Комплексно-тематическое планирование (21.09-25.09), старшая группа "Почемучки"
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 4 (с палкой) ([23], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Носовой платочек» (учить детей следить за состоянием носа и рта, при кашле и чихании пользоваться носовым платком).
• Труд в уголке природы (знакомить детей с многообразием комнатных растений; учить устанавливать связь между состоянием растения и условиями окружающей среды).
• Беседа «День воспитателя» (формировать представления детей о мире взрослых; познакомить с праздником «День дошкольного работника»).
• Д/и «Что кому» (познакомить детей с особенностями разных профессий д/с, воспитывать интерес к труду взрослых).
• Продолжение чтения книги В.Бианки «Мышонок Пик». ([19], с.39) (продолжать знакомить с природоведческими сказками В.Бианки).

Д/и «Доскажи слово» с Аней Т, Дианой

Цель: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Профессии детского сада»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулка № 17. Сентябрь. «Стали дни короче, и птицы продолжают улетать». ([34], с.21)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Милн А.А. «Винни Пух и все-все-все» (знакомить с новым произведением)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сохранять правильную посадку за столом (спина выпрямлена, локти опушены, расстояние до стола - «кулачок»), учить осуществлять самоконтроль).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([29], с. 25)

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция сказки “Красная шапочка”» (совершенствовать память, внимание. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Развивать диапазон и силу звучания голоса) ([31], с. 18)
• СРИ по выбору детей (поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия).
• Настольно-печатные игра «Кто что делает» (закрепление знаний об орудиях труда, воспитание интереса к труду взрослых).
• Творческая мастерская: рисование на тему: «Красивые цветы» (подарок сотрудникам д/с на праздник) (учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее, осушать. Воспитывать желание делать подарки в благодарность за заботу).                                      
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Закрепить умение соотносить число с цифрой и карточкой с кружками Тимофеем Б, Николаем

Вечерняя прогулка

Прогулка 17. Сентябрь. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Анкетирование «Какой вы родитель?»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 4 (с палкой) ([23], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чудесные расчески» (учить находить недостатки в своем внешнем виде и исправлять их, пользоваться расческой после сна и прогулки).
• Дежурство по столовой (учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой, полностью сервировать стол).
• Беседа «Кто заботится о нас в детском саду?» (воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, желание им помогать, доставлять им радость). ([4], с.85).
• Д/и «Чья одежда» (учить детей называть профессии людей, чья форма представлена на карточках. Воспитывать интерес к людям разных профессий).
• Упражнение «Минута тишины» (способствовать развитию произвольности и выдержки).

Игры со звуковыми часами на определение длины слов с Пашей,  Иваном

Цель: развивать фонематический слух

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулка № 18. Сентябрь. «Готовим столовую для птиц». ([34], с.22)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Милн А.А. «Винни Пух и все-все-все» (продолжить знакомство с новым произведением)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей осознанно выполнять правила поведения за столом, соблюдать нормы этикета, учить пользоваться столовым ножом, салфеткой).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([29], с. 25)

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

• Исследовательская деятельность «Почему листья опадают» (расширять знания о растениях, учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями).  
• Проблемные ситуации: «Что одеть на прогулку, если сегодня тёплая (холодная, ветреная) погода» (развивать логическое мышление, творческое воображение, наблюдательность).
• Д/и «Похож - не похож» (учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу).
• Наблюдение. Знакомьтесь, дети, я — хомяк. ([19], с.41) (вызывать у детей эмоциональное отношение к зверьку, желание наблюдать за ним).
• Работа в уголке физического воспитания (продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного уголка; рассказать правила безопасного использования скакалки).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Закреплять умение подбирать слова на заданный звук с Аней Т, Александром

Вечерняя прогулка

Прогулка 18. Сентябрь. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 4 (с палкой) ([23], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Ладушки-ладошки» (учить детей самостоятельно следить за чистотой рук, правильностью мытья рук, учить проверять качество мытья и вытирания рук).
• Трудовое поручение «Порядок в шкафу раздевальной комнаты» (вместе с помощником воспитателя) (учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды).
• Беседа «Наш любимый воспитатель» (знакомить детей с общественной значимостью труда воспитателя, его заботливым отношением к детям, к труду).
• Д/и «Угадай, чей голосок» (развитие слухового восприятия и памяти, коммуникативных качеств).
• Малоподвижная игра «У меня, у тебя». ([2], с. 13)
• Поздравить сотрудников детского сада с праздником, подарить подарки (прививать чувство благодарности и уважения за труд и заботу, поощрять желание оказывать знаки внимания сотрудникам ДОО)

Д/и «Скажи наоборот» с Кириллом, Никитой П, Никитой Ш

Цель: формировать умение подбирать слова-антонимы

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулка № 19. Сентябрь. «Белые туманы». ([34], с.24)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Милн А.А. «Винни Пух и все-все-все» (продолжить знакомство с новым произведением)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, тщательно пережевывать, есть бесшумно)).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([29], с. 25)

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• СРИ «Детский сад»: сюжет «Медицинский кабинет» (учить детей разыгрывать знакомый сюжет, применять и творчески перерабатывать в игре полученные знания).
• Д/и «Угадай, кто позвал» (развитие слухового восприятия, внимания, выдержки).
• Игры со строительным материалом «Наш любимый детский сад» (учить детей строить дом из конструктора: анализировать образец постройки, различать и называть строительные детали (куб, брусок,   пластина); выполнять постройку по образцу. Показывать детям варианты   оформления домов мелкими деталями конструктора).
• Разучивание игры «Хвост дракона» (познакомить с игрой, порадовать детей).
• Музыкально-дид/и «Музыкальный магазинчик» (формировать умение правильно различать по тембру музыкальные инструменты).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Чем может быть» с Евой, Ярославой

Цель: развивать умение придумывать новое применение знакомым предметам

Вечерняя прогулка

Прогулка 19. Сентябрь. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Анкетирование «Знаете ли вы своего ребенка?»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 4 (с палкой) ([23], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 3)
• Воспитание КГН (формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, учить заботиться о порядке в одежде, контролировать ее состояние).
• Дежурство по занятиям (учить дежурных перечислять предметы, которые будут нужны, аргументировать свое мнение, проверять правильность подготовки к занятию).
• Беседа «Благодарность» (обсудить с детьми, какие слова благодарности уместно использовать в различных ситуациях)
• Игра «Измени по образцу» (формировать умение правильно изменять слова, использовать их в активной речи).
• Самомассаж «Чтобы не зевать от скуки» (повторить слова, продолжить знакомить с техникой выполнения самомассажа).
• Чтение рассказа В.Бианки «Опять лето?» ([19], с.51) (уточнять и расширять представления об осенних явлениях природы. Продолжать знакомить с природоведческими сказками В.Бианки).

Упражнять  в количественном и порядковом счете до 10, закрепить знания цифр с Дашей Б, Ярославом

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулка № 20. Сентябрь. «Кто был на участке?» (сюжетная прогулка). ([34], с.25)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Милн А.А. «Винни Пух и все-все-все» (продолжить знакомство с новым произведением)
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить сохранять во время еды правильную осанку, аккуратно есть, использовать салфетку. Учить благодарить взрослых, оказывать помощь дежурным в уборке посуды.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([29], с. 25).

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Экскурсия в музыкальный зал: знакомство с музыкальными инструментами (познакомить детей с новыми музыкальными инструментами (тамбурин, ксилофон), их звучанием, способами звукоизвлечения).
• Ситуативный разговор «Что в имени твоем?» (рассказать детям, что любое имя,  данное человеку при рождении имеет свое значение. Рассказать о значении имени каждого из детей).
• Работа в уголке книги: разгадывание загадок о детском саде, детях, профессиях (учить детей разгадывать загадки, выделять в описании характерные для загаданного объекта действия, признаки, качества).
• Д/и «Кто что делает?» (расширять представления детей о профессиях д/с, обогащать лексический запас детей глаголами, характеризующими действия людей той или иной профессии).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

«Подбери фигуру» с Савелием , Тимофеем Т

Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал

Вечерняя прогулка

Прогулка 20. Сентябрь. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Как приучать ребёнка к труду»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 4 (с палкой) ([23], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 3)
• Формирование КГН (учить детей самостоятельно устранять непорядок в прическе и одежде, оказывать друг другу помощь, тактично указывать товарищам на недостатки их внешнего вида).
• Самообслуживание (учить детей тактично сообщать товарищам о неряшливости их внешнего вида, предлагать и оказывать помощь в приведении его в порядок).
• Беседа «Правила безопасности» (закреплять знания об основах безопасности жизнедеятельности человека) ([1], с. 20)
• Д/и «Магазин игрушек» (учить детей описывать предмет, выделять его существенные признаки, узнавать предмет по описанию).
• Игра «Придумай предложение» (развивать у детей речевую активность, быстроту мышления).
• Рассматривание иллюстраций Е.Чарушина (выяснить особенности живописи и работ Е.Чарушина).

Д/и «Скажи, какой?» с Дианой, Николаем

Цель: учить детей выделять признаки предметов, использовать в речи качественные прилагательные

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулка № 21. Сентябрь. «Цветочная клумба». ([34], с.26)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Милн А.А. «Винни Пух и все-все-все» (продолжить знакомство с новым произведением)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сохранять осанку, не делать лишних движений, держать ноги вместе в спокойном состоянии).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([29], с. 25)

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Театральная деятельность. «Театрализованные игры» (развивать внимательность, быстроту реакции, наблюдательность, память. Учить действовать в воображаемой ситуации. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями товарищей) ([31], с. 20)
• Ситуация общения «Кого называют скромным» (предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, кто из их участников ведет себя скромно, кто стеснителен).
• СРИ «Детский сад» (продолжать  знакомить детей с работой методиста, заведующей, музыкального работника, медсестры; рассмотреть оборудование кабинетов и зала).
• ХБТ: генеральная уборка в групповой комнате (предложить детям внимательно осмотреть групповую комнату и определить, что необходимо сделать, чтобы навести порядок).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Назови соседей числа» с Евой , Аней Т

Цель: формировать умение называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10

Вечерняя прогулка

Прогулка 21. Сентябрь. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Консультация для родителей «Игра, как средство воспитания дошкольников»