«Использование инновационных и здоровьесберегающих образовательных технологий в работе с дошкольниками»
план-конспект занятия (средняя группа)

Тема: «Использование инновационных и здоровьесберегающих образовательных технологий в работе с дошкольниками»

Цель: познакомить педагогов с современными здоровьесберегающими технологиями и способами их интеграции в повседневную работу детского сада.

Задачи:

• раскрыть понятие здоровьесберегающих технологий;
• представить примеры инновационных методов;
• показать способы внедрения в образовательный процесс;
• мотивировать педагогов к использованию новых подходов.
•  

Что такое здоровьесберегающие технологии?

Здоровьесберегающие технологии — это система мер, направленных на:

• сохранение и укрепление физического здоровья детей;
• профилактику заболеваний;
• формирование осознанного отношения к здоровью;
• создание благоприятной психологической атмосферы.

Инновационные здоровьесберегающие технологии в ДОУ

Рассмотрим наиболее эффективные и доступные для внедрения технологии:

 Динамические паузы

  короткие перерывы между занятиями (2–5 минут);

включают элементы гимнастики, пальчиковых игр, дыхательных упражнений;

помогают снять напряжение, восстановить внимание.

Пример: комплекс «Весёлые зверята» — дети изображают разных животных, выполняя движения.

Дыхательная гимнастика

укрепляет дыхательную систему;

улучшает насыщение организма кислородом;

способствует профилактике простудных заболеваний.

Примеры упражнений:

«Задуй свечу» — плавный выдох;

«Паровоз» — короткие выдохи со звуком «чух-чух»;

«Аромат цветка» — глубокий вдох носом, медленный выдох.

Пальчиковая гимнастика

развивает мелкую моторику;

стимулирует речевые зоны мозга;

улучшает координацию.

Пример: игра «Сорока-белобока» с поочерёдным массажем пальцев.

Гимнастика для глаз

профилактика нарушений зрения;

снятие напряжения после занятий с наглядным материалом.

Упражнения:

круговые движения глазами;

фокусировка на близких и дальних объектах;

моргание в быстром темпе.

Арт-терапия

снижает уровень стресса;

развивает творческие способности;

помогает выразить эмоции.

Методы:

рисование пальчиковыми красками;

лепка из пластилина;

песочная терапия.

Музыкотерапия

использование музыки для коррекции эмоционального состояния;

развитие чувства ритма, координации.

Варианты:

прослушивание классических произведений;

ритмические игры с музыкальными инструментами;

танцевальные паузы.

Технологии проектной деятельности с акцентом на здоровье

проекты «Моё тело», «Витамины — наши друзья», «Зимние забавы»;

вовлечение детей в исследовательскую деятельность о здоровье.

Квест-технологии

тематические квесты с элементами двигательной активности;закрепление знаний о ЗОЖ в игровой форме.

Пример: квест «Путешествие в Страну Здоровья» с заданиями на станциях.

Критерии эффективности

Для оценки результативности внедрения технологий можно использовать:

• динамику заболеваемости;
• уровень физической подготовленности детей;
• эмоциональное состояние воспитанников;
• активность участия в занятиях;
• отзывы родителей.

Рекомендации для педагогов:

• освоить базовые комплексы упражнений;
• создать картотеку здоровьесберегающих игр;
• обмениваться опытом с коллегами;
• участвовать в семинарах и вебинарах по теме;
• вовлекать родителей в процесс здоровьесбережения.

Список литературы (для углублённого изучения темы):

1. Ахутина Т. В. «Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуальный подход в условиях коллективной деятельности».
2. Ковалько В. И. «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ».
3. Смирнов Н. К. «Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе».
4. Методические рекомендации Министерства просвещения РФ по внедрению здоровьесберегающих технологий.

Приложения (могут быть подготовлены дополнительно):

  картотека динамических пауз;

  комплексы дыхательной гимнастики;

  сценарии здоровьесберегающих квестов;

  памятки для родителей.

Благодарю за внимание! Готова ответить на вопросы и обсудить конкретные аспекты внедрения технологий в нашей работе.