -дефектолог

Утро:

Утренняя гимнастика 

Артикуляционная гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «В детский сад»;  «Наша группа» (текст вложен в план)

Беседа о КГН – продолжать формировать навыки хорошо намыливать руки, насухо их вытирать.

 Конструирование из деревянного конструктора «Детский сад для зверят».

Инд.раб «Сравни рисунки». Развивать внимание, наблюдательность, умения анализировать и высказывать своё мнение. Аня, Юра

Прогулка: Наблюдение за работой дворника.. Показать орудия труда, разнообразные операции и последовательность для достижения цели. Воспитать уважение к людям труда желание помогать.

П/И «Раздувайся пузырь», Развивать у детей умение согласовывать движения со словами.

Инд. раб: Упражнять в определении понятия большой-маленький листок. Арсений, Юра.

Игры с выносным материалом.

Вечер:

Чтение русских народных сказок. Прививать любовь к художественной литературе, развивать умение слушать, помогать рассказывать знакомые сказки.

Д/И «Зачем это надо?» Обогащать знания о профессиях детского сада, орудия труда каждого сотрудника.

Инд.раб.  «Сложи фигурку по образцу» Развитие мелкой моторики, совершенствовать умения выполнять задание по образцу.

Юра, Артём

Самостоятельная работа в раскрасках на развитие мелкой моторики.

Работа по заданию дефектолога.

Прогулка: Наблюдение за тучами. Учить отличать погоду, связывая её с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

П/И «Выше ноги от земли». Развивать ловкость, быстроту, смекалку. Учить детей играть, соблюдая правила.

Игры с выносным материалом.

И/упр «Какого цвета?». Закрепить знание основных цветов. Арсений, Юра

Д/И «Чья мама?» Закреплять названия детёнышей домашних животных.

Медина, Максим

Иллюстрации «Правила мытья рук».  

Разнообразный конструктор

Материал «Сравни рисунки».

Корзинка №1

Русские народные сказки.

Игра «Зачем это надо?»

Игра «Сложи фигурку по образцу»

Корзинка №2

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Дата

Занятия

Образовательная деятельность

в режимных      моментах

Коррекционно развивающая деятельность

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с

родителями

16  Сентября

Среда

09.00–09.20 (ср)

Познавательно-исследовательская деятельность: ознакомление с окружающим миром.

Воспитатель)

Тема: «Как вода отражает предметы?»

Цель. Выявить с детьми свойство воды отражать в себе разнообразные предметы. Развивать мелкую моторику, умение устанавливать логическую связь. 

09.00–09.20 (ст)

Познавательно-исследовательская и коммуникативная

(Учитель-дефектолог)

11.20–11.45

Вид детской деятельности

Двигательная на воздухе

(Воспитатель)

Интеграция образовательных

 областей

«познавательное развитие»

«речевое развитие»

«физическое развитие»

Логика образовательной деятельности

Конспект занятия по А.И. Пензулаевой, вложен в план.

15.30–15.50(ст)

Изобразительная деятельность

(Рисование) 

Образовательная область

Художественно- эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: «Художественно- Эстетическое», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

Тема: «Я рисую детский сад»

Цели: развивать творческие способности, воображение и мелкую моторику у детей через рисование; способствовать развитию внимания, усидчивости и умению выражать свои эмоции и идеи в художественной форме.

Методы и приёмы:

-практические: работа детей, физминутка.

-наглядные: рассматривание образца.

словесные: беседы, объяснение.

Материал: альбомный лист, гуашь, кисть, салфетка, стаканчик непроливайка, образец.

Логика образовательной деятельности.

1.Рассматривание иллюстраций «Детский сад»

2 Беседа по теме.

3.Отгадывание загадок по теме.

4.Работа детей

Утро:

Утренняя гимнастика 

Артикуляционная гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «В детский сад»;  «Наша группа» (текст вложен в план)

Игровое упражнение: «Чей шкафчик лучше?». Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.

Экскурсия по «Детскому саду». Познакомить детей с различными зонами и правилами в детском саду, развивать любопытство и умение ориентироваться.

Д/И «Утро вечера мудренее». Формировать понятие о времени, представление о частях суток.

Инд.раб: «Пройди по мостику» Развивать координацию движений. Тимофей, Медина.

 Прогулка: Наблюдение в огороде за тыквой. Развивать наблюдательность и интерес к природе. Труд: Собрать листья для осенних поделок.

П/И «Пустое место». Учить детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Упражнять в беге.

Инд.раб «Пройди осторожно». Упражнять ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

Игры с выносным материалом.

Вечер:

ЧХЛ Г. Ладонщиков «Про себя и ребят». Развивать интерес и воспитание любви к чтению.

Строительные игры с крупным конструктором «Мебель для д/сада». Развивать у детей творческие способности, умение работать с материалами, воображение и навыки конструирования.

Прослушивание муз.произведений про детский сад (онлайн прослушивание). Привить любовь к музыке, заучивать простые песенки и подпевать.

Работа по заданию дефектолога

Прогулка: Наблюдение за цветочной клумбой.

Познакомить детей с названием цветка - ноготки (календула). Обогащать кругозор.

П/И «Карлики и великаны». Развивать внимание и реакцию.

Инд.раб «Добеги и прыгни». развивать двигательную активность. Василиса, Ярослав.

Игры с выносным материалом

Д/И Счетные палочки и геометрические фигуры для выкладывания по образцу.

Максим, Василиса

Упр: «Запомни игрушки». Развитие зрительной памяти.

Арина, Максим

Шкафчики детей

Иллюстрации «Время суток»

Корзинка №1

Интернет – ресурс

 Г. Ладонщиков «Про себя и ребят».

 Муз. колонка,

Корзинка№2

Рекомендовать родителям всей группы поощрять рассказы ребенка о том, как прошел день в детском саду, с кем играл, что интересного узнал.

День недели

Дата

Занятия

Образовательная деятельность

в режимных      моментах

Коррекционно развивающая деятельность

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с

родителями

17 Сентября

Четверг

09.00–09.25

Музыкальная деятельность

Интеграция образовательных

 Областей

«познавательное развитие»

«речевое развитие»

«физическое развитие»

Логика образовательной деятельности

 См. план музыкального руководителя

09.30–09.50 (ср)

Речевая деятельность

 (развитие фонематического восприятия)

(Учитель-дефектолог)

10.10–10.30 (ст)

Познавательно-исследовательская деятельность:                   Формирование элементарных математических представлений.

(Учитель-дефектолог)

15.20-15.40 (ст) Восприятие художественной литературы и фольклора.

(Воспитатель)

Вид детской деятельности

Восприятие художественной литературы и фольклора

Образовательная область

Речевое развитие

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, худ. эстетическое развитие, речевое развитие.

Тема: «Семь Симеонов – семь работников» русская народная сказка.

Цели: - продолжать знакомить детей с русскими народными сказками, их жанровыми особенностями.

Материал: интернет-ресурс

Методы и приёмы:

-наглядные: демонстрация предметов, связанных с содержанием.

- словестные: чтение вслух, рассказ, беседа, объяснение, пересказ.

Логика образовательной деятельности:

1.Ответы на вопросы.

2.Беседа по теме.

3.Рассматривание иллюстраций.

5. Физминутка.

Утро:

Утренняя гимнастика 

Артикуляционная гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «В детский сад»;  «Наша группа» (текст вложен в план)

Беседа: «Мои друзья в моей группе». Воспитывать у детей интерес, внимание и доброжелательное отношение к окружающим.

Д/И «Прятки». Учить находить предмет в группе по описанию, закрепить умение использовать в речи предлоги: за, около, перед, рядом, из-за, между, развивать слуховое внимание.

Самостоятельная работа в раскрасках на развитие мелкой моторики.

Инд.раб Закреплять правила поведения в группе. Формировать привычку убирать игрушки на место. Рома, Тимофей.

Прогулка; «Наблюдение за сезонными изменениями». Формировать понятия о смене времен года; — уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Инд.раб: «По ровненькой дорожке». Учить детей ходить в колонне по одному по узкой дорожке. (ст.)                       

П/И «Воробышки и автомобиль». Развивать умение рассредоточиваться по всему участку, быстроту реакции.

Игры с выносным материалом.

Вечер:

С/р игра «Д/сад», Развивать у детей память, воображение, формировать умение согласовывать свои действия с определенной ролью.

Раскраски по теме «Детский сад». Продолжать закреплять навык раскрашивания, подбирать цвета, развитие мелкой моторики.

Рассматривание сюжетных картинок по теме «Режим дня в детском саду». Формировать представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Д/И  «Подбери тень». Развитие зрительного восприятия.

Работа по заданию дефектолога.

 Прогулка: Наблюдение за насекомыми, отметить, что их почти нет, Развивать наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых.

П/И «Карлики и великаны». Развивать внима.ние и реакцию.

Инд.раб: Развитие движений. Упражнять в прыжках через длинную веревку. Семён, Андрей К.

 «Эстафеты» -учить детей играть в командах.

 Игры с выносным материалом

Д/И «Скажи ласково». Развивать умение образовывать уменьшительно-ласкательные слова.

Арсений, Андрей П.

Д/И Один – много». Развивать умение сравнивать количество предметов, различать, где много, а где один предмет.

Ян, Андрей К.

Раскраски, цветные карандаши.

Корзина №1

Атрибуты для игры

Раскраски, цветные карандаши.

Сюжетные картинки «Режим дня в детском саду».

Игра «Подбери тень».

Корзина №2

Напомнить родителям о сменной одежде. рекомендовать положить в шкаф пижаму.

День недели

Дата

Занятия

Образовательная деятельность

в режимных      моментах

Коррекционно развивающая деятельность

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с

родителями

18 Сентября

Пятница

09.00–09.20

Двигательная деятельность

(Воспитатель)

Интеграция образовательных

 областей

«познавательное развитие»

«речевое развитие»

«физическое развитие»

Логика образовательной деятельности

Конспект занятия по А. И. Пензулаевой

09.35–09.55 (ср)

10.05–10.25 (ст)

Вид детской деятельности

Речевая деятельность

(учитель-дефектолог)

09.00–09.20 (I)

09.30–09.50 (II)

Вид детской деятельности

Речевая деятельность

(учитель-дефектолог)

09.35–09.55 (ст)

Изобразительная деятельность

(Рисование)

(Воспитатель)

Образовательная область

Художественно- эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: «Художественно- Эстетическое», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

Тема: «Что ты больше всего любишь рисовать?

Цели: Учить детей задумывать содержание своего рисунка; воспитывать стремление доводить замысел до конца; развивать творчество.

Методы и приёмы:

-практические: работа детей, физминутка.

-наглядные: рассматривание.

словесные: отгадывание загадок, беседы, объяснение.

Материал: альбомный лист, цветные карандаши.

Логика образовательной деятельности.

1.Рассматривание

2 Беседа по теме.

3.Отгадывание загадок по теме.

4.Работа детей

Утро:

Утренняя гимнастика 

Артикуляционная гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «В детский сад»;  «Наша группа» (текст вложен в план)

 Беседа «Кто нас встречает в детском саду». Формировать представления о людях, работающих в детском саду.

Игра «Кто ушел?». Учить угадывать тех, кто уходит, развивать память и внимание.

«Отгадай загадку». Тренировка детей в отгадывании загадок о профессиях сотрудников дет.сада.

Инд.раб. Развивать умение рисовать простым карандашом круги, овалы. Аня, Саша К.

Игры по желанию детей. Следить за умением детей организовывать игры, выполнять взятую на себя роль.

Прогулка; Наблюдение за домашним животным (кошка). Научить различать характерные признаки внешнего вида. Познакомить с особенностями поведения этого животного.

П/И «Кот и мыши». Учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие.

Инд/раб «Брось и поймай». Упражнять в бросании и ловле мяча двумя руками. Саша К. Ян.

Игры с выносным материалом.

Вечер:

Драматизация сказки «Заюшкина избушка». Обогащение игрового опыта, развивать способности драматизировать сказку.

Игровая ситуация «Школа пешехода» Учить соблюдать правила дорожного движения по пути к детскому саду.

Д\И «Кто что носит?». Учить находить отличия во внешнем облике мальчиков и девочек, формирование гендерной принадлежности.

Работа по заданию дефектолога

 Самостоятельная деятельность –работа в игровых уголках.

 Прогулка: Наблюдение за вечерним небом.

П/И «Совушка». Учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Самостоятельная детская деятельность:

Игры по желанию детей. Следить за умением детей организовывать игры, выполнять взятую на себя роль

Д/И «Повтори как у меня». Развивать мелкую моторику, умение подбирать детали.

Дима, Ева.

Д/И «Отгадай по голосу». Развивать умения отгадать животное на слух.

Арина, Саша И.

Сюжетные картинки «Профессии в детском саду»

Загадки

Простой карандаш, листы бумаги

Корзина№1

Маски - ободки героев сказки

Плакат по ПДД

 Карточки изображение одежды для мальчиков и девочек.

Рекомендовать родителям всей группы дома чаще давать детям рисовать, лепить, работать с ножницами для развития мелкой моторики.