Ежедневное планирование.Вторая младшая. Сентябрь.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Сентябрь

1 неделя: 01.09. - 04.09.

Интеграция ценностей: познание, человек, труд, сотрудничество.

Примерный продукт недели: Фотоколлаж «Детский сад – дом для ребят».

Воспитательное событие: праздник «Путешествие в страну знаний»

Задачи недели: вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду и на прогулке, взаимоотношение со сверстниками. Продолжить знакомство с окружающей средой группы, помещениями детского сада. Предлагать рассматривать игрушки, называть форму, цвет, строение. Знакомить детей друг с другом в ходе игр. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная, художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).Учить быть вежливыми. Воспитывать уважительное отношение к воспитателям и сотрудникам сада. Активизировать речь у воспитанников.

дни недели

Тема недели/

направление развития/

направление воспитания

Формы реализации

Культурные практики/ традиции группы

Содержание образовательной деятельности

(обучения и воспитания)

Подготовка РППС

Воспитывающее пространство

Отметка о выполнении/

примечания

вторник

Тема недели: «До свиданья, лето! Здравствуй детский сад!»/

познавательное /социальное, трудовое, эстетическое.

проект «Детский сад дом для ребят»

Экскурсия по помещениям детского сада (четверг)

Утро

Формирование положительной самооценки ребенка, уверенности в себе.

Расширение представлений о человеке, его взрослении, этапах обучения. Воспитывать товарищество и взаимопомощь.

Поддержание стремления детей к самостоятельному выбору способов осуществления разных видов познавательной деятельности, использованию разных форм совместной познавательной деятельности.

Воспитывать уважительное отношение детей к книге как ценности, в которой отразился опыт и знания многих поколений людей. Развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Обогащение представлений о нравственных качествах людей, их проявлении в поступках и взаимоотношениях

Учить распознавать эмоции и выражать их.

Развивать воображение, знакомить с природными материалами. Учить ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде.

Организация кукольного уголка и его наполнение куклами, различной обувью. Подготовка уголка рисования

Внести сюжетные картины, фотографии по теме:

«Добро пожаловать в сад!» в пространстве группы.

Игровые ситуации «Помоги Буке подружиться», «Что сначала, что потом?»,

Индивидуальные игры по интересам (рисование,

конструирование, с природным материалом)

Игры небольшими подгруппами по замыслу детей

Рассматривание картин, иллюстраций книг

Проблемный вопрос: «Все ли можно сделать самому? Что делать, если что-то не получилось?

Упражнения по освоению КГН, правил и норм поведения и др. (соблюдаем очередность, «волшебная капля на руку упала»)

Трудовые поручения и дежурства (оказание посильной помощи в накрывании/уборке стола)

Индивидуальная работа с детьми  

Оздоровительные и закаливающие процедуры, здоровьесберегающие мероприятия (гимнастика артикуляционная «Делай как я»).

Двигательная деятельность по замыслу детей

ТГ «Улыбнись новому дню»: беседа «Все мы были дошколята»

Утренний круг

Прогулка

Изучение песка

(Прогулка №2, см. картотека осенних прогулок младшей группы)

Спортивные упражнения (прыжки на месте, вперед)

Съемка игровых уголков веранды, участка, созданием снимка «На прогулку мы идем»

Экспериментирование (как вода меняет песок)

Сюжетно-ролевые «Собираемся на прогулку»

Элементарная трудовая деятельность (поливание песка для игры)

Свободное общение педагога с детьми «что вы чувствуете, когда мама читает книжку или папа или бабуля»

Индивидуальная работа

КП «Помогаем дружно»:

Сборка опавших листьев для дальнейшего использования в центре природы, творчества

2 половина дня

Элементарная трудовая деятельность (повторяем правила нашей группы, расставляем книжки в уголке)

Зрелищные мероприятия Кукольный театр «Терем-теремок»

Игровые ситуации «Угадай эмоцию»

Индивидуальные игры, игры небольшими подгруппами по замыслу детей

 Игры с природным материалом «На что похож…»

Индивидуальная работа

Магнитный конструктор

ФИО

ФИО

ФИО

Дидактическая игра

«Разноцветный сундучок» «см. картотека дидактических игр младшей группы» 

КП «Театралы»:

Знакомство с правилами поведения в кукольном театре

КП «Рассуждалки – обсуждалки»: беседа по содержанию просмотренной сказки

среда

Утро

Учить понимать эмоции и чувства, выражать их с помощью мимики и жестов. Воспитывать дружбу и заботу друг о друге, учить доброжелательно относиться друг к другу. Дать понять детям, что слова влияют на настроение (слово огорчает, слово утешает). Учить понимать настроение других людей. Закрепить умение давать словесное определение каждому чувству. Учить слушать ответы товарищей, не перебивать.

Формировать представления о профессиях (младший воспитатель, повара, прачки, дворник) и трудовых процессах; воспитывать бережное отношение к труду взрослых, к результатам их труда; развивать самостоятельность и инициативу в трудовой деятельности по самообслуживанию

Поощрение коллективного выполнения детьми трудовых поручений.

Знакомство детей с правилами использования инструментов труда – ножницы

Формирование у детей умения создавать предметы из полосок цветной бумаги (закладка)

Развитие декоративного творчества детей; умения создавать узоры по мотивам народных росписей.

Внести карточки с действиями для игровой ситуации «Что сначала, что потом?»

Пополнение ванной комнаты инструкцией «Как мы моем руки»

Подготовить в «Детской библиотеке» репродукции художников-иллюстраторов к сказкам и произведениям

Оформление пространства театра кукол для организации просмотра сказки (ширма, удобное расположение посадочных мест).

Игровые ситуации «Какое у меня настроение?», «Послушай, что скажу»

Индивидуальные игры по замыслу детей

Рассматривание сюжетных картин «Кто о нас заботится?»

ТГ «Улыбнись новому дню»: беседа «Все мы в садике друзья»

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Подвижная игра

«Солнышко и дождик»

Экспериментирование

«Солнечные зайчики»

(см.  Прогулка 3 картотека осенних прогулок младшей группы)

Сюжетно – ролевая игра «Кормление кукол» 

(См. картотека сюжетно-ролевых игр младшей группы)

Индивидуальная работа

Подметание дорожек в рамках

КП «Помогаем дружно»

2 половина дня

Сюжетно – ролевая игра «Ужин на всех»

Трудовые поручения (вытираем столы перед полдником)

Подвижная игра

«Передай мяч»

Индивидуальная работа

Соотнеси фигуру(наст.игра на нахождение соответствующей геом.фигуры)

ФИО

ФИО

ФИО

КП «Мастерилочка»: «Закладки для любимых книг»

четверг

Утро

Формирование уверенности в себе.

Создание проблемных и игровых ситуаций для развития умений выполнять отдельные трудовые действия.

Учить детей подбирать предметы разных по пропорции по образцу, закреплять знания основных цветов, развивать память и внимание. Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе. Воспитывать желание использовать в игре жизненные ситуации. Учить взаимодействовать с игрушками и с воспитателем в качестве партнёров. побуждать к принятию роли

Учить  правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед).

развивать умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Воспитывать любовь к природе, родному краю, продолжать знакомить с природой Кубани.

Размещение в группе сюжетных картин и наглядных пособий «Профессии детского сада»

Пополнение метелочками, совками, ведрами  пространства прогулочной веранды

Оснащение центра творчества материалами, необходимыми для изготовления закладок: цветной картон, геометрические фигуры из цветной бумаги, клей.

Игровые ситуации, «Бусы для Матрешки»

Индивидуальные игры с игрушками

Подвижная игра «Поезд»

(см. картотека подвижных игр младшей группы)

Д/и «Найди пару» (см. картотека дидактических игр младшей группы)

Сюжетно – ролевая игра «Пора кушать» (см. «Картотека сюжетно-ролевых игр младшей группы»

Пальчиковая игра «Дятел»

Трудовые поручения: уборка в книжном уголке

ТГ «Улыбнись новому дню»: беседа «Как мы будем заниматься»

Прогулка

Наблюдение: рассматривание цветка  (Прогулка №4, см. картотека осенних прогулок младшей группы)

Подвижная игра «Птички в гнездышке»

Экспериментирование: «из чего состоит цветок?»

Сюжетно – ролевая игра: «Шоферы» (см. картотека сюжетно-ролевых игр младшей группы)

Трудовые поручения: сбор сухой листвы

КП «Помогаем дружно»:

игровая ситуация «Мы порядок наведем»

2 половина дня

Бодрящая гимнастика к.1

Кубановедение:

Наш город – Краснодар.

Д/и «Прятки» (см. картотека дидактических игр младшей группы)

Сюжетно – ролевые игра «Собираемся на прогулку» (см. картотека сюжетно-ролевых игр младшей группы)

Подвижная игра «Воробушки и автомобили»

Фотосъемка «Как мы играем в группе» для проекта

Индивидуальная работа

Мозайка

ФИО

ФИО

ФИО

ТГ «Мы жители Кубани»: беседа по картинам на тему «Природа нашего края».

пятница

Утро

Создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать

коммуникативные навыки детей. Упражнять детей выполнять действия в соответствии с текстом стихотворения, прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Упражнять культурно-гигиенические навыки. Учить искать нужную картинку, объяснить свой выбор. Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке. Знакомить с живой природой.

Развивать стремления детей к самостоятельному экспериментированию

для познания свойств объектов живой природы.

Учить использовать в речи уменьшительно-ласкательные суффиксы. Учить строиться в круг через подвижную игру, действовать по сигналу воспитателя, двигаться по тексту. Прививать любовь к чтению, формировать положительный образ детского сада, вызывать желание посещать его. Знакомить с правилами безопасного поведения в детском саду и дома.

Внести бусины и нити для д/и

Наличие на прогулочной веранде оборудования для уборки помещения

(«Уголок хозяюшки»): веники, ведра

Внести картины с изображением кубанской природы осенью

Здоровьесберегающие упражнения

Загадывание загадок

Сюжетно – ролевая игра «Новая кукла пришла в детский сад»

Подвижная игра «Зайка серый умывается»

(см. картотека подвижных игр младшей группы)

Развивающее общение «Что нужно кукле?»

ТГ «Улыбнись новому дню»: «Правила поведения на участке д/с во время прогулки»

Утренний круг

Прогулка

Наблюдение за муравьями (по ситуации) (Прогулка №5, см. картотека осенних прогулок младшей группы)

Подвижная игра «Жуки» 

Экспериментирование с природными материалами

Сюжетно – ролевая игра «Хата казака»

Труд в природе: уборка веточек листьев на участке

КП «Юные исследователи» (экспериментирование)

Наблюдение «Куда идут муравьи?»

2 половина дня

Наблюдения за трудом младшего воспитателя

Д/и «Назови ласково» (см. картотека дидактических игр младшей группы)

Трудовые поручения: уборка в кукольном уголке

Подвижная игра «Пузырь» (см. картотека подвижных игр младшей группы)

Индивидуальная работа

Игра «Рыбалка»

ФИО

ФИО

ФИО

КП «Читалочка»:

Чтение Г. Шалаева «Ваш второй дом»

ТГ «Безопасные правила»  

Беседа «Я к окну не подойду»

Взаимодействие с родительской общественностью:

Взаимодействие с социальными партнерами:

Создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать

коммуникативные навыки детей. Упражнять детей выполнять действия в соответствии с текстом стихотворения, прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Упражнять культурно-гигиенические навыки. Учить искать нужную картинку, объяснить свой выбор. Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке. Знакомить с живой природой.

Развивать стремления детей к самостоятельному экспериментированию

для познания свойств объектов живой природы.

Учить использовать в речи уменьшительно-ласкательные суффиксы. Учить строиться в круг через подвижную игру, действовать по сигналу воспитателя, двигаться по тексту. Прививать любовь к чтению, формировать положительный образ детского сада, вызывать желание посещать его. Знакомить с правилами безопасного поведения в детском саду и дома.

Вывесить фотоколлаж «Детский сад дом для ребят»

ТГ «Улыбнись новому дню»: «Правила поведения на участке д/с во время прогулки»

Утренний круг

Дни недели

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

ЗАНЯТИЯ

Отметка о выполнении/ примечания

1 половина дня

1Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Игра в школу». Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников». Стр. 48

2. Физическая культура

Занятие №1.

Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр. 10.

Вторая половина дня.

3.Конструирование

(обогащенная игра)

Стр.16

«Вот какие разные у нас дорожки»,

Конструирование из различных материалов.

Цели: помочь детям установить ассоциативные связи между реальными дорожками и конструкциями из различных материалов.

1. ФЭМП 

Занятие №1.

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр. 45

2. Физическая культура

(по плану инструктора по физ-ре)

1. Музыкальная деятельность. (по плану муз. руководителя)

2.Развитие речи

Тема: «Подготовишки» В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.19

1. Физическая культура

(по плану инструктора по физ-ре)

 2.Рисование

Тема: «Лето».  Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. 6-7 лет» стр. 47

1. Музыкальная деятельность. (по плану муз. руководителя)

2. Аппликация/лепка

Лепка. Тема: «Фрукты для игры в магазин»

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. 6-7 лет» стр. 48