ежедневное планирование второй ранней группы
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели, дата

Режимное время

Интеграция обр.областей(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Виды и формы деятельности в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК 06.10.2025 г.

УТРО

Совместная деятельность взрослого с детьми:

 Двиг.деят-ть: Утренняя гимнастика № 10.

Коммуникат.деят-ть: Утренний сбор: -игра-приветствие «Давай поздороваемся»;Беседа: «Игрушки, которые живут в нашей группе» -  познакомить с игрушками в групповой комнате, определять  их местонахождение,   воспитывать бережное отношение к игрушкам 

Чтение художественной литературы:В. Берестов «Больная кукла».

Игровая деят-ть: Пальчиковая игра: «Игрушки». С/р игра: «Магазин игрушек».

Трудовая деят-ть:.  расставлять игрушки по местам.

Образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

1.ОД (1п). Позн. деят-ть: Ознакомление с окружающим миром ФЭМП. Мои любимые игрушки. Задачи: Расширять представление детей о игрушках.Формиовать доброжелательное отношение к окружающим.(в гости приходит зайчик)

О.А.Соломенникова

Стр 20

 (2п). Позн. деят-ть: Ознакомление с окружающим миром и ФЭМП.

Мои любимые игрушки. Задачи: Расширять представление детей о игрушках.Формиовать доброжелательное отношение к окружающим.(в гости приходит зайчик)

О.А.Соломенникова

Стр 20

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками. Цель: обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Утренняя прогулка

Наблюдение: за состоянием погоды. 

Подвижные игры: Игры малой подвижности ««Шалтай-болтай», «Море волнуется».

Игры с выносным материалом.

Труд: Собрать мусор на веранде.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы: Чтение стихов А. Барто «Игрушки» - чётко

Формирование КГН: Рассказ воспитателя о необходимости умываться

Цель: развивать культурно-гигиенические навыки.

Оздоровительные мероприятия после сна

- Гимнастика после сна: Комплекс № 6

- Хождение по массажному коврику

- Умывание

- Гимнастика для глаз

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Коммуникативная деятельность:  Чтение произведения.«Кукла Яринка». Й.Чапек. А. Барто «Идет, бычок качается». 

Игровая деятельность:Сюжетно – ролевая игра: «Магазин игрушек». Д/и: «Подбери пару». Д/и: «Комната для кукол».

Труд: Наведем порядок в группе.Цель: приучать убирать за собой игрушки.

Образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

2. ОД: Музыкальная деятельность.

Задачи:

Используемый методический материал:

(по плану муз. руководителя)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Центр математики: игры с рамками вкладышами геометрические фигуры.Центр творчества: Рисование, раскраски.

Сюжетно-ролевая игра: «Куклы». Рассматривание картинок по теме «Игрушки».

Индивидуальная работа.

«Найди игрушку».

Цель: учить Митю определять,  где находиться игрушка по отношению к другим предметам.(Рауль,Миша).

Вечерняя прогулка

Подвижные игры: Самостоятельные игры.

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Виды и формы деятельности в режимных моментах

ВТОРНИК 07.10.2025г.

УТРО

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Двиг.деят-ть: Утренняя гимнастика. №8.

Коммуникат.деят-ть: Утренний сбор: Беседа: «Мой веселый, звонкий мяч». Чтение и заучивание наизусть стихотворений:А.Барто «Слон», «Лошадка», Грузовик».

Игровая деят-ть: Игра – ситуация: «Утреннее приветствие». Игра на развитие эмоциональной сферы. «Говори».

 Трудовая деят-ть:Уборка в игровых центрах.

Образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

1.ОД (1п). Коммун. деят-ть: развитие речи. Путешествие по комнате. Задачи: Учить слышать и понимать предложения воспитателя,выполнять их.

В.В.Гербова

Стр 33

ОД (2п). Коммун. деят-ть: развитие речи. Путешествие по комнате. Задачи: Учить слышать и понимать предложения воспитателя,выполнять их.

В.В.Гербова

Стр 33

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Просмотр музыкальной сказки. «Репка»Цель: вызвать эмоциональный отклик на содержание

С/р игра: «Д/сад», «Магазин игрушек». Воспитывать дружеские отношения в игре, уметь уступать друг другу.

Д/и: «Подбери по цвету». Приготовить атрибуты для с/р. игр. Вынести игрушки: коляски, машины, куклы и д.р.

Внести д/игры: «Подбери по цвету», «Парные картинки»

Утренняя прогулка

Наблюдение: за солнцем.

Подвижные игры: «Веселые матрешки». 

Труд: уборка мусора на участке.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы: А. Барто «Я расту».

Формирование КГН: Игровые ситуации:«Раздеваемся вместе с куклой Машей»«Моем руки перед едой»губами, есть со взрослыми.» Д/ упр: «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки»

Оздоровительные мероприятия после сна

- Гимнастика после сна: Комплекс №6.

- Хождение по массажному коврику

- Умывание

- Гимнастика для глаз

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Коммуникат.деят-ть: Конструирование: « Мебель для куклы» . Опыт:«Тонет – не тонет».Цель: развивать наблюдательность, любознательность, кругозор.

Игровая деят-ть:Пальчиковая игра: «Дружно пальчики считаем». 

Трудовая деят-ть: уборка в игровых центрах, мытье игрушек.

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

2.ОД Двигательная деятельность. (проводит воспитатель)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры с «умным» песком: Коммуникативная Обратить внимание на поведение детей за столом. 

Игры с пластилином: (катать шар, «колбаску»)

Игры на развитие слухового внимания и памяти: «Чей голосок?»

Самостоятельная деятельность детей в спортивном уголке (кольцеброс, мячики, кегли, гимнастические дорожки).

Индивидуальная работа.

Игровое упражнение: «Где мяч?».(Макар).

Вечерняя прогулка

Подвижные игры:

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Виды и формы деятельности в режимных моментах

СРЕДА 08.10.2025г.

УТРО

Совместная деятельность взрослого с детьми:

 Двиг.деят-ть: Утренняя гимнастика. Дыхательная гимнастика: « Дует ветер».

Коммуникат.деят-ть: Утренний сбор: Приём и осмотр детей в группе. 

 Чтение художественной литературы. К.Чуковский «Муха-Цокотуха». 

Игровая деят-ть: Пальчиковые игры: «Игрушки», «Рыбки». 

Трудовая деят-ть: Уборка в книжном центре.

Образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

1.ОД Изобразительная деятельность: Лепка. Листочки для дерева. Учить детей отщипывать маленький кусочек пластилина,и приклеивать на определенное место.

Интернет ресурс.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Создать условия для с/р игры: «Магазин игрушек». 

Хороводная игра: «Мы - матрешки». Цель: формировать умение вставать в круг, двигаться под музыку. 

Конструирование по замыслу детей. Цель: закреплять навыки, полученные на занятиях,  умение обыгрывать постройки.

Настольная игра: «Шнуровка». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Утренняя прогулка

Наблюдение: за птицами.

Подвижные игры: «Паровозик» . Игра: «Чей голосок?». 

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Труд: Уборка веточек на участке.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы: Анна Игнатова. «Баранчик. Игрушечная повесть».

Формирование КГН: формировать у детей культурно-гигиенические навыки  самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Оздоровительные мероприятия после сна

- Гимнастика после сна: Комплекс №9

- Хождение по массажному коврику

- Умывание

- Гимнастика для глаз

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Коммуникат.деят-ть: Беседа: Какую игрушку ты принёс с собой? Напомнить правила обращения с игрушками.

Игровая деят-ть: Игровая ситуация: «Кукла Полина умывается». Д/и: «Подбери пару». П/и: «День – Ночь».

Трудовая деят-ть:  «Каждой игрушке свое место».

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

2.ОД Музыкальная деятельность.

Задачи:

Используемый методический материал:

(по плану муз. руководителя)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Д/и: Речевые игры, игры на развитие фонематического слуха.

Настольно-печатные игры: по выбору детей.

Развитие мелкой моторики, восприятия, внимания.

Предложить детям «Весёлые раскраски»

Индивидуальная работа.

Вечерняя прогулка

Подвижные игры:

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Виды и формы деятельности в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ 09.10.2025 г.

УТРО

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Двиг.деят-ть: Утренняя гимнастика.

Коммуникат.деят-ть: Безопасность: Спички детям не игрушки

Познакомить с тем, что такое спички, дрова, как происходи огонь. Воспитывать интерес к окружающему.

Беседа: «Спички детям - не игрушка», Чтение художественной литературы;РП по обучению дошкольников пожарной безопасности.

Игровая деят-ть: Д/и: «Шалости спички».

Трудовая деят-ть: Уборка в игровых цeтраx. 

Образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

1.ОД (1п). Коммун. деят-ть: развитие речи. Дидактические игры и упражнения. 

Задачи:Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя.помочь понять значение словвверх-вниз,научить отчетливо произносить их.

В.В. Гербова стр 37

ОД (2п). Коммун. деят-ть: развитие речи. Дидактические игры и упражнения. 

Задачи: Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя.помочь понять значение словвверх-вниз,научить отчетливо произносить их.

В.В. Гербова стр 37

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Предложить детям пластилин для самостоятельной лепки на тему «Наши игрушки».

Стр./игра: «Гараж для машин». Цель: закреплять названии строительного материала, его величину, цвет.

 Труд: протираем стулья – формировать умение выполнять его последовательно, аккуратно; воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

Утренняя прогулка

Наблюдение: за кустарниками.

Подвижные  игры : П/и: «Лохматый пес.». «Мышки в кладовой».

Труд: уборка мусора на участке.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы: Л. Воронковой «Маша-растеряша» 

Формирование КГН: поведение за столом,продолжать формировать умение детей правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, тщательно пережёвывать пищу

Оздоровительные мероприятия после сна

- Гимнастика после сна: Комплекс №7

- Хождение по массажному коврику

- Умывание.

- Гимнастика для глаз

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Коммуникат.деят-ть: Театрализованная деятельность: «Теремок». Чтение: потешки «Сорока-сорока» .

Игровая деят-ть: Игра на развитие эмоциональной сферы. «Говори». Игровая ситуация: «Собираемся на прогулку».Сюжетно – ролевая игра:«Семья: укладываем   куклу Катю спать».

Трудовая деят-ть: Уборка в игровых цeтраx.

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

2.ОД Двигательная деятельность (проводит воспитатель)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Предложить театр на магнитах: «Репка». Предложить детям пластилин для самостоятельной лепки на тему «Наши игрушки». Цель: продолжать формировать умение раскатывать пластилин круговыми движениями и между ладонями. Закреплять умение лепить аккуратно.

Д/и: «Вежливый медвежонок».С/р игра:«Угостим мишку чаем».- воспитывать дружеские отношения в игре, вежливость.

Индивидуальная работа.

Д/и: «Посчитаем игрушки».Миша,Милена).

Вечерняя прогулка

Подвижные игры:

День недели, дата

Режимное время

Интеграция

обр.областей

(СКР, ПР, РР, ХР, ФР)

Виды и формы деятельности в режимных моментах

ПЯТНИЦА 10.10.2025 г.

УТРО

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Двиг.деят-ть: Утренняя гимнастика.

Коммуникат.деят-ть: Утренний сбор: «Доброе утро»! Ситуативная беседа: «Быть здоровым я хочу, витамины я люблю!» Опыт: «Почему вода прозрачная?»

Игровая деят-ть: П/и: «огуречик». Цель: развивать внимание, умение быстро реагировать на сигнал, проговаривать слова.

Трудовая деят-ть: Подготовка к завтраку.

Образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

1. ОД Изобразительная деятельность: Аппликация. Зонтик.

Задачи: Продолжить учить детей наклеивать детали на лист в нужном месте. Продолжать знакомить с красным цветом.

Д.Н.Колдина занятие 4

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Настольно-печатные игры: «Сложи фигуру человека из частей».

Сюжетно-ролевая игра: «Поход в магазин». 

Д/и: «Найди предмет». Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами (со всей группой)

Утренняя прогулка

Наблюдение:  проезжей частью дороги.

Подвижные игры: «Найди свой домик».

Труд: Сгребание сухих листьев в определенное место.

Работа перед сном

 Восприятие художественной литературы: (заучивание) стихотворения Н.Саконской «Где мой пальчик».

Формирование КГН: Беседа: «Мыло душистое». Побуждать самостоятельно брать мыло из мыльницы, тереть ладошки, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца.

Оздоровительные мероприятия после сна

- Гимнастика после сна: Комплекс №8

- Хождение по массажному коврику

- Умывание.

- Гимнастика для глаз

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Совместная деятельность взрослого с детьми:

Коммуникат.деят-ть: Рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду;).

Игровая деят-ть: Д/и:«Чудесный мешочек». Развивающие игры«Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек».

Труд: Коллективный  труд. «Вытираем книжную полку». Моем и убираем игрушки на свои места.

Подведение итогов недели: Коллективное рисование «Веселые ладошки», коллаж с фотографиями детей.

Организованная образовательная деятельность:

Используемый методический материал:

2.ОД Двигательная деятельность (на улице)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Подвижная игра: «Мамины бусы»Цель: учить детей медленно передвигаться, повторять движения взрослого.

Игры в театрализованном центре.

Предложить маски и костюмы

Создать условия для самостоятельной двигательной активности: предложить музыкальный коврик (классики).

Индивидуальная работа.

Конструирование: «Башня»

Цель: формирование у детей умения сооружать элементарные постройки.

Ваня,Аделина).

Вечерняя прогулка

Подвижные игры: