ежедневное планирование второй ранней группы
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели, дата

Режимное время

Интеграция обр.областей(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Виды и формы деятельности в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК 02.02.2025 г.

УТРО

Совместная деятельность взрослого с детьми:

 Двиг.деят-ть.(Музыкальная).

Коммуникат.деят-ть: Беседа: Рассмотреть книгу «Курочка-пеструшка» из книжного уголка. Учить детей рассматривать иллюстрации. Чтение сказки: «Три медведя».

Игровая деят-ть: П/и:«Лиса в курятнике»

Трудовая деят-ть: КГН: (закрепление умения самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду, мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивая.

Образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

1.ОД (1п). Позн. деят-ть: Ознакомление с окружающим миром ФЭМП. Лошадка. Познакомить с составными частями игрушки лошадки, упражнять в названии цвета, размера.

З.А. Ефанова, стр 28

 (2п). Позн. деят-ть: Ознакомление с окружающим миром и ФЭМП.

Лошадка. Познакомить с составными частями игрушки лошадки, упражнять в названии цвета, размера.

З.А. Ефанова, стр 28

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

с/р игры: «Дочки матери», «Пилот», «Кухня», настольные игры на выбор детей, лепка, рисование акварелью, цветными карандашами, д/игры: «Подбери тень», «Кого не стало».

Утренняя прогулка

Наблюдение: за падающим снегом. 

Подвижные игры: «Весёлые белки». «Медведь и мышки».

Труд: собрать выносной материал.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы: Л.Толстой «Белка и волк».

• Формирование КГН: воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке.

Оздоровительные мероприятия после сна

- Гимнастика после сна: Комплекс № 15

- Хождение по массажному коврику

- Умывание

- Гимнастика для глаз

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Коммуникативная деятельность: Конструктивно – модельная деятельность: «Две скамеечки для зайчиков соответствующего размера: узкую и широкую» - Учить строить две скамеечки для зайчиков соответствующего размера: узкую и широкую. Л.В.Куцакова, стр.29№15

Игровая деятельность: П/и: «У медведя во бору».

Труд: Уборка в игровых центрах.

Образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

2. ОД: Музыкальная деятельность.

Задачи:

Используемый методический материал:

(по плану муз. руководителя)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Настольный театр: «Заюшкина избушка»- учить детей понимать смысл произведения, следить за развитием сюжета, узнавать и называть персонажей.  Игры по желанию детей. Пазлы, лото, пирамидки, рассмотрение иллюстраций по теме недели, рисование гуашью, мелками, песком.

Индивидуальная работа.

Д/и: «Опиши, мы угадаем».(Рауль,Арсений).

Вечерняя прогулка

Подвижные игры: Самостоятельные игры.

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Виды и формы деятельности в режимных моментах

ВТОРНИК 03.02.2026г.

УТРО

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Двиг.деят-ть: Музыкальная.

Коммуникат.деят-ть: Беседа: Ситуативная: «Драться, или договариваться?».

Игровая деят-ть: С/р игра: «Зайчики  в лесу».

Трудовая деят-ть: Уборка в игровых центрах.

Образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

1.ОД (1п). Коммун. деят-ть: развитие речи. Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок». Д/и: «Что я сделала?» Дать детям почувствовать (на интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия, противоположные по значению.

В.В.Гербова

стр.73

ОД (2п). Коммун. деят-ть: развитие речи. Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок». Д/и: «Что я сделала?» Дать детям почувствовать (на интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия, противоположные по значению.

В.В.Гербова

стр.73

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Предложить детям раскраски «Дикие животные нашего леса». Развивать творческие способности детей, внимание, воображение, мелкую моторику рук. Формировать навык использования трафаретов, развивать самостоятельность в выборе изобразительных средств.

Утренняя прогулка

Наблюдение: за небом и облаками.

Подвижные игры: «Кто быстрее добежит до флажка?». 

Труд: уборка мусора на участке.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы: Русские народные сказки «Заюшкина избушка», «Хвосты». 

Формирование КГН: закрепить умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек, продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова.

Оздоровительные мероприятия после сна

- Гимнастика после сна: Комплекс №.16

- Хождение по массажному коврику

- Умывание

- Гимнастика для глаз

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Коммуникат. деят-ть: «Тропа здоровья»-профилактика плоскостопия, закаливание.Рассказ воспитателя о пользе кисломолочных продуктов для организма человека; закрепить понятие о пользе молока и молочных продуктов. Сформировать представление об основных принципах правильного питания.

Игровая деят-ть: Хороводная игра: «Зайка, зайка, попляши»

Трудовая деят-ть: уборка в игровых центрах, мытье игрушек.

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

2.ОД Двигательная деятельность. (проводит воспитатель)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Строительная игра: «Теремок». 

Трудовое поручение: «Убираем игрушки». Формировать привычку убирать игрушки после игры. Называть куда убирают: на полку, в корзинку и т.д..

Индивидуальная работа.

Пальчиковая гимнастика: «Дом».(Рома,Юра).

Вечерняя прогулка

Подвижные игры:

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Виды и формы деятельности в режимных моментах

СРЕДА 04.02.2026г.

УТРО

Совместная деятельность взрослого с детьми:

 Двиг.деят-ть: Утренняя гимнастика. (Музыкальная). 

Коммуникат.деят-ть: Утренний сбор: Беседа: «Почему заяц и белка меняют свою шубку зимой?» 

Игровая деят-ть: Пальчиковая игра: «Ёжик».

Трудовая деят-ть:. «Полив цветов». Задачи:  Формировать умение детей поливать комнатные растения, познакомить с элементарными правилами полива. Поощрять желание участвовать в трудовой деятельности.

Образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

1.ОД Изобразительная деятельность: Рисование. Мышонок в норке. Продолжать учить детей правильно держать кисть, набирать краску на ворс, рисовать округлые предметы. Развивать умение аккуратно закрашивать круг, проводя кисточкой штрихи в одном направлении, без просветов. Учить понимать содержание сказки. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Д.Н. Колдина, занятие 14

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры со строительным материалом: «Домик для зайки». Способствовать эмоциональному восприятию потешки «Кран откройся, нос умойся…». Закреплять последовательность умывания. Альбом: «Дикие животные». П/и: «Достань снежинку». П/ и: «Кто бросит дальше?. Физ. Упражнение: «Зайки-попрыгайки».

Утренняя прогулка

Наблюдение: за солнцем.

Подвижные игры: «Кто бросит дальше?». 

Труд: расчистим дорожку от снега.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы: русс. нар. сказки  «Снегурушка и лиса».

Формирование КГН: формировать у детей культурно-гигиенические навыки  самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Оздоровительные мероприятия после сна

- Гимнастика после сна: Комплекс №14

- Хождение по массажному коврику

- Умывание

- Гимнастика для глаз

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Коммуникат.деят-ть: Беседа: «Чьи следы» - знакомить детей со следами диких животных.

Трудовая деят-ть: поливка комнатных растений. 

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

2.ОД Музыкальная деятельность.

Задачи:

Используемый методический материал:

(по плану муз. руководителя)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Игровая ситуация: «Чтоб одежда не потерялась». 

Рассматривание игрушки медведя. Познакомить детей с игрушкой медведь. Формировать умение внимательно рассматривать игрушку, отвечать на вопросы.

Индивидуальная работа.

Д/и: «Бусы для лисички».(Аня,Савелий).

Вечерняя прогулка

Подвижные игры:

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Виды и формы деятельности в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ 05.02.2026г.

УТРО

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Двиг.деят-ть: Утренняя гимнастика.(Музыкальная).

Коммуникат.деят-ть: Беседа: «Как одеты прохожие?».

Игровая деят-ть: Д/и: «Чего не стало?».

Трудовая деят-ть: Уборка в игровых цeтраx. 

Образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

1.ОД (1п). Коммун. деят-ть: развитие речи. Закрепление пройденного материала. Дать детям почувствовать (на интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия, противоположные по значению.

В.В.Гербова

стр.73

ОД (2п). Коммун. деят-ть: развитие речи. Закрепление пройденного материала. Дать детям почувствовать (на интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия, противоположные по значению.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры с мозаикой.Подбирать и правильно называть необходимые цвета. Развивать мелкую моторику.

 П/игры с мячом, п/игра «Рука, нога», игры со строительным материалом.

Утренняя прогулка

Наблюдение: за работой дворника.

Подвижные  игры : «Лисенок и клубок».

Труд: уборка мусора на участке.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы: И.Соколов «Еж».

Формирование КГН: формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; формировать умение мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и тщательно смывать грязь.

Оздоровительные мероприятия после сна

- Гимнастика после сна: Комплекс №16

- Хождение по массажному коврику

- Умывание.

- Гимнастика для глаз

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Коммуникат.деят-ть: Опытно-экспериментальная деятельность: «Развесим платочки». Экспериментирование. Развивать мелкую моторику рук. Учить детей прикреплять платочки на веревочке, с помощью прищепок

Игровая деят-ть: Д/и: «Отгадай, кто это?»- найти лесного животного по описанию, уметь определять животное по отличительным признакам.

Трудовая деят-ть: Уборка в игровых цeтраx.

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

2.ОД Двигательная деятельность (проводит воспитатель)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игровая ситуация: «Зеркало для Мишки». Пришел Мишка в кофте задом наперёд. Беседы: «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки» (Безопасность в быту)- продолжать воспитывать аккуратность. Объяснить, что игрушки, беспорядочно лежащие на полу могут привести к травме.

Индивидуальная работа.

Артикуляционная гимнастика: «Чистим зубки».(Роман,Саша).

Вечерняя прогулка

Подвижные игры:

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Виды и формы деятельности в режимных моментах

ПЯТНИЦА 06.06.2026 г.

УТРО

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Двиг.деят-ть: Утренняя гимнастика. (Музыкальная).

Коммуникат.деят-ть: Утренний сбор: Беседа: Хороводная игра: «Мы по лесу идем».

Игровая деят-ть: П/и: «Пробеги тихо». «Зайцы и волк».    

Трудовая деят-ть: Подготовка к завтраку.

Образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

1.ОД Изобразительная деятельность: Лепка. 

У ежа иголки. Учить детей делать большой шар из пластилина, скатывая его круговыми движениями на дощечке, учить оформлять поделку, развивать мелкую моторику рук. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Д.Н. Колдина, занятие 6

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

С/р. Игра: «Помощники», с/р игра «Больница», лепка, аппликация обрывная по замыслу детей, д/игра «Найди кто старался», д/игра «Соедини», игры со строительным материалом.

Утренняя прогулка

Наблюдение: за ветром. 

Подвижные игры: «Самолеты». 
Свободные игры по желанию детей.

Труд: сметем снег с лавочки.

Работа перед сном

 Восприятие художественной литературы: Е.Чарушин «Волчонок».

 Формирование КГН: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно  пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Оздоровительные мероприятия после сна

- Гимнастика после сна: Комплекс №16

- Хождение по массажному коврику

- Умывание.

- Гимнастика для глаз

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Коммуникат.деят-ть: Беседа: Сравнение домашних и диких животных. Цель: закрепить умение сравнивать и устанавливать причинной – следственные связи, делать обобщения.

Игровая деят-ть: Игровая атрибутика. Игровая ситуация «К нам пришли гости». С помощью игрушек обыграть ситуацию, знакомить с этикетом, быть вежливыми, культурными.

Труд: Уборка в группе, мытье грязных игрушек.

Подведение итогов недели: Беседы по теме недели:

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

2.ОД Двигательная деятельность (на улице)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. 

Слушание: «Зайка». Музыкальная дид. игра «Что делают зайцы?». Упражнение для пальчиков: «Зайчик». Танец зайцев – англ. нар.мелодия. П/И «Заинька» М. Ю.  Картушиной.

Индивидуальная работа.

Д/и: «Кто ушёл?».(Милана,София).

Вечерняя прогулка

Подвижные игры: