План "Краски осени. Лес. Деревья и кустарники" 6-7 лет
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение: :

- за листопадом (как медленно кружатся листья, какие деревья уже сбросили листву, а какие ещё стоят зелёными; сравнение листьев по цвету, форме, размеру; сбор самых красивых листьев для гербария);

- за деревьями и кустарниками на участке (сравнение деревьев и кустарников по высоте, толщине ствола, форме кроны; рассматривание коры, веток, плодов; определение названий;

- за осенним небом и облаками (серое, пасмурное, низкие тяжёлые тучи, часто моросит дождь);

- за домашними животными (наблюдение за кошками и собаками — как они готовятся к зиме: линяют, отращивают тёплый подшёрсток);

-  за рябиной (рассматривание гроздьев красных ягод, наблюдение за птицами, которые прилетают их клевать; сравнение листьев рябины с листьями других деревьев).

Цель:Учить детей замечать осенние изменения в жизни деревьев и кустарников (листопад, изменение окраски листьев, созревание плодов), сравнивать деревья и кустарники по внешнему виду, листьям, плодам; развивать наблюдательность, познавательный интерес и умение делать выводы; воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе, умение видеть красоту осени.

Целевая прогулка на участок для сбора природного материала: Расширять представления детей о разнообразии природного материала; учить собирать и сортировать природный материал, сравнивать его по форме, цвету, размеру; рассматривать домашних животных за участком детского сада, развивать наблюдательность, познавательный интерес, мелкую моторику.

Подвижные игры с бегом:
«Листопад», «Догони листок».

Цель: упражнять в беге врассыпную с ускорением и замедлением, развивать быстроту реакции, ловкость, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве.

Подвижные игры с прыжками:

Через лужи», «С кочки на кочку».

 Цель: развивать прыгучесть, координацию движений, умение приземляться мягко, укреплять мышцы ног, воспитывать выносливость.

Подвижнее игры на метание:

«Собери жёлуди», «Меткие белки».

Цель: развивать глазомер, меткость, силу броска, координацию движений руки, укреплять мышцы плечевого пояса, воспитывать дружелюбие и умение ждать своей очереди.

Подметание дорожек и площадок на участке (с помощью метёлок и веников).
Цель: Воспитывать трудолюбие, ответственность, желание поддерживать чистоту и порядок на участке; закреплять навыки работы с инвентарём

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

мячи, скакалки, обручи, кегли, кольцеброс, мешочки с песком, музыкальные инструменты, мелки для асфальта.

Цель: поощрять самостоятельность, умение договариваться о совместных играх, распределять роли, развивать творческую инициативу и коммуникативные навыки, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Игровое упражнение

(Б. Таисия, М. Иван, Т. Катя)

«Пройди по лесной тропинке»

Цель: Упражнять в ходьбе по извилистой дорожке, развивать координацию движений, ориентировку в пространстве, умение менять темп по сигналу; воспитывать выносливость, внимание, умение действовать по инструкции.

Индивидуальная работа 
(Л. Родион, С. Владислав, П.Иван)

«Беги к своему дереву» (бег по сигналу к названному дереву — берёза, клён, дуб, рябина).
Цель: Развивать быстроту, ловкость, внимание, умение ориентироваться в пространстве и действовать по сигналу; закреплять знания о деревьях, умение узнавать и называть их; воспитывать дружеские взаимоотношения и интерес к природе.

Игровое упражнение «Прыжки через пеньки».

Цель: Развивать прыгучесть, силу ног, координацию движений, умение мягко приземляться; укреплять мышцы ног; закреплять знания о деревьях и пнях; воспитывать выносливость и настойчивость.

Индивидуальная работа (Л. Каролина, М. Тимофей, П. Настя)

«Прокати шишку до дерева».

Цель: Развивать ловкость, координацию движений, глазомер, умение управлять предметом; укреплять мышцы рук и плечевого пояса; закреплять знания о деревьях и их плодах; воспитывать настойчивость, умение действовать по сигналу.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика №5

Цель: Способствовать укреплению здоровья, формировать правильную осанку, повышать мышечный тонус, создавать бодрое и рабочее настроение на весь день, развивать координацию движений, упражнять в основных видах движений (ходьба, бег, прыжки, общеразвивающие упражнения).

Утренний круг «Какое дерево я видел по дороге в детский сад?» (дети по кругу рассказывают, какие деревья и кустарники они видели по пути).
Цель: Создать положительный эмоциональный настрой на день, развивать связную речь, внимание, наблюдательность, умение выражать свои мысли; закреплять знания о деревьях и кустарниках, умение узнавать и называть их; воспитывать интерес к природе родного края и любовь к ней.

Уголок природы (наблюдение, опыты, труд) «Опыт: какие листья тонут в воде, а какие плавают?» (опускание в воду свежих и сухих листьев разных деревьев — берёза, клён, дуб, рябина).
Цель: Развивать познавательный интерес, исследовательские навыки, умение выдвигать гипотезы и делать выводы на основе опытов; учить сравнивать листья по свойствам (плотность, вес, наличие воздуха); закреплять знания о деревьях и листопаде; воспитывать любознательность, наблюдательность и умение работать в паре.

Беседа экологического содержания «Почему деревья сбрасывают листья осенью?» (беседа о листопаде, о подготовке деревьев к зиме).
Цель: Расширять представления детей о сезонных изменениях в жизни деревьев, о причинах листопада и подготовке растений к зиме; развивать познавательный интерес, наблюдательность, умение устанавливать причинно-следственные связи; воспитывать бережное отношение к природе, понимание её закономерностей и любовь к родному краю.

Дидактические игры: (речевое развитие) «С какого дерева лист?» (соотнесение листа с деревом: лист берёзы — берёзовый, лист клёна — кленовый, лист дуба — дубовый).
Цель: Учить детей образовывать относительные прилагательные (берёзовый, кленовый, дубовый, рябиновый), закреплять знания о деревьях и их листьях.

Заучивание стихотворения И. Бунин «Листопад» (отрывок).
Цель: Учить детей выразительно читать стихотворение наизусть, понимать его содержание и главную мысль (красота осеннего леса, листопад как явление природы), развивать память.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи (Б. Таисия, М. Иван, П. Настя) упражнение «Чистоговорки со звуком [Л]» (ла-ла-ла — осень к нам пришла, ло-ло-ло — в лесу светло, лу-лу-лу — я люблю листву, лы-лы-лы — деревья все видны).
Цель: Закреплять правильное произношение звука [Л] в словах и фразах, учить чётко артикулировать звук, произносить чистоговорки с разной громкостью и темпом.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Внести цветную бумагу, картон, клей, ножницы, шаблоны листьев и деревьев для аппликации, заготовки для самостоятельной коллективной работы «Осенний лес».

Цель: развивать творческие способности, мелкую моторику, умение работать в коллективе.

Папка-ширма «Краски осени: наблюдаем за деревьями и кустарниками вместе с детьми».
Цель: Познакомить родителей с осенними изменениями в жизни деревьев и кустарников (листопад, изменение окраски листьев, созревание плодов и семян); дать практические рекомендации по организации совместных наблюдений на прогулке (рассматривание листьев, коры, плодов; сравнение деревьев и кустарников; сбор природного материала); развивать интерес родителей к познавательной деятельности с детьми на природе; воспитывать любовь к родной природе и желание проводить время с ребёнком на свежем воздухе с пользой.

Организованная  образовательная деятельность.

Мониторинг

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 5

Цель: Способствовать постепенному переходу от сна к бодрствованию, снимать мышечное напряжение после сна, активизировать кровообращение и дыхание, закаливать организм, повышать общий тонус и работоспособность во второй половине дня.

Вечерний круг «Кому я сегодня помог и кто помог мне?».
Цель: Учить детей анализировать свои поступки и поступки сверстников, выделять случаи взаимопомощи и поддержки в течение дня; развивать связную речь, умение рассуждать, выражать благодарность словами.

Чтение художественной литературы на нравственно-патриотическую тематику М. Пришвин «Этажи леса».
Цель: Познакомить детей с рассказом М. Пришвина, учить понимать его главную мысль (лес — это многоэтажный дом для растений и животных, у каждого свой этаж); следить за развитием сюжета, анализировать поступки героев; развивать связную речь, умение отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать любовь к природе.

Конструктивно-модельная деятельность «Строим лесную школу» (из крупного и мелкого конструктора).
Цель: Учить создавать постройку по замыслу и схеме (лесная школа — здание с классами, партами, доской), использовать детали разной формы и величины, создавать устойчивую конструкцию.

Игры на развитие слухового и зрительного внимания «Что звучит?» (звуки леса: шелест листьев, пение птиц, стук дятла, шум ветра).
Цель: Развивать слуховое восприятие и умение дифференцировать звуки, узнавать их по тембру; развивать зрительное внимание, умение сравнивать изображения, находить сходства и различия.

Фольклорные игры «Плетень» (народная хороводная игра).
Цель: Учить детей двигаться в хороводе, заплетать и расплетать «плетень», согласовывать свои действия с действиями других детей; развивать чувство ритма, координацию движений, внимание, умение действовать по сигналу.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию (С. Мирон, Л. Каролина, Ф. Давид) — дидактическое упражнение «Найди по описанию» (описание листа дерева по цвету, форме, размеру без его называния).
Цель: Учить детей узнавать листья деревьев по описанию их характерных признаков (резной, золотой — клён; белый ствол, жёлтые листья — берёза; красные ягоды — рябина); развивать слуховое восприятие, логическое мышление, внимание.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика №5

Цель: Способствовать укреплению здоровья, формировать правильную осанку, повышать мышечный тонус, создавать бодрое и рабочее настроение на весь день, развивать координацию движений, упражнять в основных видах движений (ходьба, бег, прыжки, общеразвивающие упражнения).

Утренний круг «Краски осени» (дети по кругу называют осенние цвета и оттенки, которые они видели в природе).
Цель: Создать положительный эмоциональный настрой на день, развивать эстетическое восприятие, связную речь, умение выражать свои впечатления; закреплять знания об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних красок; воспитывать любовь к родной природе, умение видеть её красоту.

Слушание музыки «Осень» (муз. А. Вивальди из цикла «Времена года»).
Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость на классическую музыку, умение чувствовать и передавать настроение произведения (торжественность, яркость, праздничность осени).

Проектная деятельность «Наши волшебники труда».

Цель: рассмотреть с воспитателем проект в музее, подвести итоги проделанного проекта.

Беседа о труде взрослых «Кто заботится о лесе?» (о профессиях лесника, егеря, садовника).
Цель: Расширять и систематизировать представления детей о труде людей, заботящихся о лесе (лесник, егерь, садовник); развивать связную речь.

Строительные игры «Строим лесную тропинку» (из природного и бросового материала).
Цель: Учить создавать постройку по замыслу (лесная тропинка с указателями, пеньками, кустами), использовать детали разной формы и величины, создавать устойчивую конструкцию.

Опытно-экспериментальная деятельность «Какой лист быстрее высохнет?» (сравнение скорости высыхания листьев разных деревьев — клён, берёза, дуб).
Цель: Развивать познавательный интерес, исследовательские навыки, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы; учить замечать различия в свойствах листьев разных деревьев (плотность, толщина, влажность).

Индивидуальная работа по математике (И. Эмин, Ф. Давид, Ч. Алина) «Сосчитай листья».

Цель: Закреплять навыки количественного и порядкового счёта, учить соотносить количество предметов с соответствующей цифрой; развивать умение сравнивать группы предметов (больше, меньше, поровну).

Работа по воспитанию культуры поведения, общения: «Как вести себя в лесу» (правила культурного и безопасного поведения в лесу).
Цель: Закреплять правила культурного и безопасного поведения в лесу (не шуметь, не мусорить, не ломать ветки, не рвать листья и цветы без необходимости, не разорять гнёзда, не подходить к диким животным); развивать связную речь, умение объяснять свои поступки.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Внести игры «Что растёт в лесу?», «Найди пару» (листья и деревья), «Опиши, я отгадаю» (деревья и кустарники). Цель: развивать речь, логическое мышление, внимание, обогащать словарный запас.

Консультация «Деревья и кустарники родного края: учим детей называть и узнавать».

Цель: Расширить представления родителей о деревьях и кустарниках родного края (берёза, клён, дуб, рябина, липа, ель, сосна, сирень, шиповник); дать рекомендации, как научить ребёнка узнавать и называть их по внешнему виду, коре, листьям, плодам; познакомить с играми и упражнениями для закрепления знаний; воспитывать у родителей желание знакомить детей с природой родного края, формировать уважение к ней и бережное отношение.

Организованная  образовательная деятельность.

Мониторинг

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 5  

Цель: Способствовать постепенному переходу от сна к бодрствованию, снимать мышечное напряжение после сна, активизировать кровообращение и дыхание, закаливать организм, повышать общий тонус и работоспособность во второй половине дня.

Вечерний круг  «Какое доброе дело я сделал сегодня для природы?»
Цель: Учить детей анализировать свои поступки, выделять добрые дела по отношению к природе (покормил птиц, не сорвал лишний лист, убрал мусор); развивать связную речь, умение рассуждать и делать выводы.

Чтение художественной литературы К. Ушинский «Спор деревьев».
Цель: Познакомить детей с рассказом К. Ушинского, учить понимать его нравственный смысл (каждое дерево полезно и важно по-своему, нельзя спорить, кто лучше); следить за развитием сюжета.

Игры на развитие эмоциональной отзывчивости «Осенний лес» (дети изображают разных лесных обитателей и их настроение).
Цель: Учить детей передавать эмоциональные состояния через движения, мимику, позы; развивать воображение, эмпатию, умение чувствовать настроение другого.

Сюжетно-ролевая игра «Лесная ярмарка» (дети берут на себя роли продавцов и покупателей).
Цель: Закреплять и расширять знания детей о дарах леса, о труде людей, работающих в лесу; учить распределять роли, договариваться о сюжете, взаимодействовать в игре.

Рассматривание иллюстрации Картина И. Левитана «Осень. Охотник».
Цель: Развивать эстетическое восприятие, умение видеть и чувствовать красоту осенней природы, передавать своё отношение через слово; учить замечать художественные средства выразительности (колорит, композицию, светотень, настроение), обогащать словарь образными выражениями и сравнениями.

«Орлята – дошколята» ««Орлята — юные художники» (рисунки «Краски осени»).
Цель: Формировать у детей чувство гордости за свои достижения и таланты, уверенность в своих силах; развивать творческие способности, воображение, художественный вкус.

Индивидуальная работа по изодеятельности (лепка) (С. Мирон, Л. Каролина, Ч. Алина)  «Осеннее дерево».
Цель: Закреплять приёмы лепки (раскатывание, сплющивание, вытягивание, защипывание, соединение деталей); учить лепить дерево, передавая его строение (ствол, ветки, листья); развивать мелкую моторику, творческие способности.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика №5

Цель: Способствовать укреплению здоровья, формировать правильную осанку, повышать мышечный тонус, создавать бодрое и рабочее настроение на весь день, развивать координацию движений, упражнять в основных видах движений (ходьба, бег, прыжки, общеразвивающие упражнения).

Утренний круг «С какого дерева листок?» (дети по кругу называют дерево, с которого упал листок, который им показывает педагог).
Цель: Создать положительный эмоциональный настрой на день, закреплять знания о деревьях и их листьях, умение узнавать и называть деревья по листьям; развивать внимание, память, связную речь; воспитывать интерес к природе и любовь к родному краю.

Работа по ОБЖ, поведение в социуме «Осторожно: ядовитые грибы и ягоды!» (правила безопасности при сборе грибов и ягод в лесу).
Цель: Закреплять знания детей о ядовитых грибах и ягодах, учить различать съедобные и несъедобные; закреплять правила безопасного поведения в лесу (не пробовать незнакомые ягоды и грибы, не брать их в рот, не трогать руками).

Словесные игры (звукоподражание, дыхание, слух) «Дятел стучит» (звукоподражание: тук-тук-тук, имитация стука дятла).
Цель: Развивать речевое дыхание, артикуляционный и голосовой аппарат; учить произносить звуки и слоги с разной громкостью и интонацией.

Игры на развитие мышления «Четвёртый лишний» (деревья и кустарники: берёза, клён, дуб, ромашка).
Цель: Развивать логическое мышление, умение классифицировать предметы и находить лишний по существенному признаку; закреплять знания о деревьях и кустарниках.

Индивидуальная работа по изодеятельности (аппликация) (К. Лилит, В. Матвей) «Кустарник с ягодами» (аппликация из цветной бумаги).
Цель: Учить создавать аппликацию «Кустарник с ягодами», используя приёмы вырезания, наклеивания, обрывания; развивать мелкую моторику, творческое воображение, чувство композиции и цветовосприятия.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Как правильно вести себя в парке и сквере».
Цель: Закреплять правила культурного поведения в парке и сквере (не мусорить, не ломать деревья и кустарники, не рвать цветы, не шуметь, уступать место старшим, соблюдать чистоту); развивать связную речь, умение объяснять свои поступки.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Внести атрибуты для игры «Лесничество» (халаты, фартуки, инструменты, карты леса, муляжи деревьев, лейки, лопатки).

Цель: закреплять знания о профессии лесника, развивать коммуникативные навыки, формировать бережное отношение к лесу.

Памятка «Как научить ребенка беречь природу».

Цель: Предложить родителям конкретные приёмы и правила, которые помогут сформировать у ребёнка бережное отношение к природе (не ломать ветки, не рвать листья и цветы без необходимости, не разорять гнёзда, не мусорить в лесу, заботиться о деревьях и кустарниках); помочь родителям сделать процесс воспитания экологической культуры естественным и ненавязчивым; воспитывать у родителей ответственное отношение к природе и желание передать это детям; укреплять семейные традиции, связанные с заботой о природе.

Организованная  образовательная деятельность.

Мониторинг

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 5

Цель: Способствовать постепенному переходу от сна к бодрствованию, снимать мышечное напряжение после сна, активизировать кровообращение и дыхание, закаливать организм, повышать общий тонус и работоспособность во второй половине дня.

Вечерний круг «Что я хочу пожелать лесу и его обитателям?».
Цель: Учить детей выражать добрые пожелания лесу, деревьям, кустарникам и их обитателям; развивать связную речь, эмоциональную отзывчивость, умение выражать свои чувства; воспитывать доброжелательность, заботу о природе, желание делать добро и беречь окружающий мир.

Чтение художественной литературы на нравственно-патриотическую тематику

 И. Соколов-Микитов «Осень в лесу».
Цель: Познакомить детей с рассказом И. Соколова-Микитова, учить понимать красоту и поэтичность описания осеннего леса, чувствовать настроение автора; развивать эстетическое восприятие, связную речь, умение подбирать образные выражения; воспитывать любовь к родной природе.

Игры по формированию основ финансовой грамотности «Что можно купить на 10 рублей?» (выбор даров леса в пределах суммы).
Цель: Формировать элементарные представления о деньгах, их назначении и использовании; учить детей совершать покупки в пределах заданной суммы, развивать элементарные навыки счёта, сравнивать цены; воспитывать осознанное отношение к расходам.

Ручной труд (бумагой и картоном) Изготовление осенних листьев из бумаги».

Цель: Учить создавать осенние листья из бумаги, используя техники складывания, сгибания, вырезания, склеивания; развивать конструктивные навыки, мелкую моторику, творческое воображение; закреплять знания о деревьях и листопаде.

Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию (М. Сабина, М. Тимофей, М. Иван)  «Угадай мелодию» (песни об осени, лесе, деревьях).
Цель: Развивать музыкальный слух, умение узнавать знакомые мелодии по фрагменту, называть песню и её содержание; развивать музыкальную память, интонационный слух, чувство ритма

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика №5

Цель: Способствовать укреплению здоровья, формировать правильную осанку, повышать мышечный тонус, создавать бодрое и рабочее настроение на весь день, развивать координацию движений, упражнять в основных видах движений (ходьба, бег, прыжки, общеразвивающие упражнения).

Утренний круг «Что я люблю осенью?» (дети по кругу рассказывают, что им нравится в осенней поре: листопад, прогулки в лесу, сбор природного материала).
Цель: Создать положительный эмоциональный настрой на день, развивать связную речь, умение выражать свои чувства и предпочтения; активизировать словарный запас по теме «Осень. Лес»; воспитывать любовь к родной природе, интерес к сезонным изменениям и умение замечать красоту осени.

Работа по ЗОЖ «Почему деревья полезны для здоровья?» (беседа о пользе деревьев и кустарников для здоровья человека).
Цель: Формировать у детей представления о пользе деревьев и кустарников для здоровья человека (кислород, фитонциды, тень, отдых); закреплять знания о том, что прогулки в лесу укрепляют здоровье.

Работа по обогащению словаря «Опиши лес» (подбор прилагательных к слову «лес»).
Цель: Обогащать и активизировать словарный запас детей прилагательными по теме «Лес» (лес — густой, тёмный, осенний, сказочный, родной); учить подбирать определения к существительным, правильно согласовывать слова в роде, числе и падеже.

Индивидуальная работа по изодеятельности (рисование)  (Б. Таисия, Л. Алексей, С. Владислав) «Лист клёна».
Цель: Учить рисовать лист клёна, передавая его резную форму, цвет, прожилки; закреплять умение создавать композицию на листе бумаги, использовать разные приёмы рисования; развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие, творческие способности

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Как правильно собирать природный материал».
Цель: Учить детей правильно собирать природный материал (не ломать ветки, не срывать листья с живых деревьев, собирать только опавшие листья и плоды); развивать связную речь, умение объяснять свои поступки; воспитывать бережное отношение к природе.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Внести игры «Найди отличия» (два дерева), «Лабиринт: помоги белочке найти дупло», «Весёлые пары» (листья и плоды). Цель: развивать внимание, мышление, логику, усидчивость.

Буклет «Читаем вместе: книги о лесе для детей 6-7 лет».
Цель:Рекомендовать родителям произведения художественной литературы для совместного чтения с детьми по теме «Лес. Деревья и кустарники» (М. Пришвин, В. Бианки, К. Ушинский, И. Соколов-Микитов, стихи А. Плещеева, Ф. Тютчева, С. Есенина о осени и природе); формировать у родителей понимание важности семейного чтения для развития познавательной активности.

Организованная  образовательная деятельность.

Мониторинг

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 5

Цель: Способствовать постепенному переходу от сна к бодрствованию, снимать мышечное напряжение после сна, активизировать кровообращение и дыхание, закаливать организм, повышать общий тонус и работоспособность во второй половине дня.

Вечерний круг «Что я сегодня сделал полезного для группы?».
Цель: Учить детей анализировать свои поступки за день, выделять полезные дела (помог товарищу, убрал игрушки, полил растения, собрал природный материал); развивать связную речь, умение рассуждать, выражать свои мысли, формировать навыки самооценки и рефлексии.

Чтение художественной литературы Л. Толстой «Дуб и орешник».
Цель: Познакомить детей с рассказом Л. Толстого, учить понимать его нравственный смысл; следить за развитием сюжета, анализировать поступки героев; развивать связную речь, умение отвечать на вопросы по содержанию.

Работа в уголке книги «Лесные истории в картинках» (рассматривание иллюстраций к книгам о лесе, деревьях и кустарниках).
Цель: Закреплять знания детей о прочитанных произведениях о лесе и природе, учить узнавать произведения по иллюстрациям, называть авторов и героев; развивать связную речь, умение пересказывать кратко содержание знакомых сказок и рассказов, выражать своё отношение к прочитанному.

Графический диктант «По клеточкам: нарисуй жёлудь».
Цель: Развивать пространственную ориентировку на листе бумаги в клетку, мелкую моторику и зрительное внимание; учить действовать по словесной инструкции педагога, точно выполнять задание, проверять правильность выполнения.

Труд в игровом уголке Уборка игрового уголка (расстановка игрушек по местам, протирание полок).
Цель: Воспитывать трудолюбие, ответственность, желание поддерживать порядок в группе; закреплять навыки коллективного труда (распределение обязанностей, доведение дела до конца); развивать аккуратность, самостоятельность; воспитывать бережное отношение к игрушкам и оборудованию.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи (Л. Родион, П. Настя) «Составление предложений со словами «лес», «дерево», «лист».
Цель: Упражнять детей в составлении простых и сложных предложений с заданными словами («лес», «дерево», «лист»), учить правильно согласовывать слова в предложении в роде, числе и падеже; развивать связную речь, грамматический строй речи, умение логично и последовательно излагать свои мысли; обогащать и активизировать словарный запас по теме «Лес. Деревья и кустарники»; воспитывать интерес к родному языку.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика №5

Цель: Способствовать укреплению здоровья, формировать правильную осанку, повышать мышечный тонус, создавать бодрое и рабочее настроение на весь день, развивать координацию движений, упражнять в основных видах движений (ходьба, бег, прыжки, общеразвивающие упражнения).

Утренний круг «Что я знаю о листопаде?» (дети по кругу делятся знаниями о листопаде, его причинах и значении).
Цель: Создать положительный эмоциональный настрой на день, активизировать и обобщать знания детей о листопаде, развивать связную речь, познавательный интерес, умение выражать свои мысли, воспитывать интерес к теме недели и любовь к природе.

Беседа, минутка безопасности, ПДД «Безопасность в транспорте».
Цель: Закреплять знания детей о правилах поведения в общественном транспорте (входить и выходить спокойно, не толкаться, держаться за поручни, уступать место старшим); развивать умение применять правила на практике; воспитывать вежливое и культурное поведение в транспорте.

Рассматривание иллюстраций фотографии «Осенний лес», «Деревья и кустарники», «Лесные дары».
Цель: Развивать эстетическое восприятие, зрительную память и связную речь; учить описывать события и предметы, изображённые на фотографиях, рассказывать о деревьях и кустарниках, об осенних изменениях в природе; обогащать словарь образными выражениями, названиями деревьев и кустарников, эпитетами и сравнениями; воспитывать любовь к родной природе, чувство восхищения её красотой и бережное отношение к лесу.

Музыкально-дидактические игры «Лесной оркестр» (игра на детских музыкальных инструментах в ритме песни о лесе).
Цель: Развивать чувство ритма, музыкально-ритмический слух, умение согласовывать свои движения и игру на инструментах с общим ритмом и темпом музыки; учить точно повторять ритмический рисунок знакомых песен; развивать координацию движений, слуховое внимание, умение действовать в коллективе; воспитывать интерес к музицированию.

Индивидуальная работа по конструированию из бумаги «Книжка-малышка о деревьях».
Цель: Учить складывать лист бумаги пополам, вырезать по шаблону, склеивать детали, создавая книжку-малышку; развивать мелкую моторику, конструктивные навыки, творческие способности; закреплять знания о деревьях; воспитывать аккуратность, усидчивость и бережное отношение к книгам.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения (С. Никита, М. Иван, С. Мирон) «Как правильно вести себя во время наблюдений за природой».
Цель: Закреплять правила поведения во время наблюдений за природой (не шуметь, не отвлекать других, не мешать педагогу, внимательно слушать, задавать вопросы); развивать связную речь, внимание, умение слушать и слышать; воспитывать дисциплинированность, уважение к сверстникам и культуру поведения.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Внести бумагу, картон, клей, картинки, цветные карандаши, ножницы, схемы для изготовления «Книжки-малышки о деревьях».

Цель: развивать конструктивные навыки, творческое воображение, мелкую моторику.

Папка-ширма «Осенние поделки из природного материала: разиваем творчество вместе».

Цель: Познакомить родителей с идеями для совместного творчества с детьми из природного материала; дать практические мастер-классы по изготовлению поделок (аппликации из листьев, фигурки из желудей и шишек, гербарий, панно); развивать у родителей понимание важности совместного творчества для развития мелкой моторики, воображения и познавательного интереса детей.

Организованная  образовательная деятельность.

Мониторинг

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 5

Цель: Способствовать постепенному переходу от сна к бодрствованию, снимать мышечное напряжение после сна, активизировать кровообращение и дыхание, закаливать организм, повышать общий тонус и работоспособность во второй половине дня.

Вечерний круг ««Что бы я рассказал дома о сегодняшнем дне?»
Цель: Развивать связную речь, умение обобщать полученные знания и делиться впечатлениями; активизировать словарный запас по теме «Краски осени. Лес. Деревья и кустарники»; воспитывать чувство гордости за полученные знания

Чтение художественной литературы  М. Пришвин «Золотой луг».
Цель: Познакомить детей с рассказом М. Пришвина, учить понимать его нравственный смысл (природа полна чудес, нужно быть внимательным и наблюдательным); развивать связную речь, умение отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать любовь к родной природе, умение видеть её красоту и бережное отношение к растениям.

Театрализованная игра «Осенний лес».

Цель: Учить детей передавать образы деревьев, листьев, лесных зверей через выразительность речи, мимику, жесты и движения, взаимодействовать в диалогах, соблюдать последовательность сюжета; развивать творческие способности, артистизм, воображение; воспитывать любовь к родной природе и умение видеть её красоту.

Добрые игры «Ласковое имя» (дети передают друг другу мяч и называют соседа ласковым именем).
Цель: Воспитывать дружелюбие, доброжелательное отношение друг к другу, умение называть сверстников ласково; развивать связную речь, коммуникативные навыки; формировать культуру общения и умение дарить радость.

Индивидуальная работа по обучению рассказыванию (С. Мирон, И. Эмин) Составь рассказ по сюжетной картинке «Дети в лесу»».
Цель: Учить составлять описательный рассказ по сюжетной картинке, определять тему, выделять главных героев, описывать их действия и взаимоотношения; развивать связную речь, наблюдательность, логическое мышление; обогащать словарный запас по теме «Лес. Деревья и кустарники»; воспитывать бережное отношение к природе и культуру поведения в лесу.