Ежедневное планирование второй ранней группы
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели, дата

Режимное время

Интеграция обр.областей(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Виды и формы деятельности в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК 29.09.2025 г.

УТРО

Совместная деятельность взрослого с детьми:

 Двиг.деят-ть: утренняя зарядка (комплекс № 4)  с элементами дыхательной гимнастики Учить детей здороваться при входе в группу.

Коммуникат.деят-ть: Беседа: «Как я провёл выходные». Рассматривание тематического альбома «Мое тело», «Мое лицо».дать детям представление о строении тела человека, о его особенностях как живого организма.

Игровая деят-ть: Д/и: «Подбери одежду». П/и: «Мой веселый звонкий мяч»

Трудовая деят-ть:.  расставлять игрушки по местам.

Образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

1.ОД (1п). Позн. деят-ть: Ознакомление с окружающим миром ФЭМП. Я в мире человек.Задачи: Формировать представление о себе,как о человеке.Знакомить для чего нужны нам глаза,уши,рот.

Интернет ресурс.

 (2п). Позн. деят-ть: Ознакомление с окружающим миром и ФЭМП.

Я в мире человек.Задачи: Формировать представление о себе,как о человеке.Знакомить для чего нужны нам глаза,уши,рот.

Интернет ресурс.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры с крупным строительным материалом – учить называть детали; формировать интерес к конструированию. Предложить игры на развитие мелкой моторики: мелкий конструктор, шнуровки, мозаика. Н/игры: на сенсорное развитие: вкладыши, пирамидки.

Утренняя прогулка

Наблюдение: «Рассматривание клумбы».

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке».

Труд: «Соберём игрушки»

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы: Чтение потешки: «Водица-водица, умой мое личико» 

Формирование КГН: Рассказ воспитателя о необходимости умываться

Цель: развивать культурно-гигиенические навыки.

Оздоровительные мероприятия после сна

- Гимнастика после сна: Комплекс № 6

- Хождение по массажному коврику

- Умывание

- Гимнастика для глаз

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Коммуникативная деятельность:  Музыкальная игра: «Здравствуйте ладошки»

Цель: развивать двигательную активность, чувство ритма; учить детей различать части тела.

 Ситуативная беседа: «Кто Я?»

Игровая деятельность: Игра:  «Домик для зайчика». 

Труд: Наведем порядок в группе.

Цель: приучать убирать за собой игрушки.

Образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

2. ОД: Музыкальная деятельность.

Задачи:

Используемый методический материал:

(по плану муз. руководителя)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Д/ и: «Назови и покажи по порядку»

Цель: Развивать представления о строении человеческого тела, активизировать словарный запас по этой теме.

 С/ р- игра: «Дима пошел в детский сад». Цель: формировать умение последовательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними, воспитать положительные эмоции к детскому саду.

Прослушивание релаксационной музыки.

Индивидуальная работа.

Формировать умение детей различать яблоко, грушу, сливу.(Милана, Арина).

Вечерняя прогулка

Подвижные игры: Самостоятельные игры.

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Виды и формы деятельности в режимных моментах

ВТОРНИК 30.09.2025г.

УТРО

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Двиг.деят-ть: Пальчиковые игра: «Моя семья»

Коммуникат.деят-ть: Утренний сбор: «Доброе утро!» Пересказ русских народных сказок «Курочка Ряба»

Игровая деят-ть: С/р игра: «У врача». Музыкальная игра: «Мы ногами топ-топ-топ».

 Трудовая деят-ть:Уборка в игровых центрах.

Образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

1.ОД (1п). Коммун. деят-ть: развитие речи. Чтение немецкой народной песенки Три веселых братца. Задачи: Формировать у детейумение слушать стихотвореный текст,проговаривать звукоподрражательные слова,выполнять движения.

В.В.Гербова

Стр36

ОД (2п). Коммун. деят-ть: развитие речи. Чтение немецкой народной песенки Три веселых братца. Задачи: Формировать у детейумение слушать стихотвореный текст,проговаривать звукоподрражательные слова,выполнять движения.

В.В.Гербова

Стр36

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Утренняя прогулка

Наблюдение: за небом.

Подвижные игры: «Береги предмет». «Лови мяч».

Труд: уборка мусора на участке.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы: А. Барто «Я расту».

Формирование КГН: Игровые ситуации:«Раздеваемся вместе с куклой Машей»«Моем руки перед едой»губами, есть со взрослыми.» Д/ упр: «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки»

Оздоровительные мероприятия после сна

- Гимнастика после сна: Комплекс №6.

- Хождение по массажному коврику

- Умывание

- Гимнастика для глаз

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Коммуникат.деят-ть: Ситуативный разговор: о книгах.

Цель: воспитывать уважение к книгам, учить бережно к ним относиться.

Игровая деят-ть: С/р- игра: «Маша пошла в детский сад».

Трудовая деят-ть: уборка в игровых центрах, мытье игрушек.

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

2.ОД Двигательная деятельность. (проводит воспитатель)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Уголок чтения: книги.

Спортивный уголок: мяч.

Уголок сюжетно-ролевой игры: посуда, фрукты и овощи, еда.

Уголок рисования: карандаши, листы бумаги.

 С-р игра: «Кухня».

Индивидуальная работа.

Рисование цветными карандашами

Цель: учить детей правильно держать карандаш в руке.(Дима,Саша).

Вечерняя прогулка

Подвижные игры:

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Виды и формы деятельности в режимных моментах

СРЕДА 01.10.2025г.

УТРО

Совместная деятельность взрослого с детьми:

 Двиг.деят-ть: Утренняя гимнастика. «Разноцветные мячи».

Коммуникат.деят-ть: Утренний сбор: Приём и осмотр детей в группе.  Беседа: «Полезные фрукты и овощи»

Цель: воспитывать основы правильного питания.

Игровая деят-ть: Настольно-печатные игры: «Чего не хватает?»

Трудовая деят-ть: в книжном центре. 

Образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

1.ОД Изобразительная деятельность: Рисование. Круги.

Задачи: Учить рисовать круги(лицо),правильно держать карандаш,не нажимать на него.

Д.Н. Колдина занятие 5

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание плаката и иллюстраций «Моё тело». Цель: формировать знания о строении тела человека, развивать познавательный интерес у детей.

 Центр сюжетно-ролевых игр: «Больница».

 Музыкальная игры: «Самолёты»

Цель: развивать двигательную активность, чувство ритма.

Настольные игры.

Утренняя прогулка

Наблюдение: за сезонным явлением — инеем, заморозками.

Подвижные игры: «Раздувайся пузырь».

Игры-эксперименты «Свойства предметов».

Цель: развивать умение детей обследовать предметы различными способами.

Труд: Уборка веточек на участке.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы: потешки Н. Саконская. «Где мой пальчик?».

Формирование КГН: Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Оздоровительные мероприятия после сна

- Гимнастика после сна: Комплекс №7

- Хождение по массажному коврику

- Умывание

- Гимнастика для глаз

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Коммуникат.деят-ть: Ситуативный разговор: «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Игровая деят-ть:. Сюжетно – ролевая игра: «Купание куклы». Игры с конструктором «Постройка домика для семьи»Трудовая деят-ть: «Расставим мебель в кукольной комнате»

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

2.ОД Музыкальная деятельность.

Задачи:

Используемый методический материал:

(по плану муз. руководителя)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Спортивный центр: султанчики.

Центр сюжетно-ролевой игры: товары для магазина, касса; кукла. кроватка, подушки, одеяло.

Большие и маленькие игрушки.

Пляска: «Пальчики-ручки»,рус. нар. мелодия-учить детей повторять движения за воспитателем, произвольно двигаться под весёлую музыку. способствовать поддрержанию хорошего настроения.

Индивидуальная работа.

Д/и: «Найди листок, какой покажу».(Савелий,Лев).

Вечерняя прогулка

Подвижные игры:

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Виды и формы деятельности в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ 02.10.2025 г.

УТРО

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Двиг.деят-ть: Утренняя гимнастика.

Коммуникат.деят-ть: Утренний сбор: «Доброе утро!» Рассматривание фотографий семьи. Закреплять знания о человеке: я, мои друзья, семья. Составление описательного рассказа об игрушках- кошке, мишке, мышке

Игровая деят-ть: Пальчиковая гимнастика: «Человечек».

Трудовая деят-ть: Уборка в игровых цeтраx. Помогаем накрывать стол.

Образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

1.ОД (1п). Коммун. деят-ть: развитие речи. Кто у нас хороший,кто у нас пригожий.

Задачи: Вызывать у детей симпатию к сверстникам,помочь замомнить имена товарищей,преодолевать застенчивость.

В.В. Гербова стр33

ОД (2п). Коммун. деят-ть: развитие речи. Кто у нас хороший,кто у нас пригожий.

Задачи: Вызывать у детей симпатию к сверстникам,помочь замомнить имена товарищей,преодолевать застенчивость.

В.В. Гербова стр33

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Муз./ дид. игра, слушание, пение: «У меня, у тебя...»

Сюжетно-ролевая игра: «Мебель пупсика».

Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности.

Утренняя прогулка

Наблюдение: за работой дворника.

Подвижные  игры : «Воробушки и кот». 

Игры с выносным материалом: машины, вертушки, лошадки, куклы, мелки для рисования на асфальте.

Труд: уборка мусора на участке.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы: Л. Воронковой «Маша-растеряша» 

Формирование КГН: поведение за столом,продолжать формировать умение детей правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, тщательно пережёвывать пищу

Оздоровительные мероприятия после сна

- Гимнастика после сна: Комплекс №7

- Хождение по массажному коврику

- Умывание.

- Гимнастика для глаз

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Коммуникат.деят-ть: . Ситуативная беседа: «Для чего нам нужны ушки».

Игровая деят-ть: Игры с конструктором:Кроватка для кукол.

Трудовая деят-ть: Уборка в игровых цeтраx.

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

2.ОД Двигательная деятельность (проводит воспитатель)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Самостоятельная двигательно- игровая деятельность: катание машинок. 

Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду». Ссюжетно-ролевая игра:  «Стол и стул для Мишутки». Цель: развивать у детей способность различать и называть строительные детали, выполнять постройки самостоятельно.

Индивидуальная работа.

По Физо :Ползание «змейкой» между предметами с мячом.(Роман,Миша).

Вечерняя прогулка

Подвижные игры:

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Виды и формы деятельности в режимных моментах

ПЯТНИЦА 03.10.2025 г.

УТРО

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Двиг.деят-ть: Утренняя гимнастика.

Коммуникат.деят-ть: Утренний сбор: «Доброе утро»! Ситуативная беседа: «Быть здоровым я хочу, витамины я люблю!» Опыт: «Почему вода прозрачная?»

Игровая деят-ть: П/и: «огуречик». Цель: развивать внимание, умение быстро реагировать на сигнал, проговаривать слова.

Трудовая деят-ть: Подготовка к завтраку.

Образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

1. ОД Изобразительная деятельность: Аппликация. Зонтик.

Задачи: Продолжить учить детей наклеивать детали на лист в нужном месте. Продолжать знакомить с красным цветом.

Д.Н.Колдина занятие 4

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Настольно-печатные игры: «Сложи фигуру человека из частей».

Сюжетно-ролевая игра: «Поход в магазин». 

Д/и: «Найди предмет». Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами (со всей группой)

Утренняя прогулка

Наблюдение:  проезжей частью дороги.

Подвижные игры: «Найди свой домик».

Труд: Сгребание сухих листьев в определенное место.

Работа перед сном

 Восприятие художественной литературы: (заучивание) стихотворения Н.Саконской «Где мой пальчик».

Формирование КГН: Беседа: «Мыло душистое». Побуждать самостоятельно брать мыло из мыльницы, тереть ладошки, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца.

Оздоровительные мероприятия после сна

- Гимнастика после сна: Комплекс №8

- Хождение по массажному коврику

- Умывание.

- Гимнастика для глаз

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Коммуникат.деят-ть: Рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду;).

Игровая деят-ть: Д/и:«Чудесный мешочек». Развивающие игры«Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек».

Труд: Коллективный  труд. «Вытираем книжную полку». Моем и убираем игрушки на свои места.

Подведение итогов недели: Коллективное рисование «Веселые ладошки», коллаж с фотографиями детей.

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

2.ОД Двигательная деятельность (на улице)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Подвижная игра: «Мамины бусы»Цель: учить детей медленно передвигаться, повторять движения взрослого.

Игры в театрализованном центре.

Предложить маски и костюмы

Создать условия для самостоятельной двигательной активности: предложить музыкальный коврик (классики).

Индивидуальная работа.

Конструирование: «Башня»

Цель: формирование у детей умения сооружать элементарные постройки.

Ваня,Аделина).

Вечерняя прогулка

Подвижные игры: