Выступление на педагогическом совете "ценность "Семья" в проекте "Добрые игры""
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №144»

Выступление на педагогическом совете

Тема: ценность «Семья» в проекте «Добрые игры»

Подготовила: воспитатель

высшей квалификационной категории

Садыкова Е. В.

Оренбург, 2026 г.

Тема: ценность «Семья» в проекте «Добрые игры»

Цель: сформировать у педагогов понимание ценности „Семья“ как основы единой воспитательно-развивающей среды ДОО и семьи в рамках проекта „Добрые игры“, определить эффективные формы взаимодействия с родителями для трансляции и закрепления семейных ценностей в повседневной практике.

       Коллеги, с 1 сентября 2026 года во всех детских садах России работает федеральный проект «Добрые игры», разработанный Институтом изучения детства, семьи и воспитания при поддержке Минпросвещения РФ. Проект построен по ценностному принципу — одиннадцать ценностей, и сегодня мы разберём одну из них: «Семья». 

Семья — это не просто одна из тем для беседы. Это базовая ценность, с которой ребёнок начинает познавать мир. В проекте «Добрые игры» ценность «Семья» раскрывается через заботу о близких, семейные традиции и связь поколений. Материалы структурированы по четырём возрастам: от привязанности к дому и семье у малышей — к позиции маленького гражданина у подготовишек. 

          В дошкольном возрасте игра — ведущая деятельность. Ребёнок не воспринимает нравоучения, но эмоционально проживает всё, что происходит в игре. Когда мы играем вместе с детьми в «добрые игры», ценность семьи не заучивается — она ощущается. Дети учатся замечать чувства близких, помогать, беречь традиции — и всё это естественно, через совместное действие. 

Проект предлагает три формата взаимодействия: «взрослый — ребёнок» (развивающее общение), «ребёнок и другие дети» (совместная деятельность) и «ребёнок самостоятельно». Сегодня мы пройдём все три формата — но как педагоги, чтобы прочувствовать, как это работает, и потом перенести в группу. 

          Ценность «Семья» напрямую поддерживает социально-коммуникативное развитие по ФОП ДО: формирование уважительного отношения к семье, освоение социальных норм, развитие готовности к совместной деятельности. Кроме того, проект «Добрые игры» предусматривает материалы для родителей — и их использование в семейном воспитании осуществляется по желанию семьи, без принуждения. 

А теперь — четыре игры, в которые мы сыграем прямо сейчас.

Игра 1. «Дерево семейных ценностей»

Формат: развивающее общение (аналог формата «взрослый — ребёнок»)

Реквизит: ватман с нарисованным деревом (корни, ствол, крона), карточки с семейными ценностями — для педагога (любовь, уважение, доверие, забота, верность, традиции, совместный досуг, взаимопомощь, почитание старших, дом, память о предках, труд, чуткость).

Правила:

1. Педагог получает набор карточек.
2. Задача — распределить ценности по дереву:

• Корни — самые важные ценности, от которых семья не откажется ни при каких обстоятельствах.
• Ствол — важные ценности, но без некоторых семья может обойтись.
• Крона — желаемые, но не обязательные ценности. 

3. Педагоги по очереди объясняют свой выбор: почему именно эту ценность они поместили в корни.

Обсуждение:

• Было ли сложно выбрать «корневые» ценности?
• Какие ценности вызвали разногласия?
• Как бы вы адаптировали эту игру для детей старшей группы? (Подсказка: у детей карточки проще — 5–6 штук, с картинками-символами.)

Педагогический смысл: ребёнок учится различать, что по-настоящему важно в семье, а что желательно. Через обсуждение с воспитателем формируется осознанное отношение к семейным ценностям, а не механическое перечисление.

Игра 2. «Семейный ритуал»

Формат: совместная деятельность (аналог формата «ребенок и другие дети»)

Реквизит: не требуется.

Правила:

1. Педагоги делятся на группы по 3-4 человека. Каждая группа – «семья».
2. За 3 минуты каждая «семья» придумывает один семейный ритуал, которого раньше не было, но который хотелось бы иметь в семье. Это может быть что угодно: «по субботам печём пирог все вместе». «перед сном каждый называет одно хорошее событие дня», «в воскресенье читаем вслух по ролям».
3. Затем каждая группа представляет свой ритуал и объясняет, зачем он нужен и какие ценности поддерживает.

Обсуждение:

- Какой ритуал показался самым тёплым?

- Какие ценности он укрепляет: заботу? Близость? Совместный труд?

- Как помочь родителям придумать подобные ритуалы дома? (Подсказка: можно предложить родителям простую памятку с примерами и пустыми строками «наш ритуал - …» - заполняют вместе с ребенком.)

Педагогический смысл: ребёнок проживает создание традиции как творческое, радостное событие. В группе это можно делать так: «Семейный уголок», где дети рисуют свой семейный ритуал и рассказывают о нём.

Игра 3. «Продолжи пословицу»

Формат: самостоятельная деятельность (аналог формата «ребёнок самостоятельно»)

Реквизит: карточки с началом и концовкой пословиц — разрезанные пополам. Например:

• «При солнце тепло, / а при матери добро»
• «Нет лучшего дружка, / чем родная матушка»
• «Семья в куче, / не страшна и туча»
• «Когда семья вместе, / так и душа на месте»
• «Где любовь и совет, / там и горя нет»
• «В семье согласно, / так идёт дело прекрасно» 

Правила:

1. Карточки перемешаны на столе. Каждый педагог берёт одну половинку пословицы.
2. Нужно найти «свою пару» — человека с другой половинкой той же пословицы.
3. Когда пара нашла друг друга — прочитывают пословицу вслух и объясняют её смысл одной фразой.

Обсуждение:

• Какая пословица показалась самой точной про ценность семьи?
• Как можно использовать пословицы в самостоятельной деятельности детей? (Подсказка: карточки с картинками-подсказками — «солнце и мама», «семья под одним зонтом» — ребёнок соединяет пазл сам, без помощи взрослого.)

Педагогический смысл: через народную мудрость ребёнок впитывает ценность семьи без прямого поучения. Формат «найди пару» — это самостоятельная активность: ребёнок действует без подсказки взрослого, тренируя память, речь и образное мышление.

Игра 3. «Сердце семьи»

Цель: раскрыть эмоциональный смысл семьи, сформировать общий ценностный язык в коллективе.

Материалы: одно большое бумажное сердце, разрезано на части по количеству педагогов; маркеры; стикеры.

Ход:

1. Раздайте части сердца. На каждой части напишите по одному слову, которое для вас означает «семья» (например: уют, поддержка, терпение, традиции, забота, доверие).
2. Соберите сердце на флипчарте/доске. Проговорите: «Смотрите, сколько оттенков у одного слова. Семья — это и тепло, и труд, и умение договариваться».
3. Задайте вопрос: «Какое из этих слов особенно важно в работе с детьми и почему?» (1–2 коротких ответа).

Педагогический вывод:

«В семье ребёнок учится называть свои чувства и понимать чужие. В группе мы можем поддерживать это, давая детям простые слова для описания отношений: “я переживаю за тебя”, “спасибо, что помог”. Это и есть язык заботы».

Как перенести к детям: мини-игра «Моё сердечко»: ребёнок приклеивает сердечко рядом с фото близкого и называет одно слово (добрый, весёлый, заботливый).

Игра 4. «Узнай сказку»

Уважаемые педагоги, все мы с вами читаем сказки своим детям, воспитанникам. Когда-то сказки читали и нам. Давайте с вами вспомним русские народные сказки.

Игра:

1.Сказка о лесном общежитие (Теремок)

2.Сказка о деревенском семействе, вырастившем овощ-гигант (Репка)

3.Сказка о пенсионере, зарабатывающим рыбным промыслом (Сказка о рыбаке и рыбке)

4.Сказка о хлебобулочном изделии (Колобок)

5.Кому помогали печка, яблонька и речка? (Гуси-Лебеди)

6.Назовите настоящее имя Царевны-лягушки (Василиса Премудрая)

7.Кого в сказках величают по отчеству? (лису-Патрикеевна)

8.Кто использовал свою часть тела вместо удочки? (Волк)

9.Каким образом искали свою судьбу три царских сына из сказки «Царевна лягушка»? (Стрела)

10.Сказка, в которой происходит несанкционированный захват личной собственности (Лиса, заяц и петух).

С вопросами о сказках вы справились!

Подводя итоги, можно сказать, что семейные традиции: 

- позволяют ощущать стабильность жизненного уклада;

- дарят чувство любви, душевного спокойствия;

- дают чувство уверенности, защищённости;

- настраивают на позитивное восприятие жизни;

- оставляют тёплые воспоминания о совместно проведённом времени;

- поддерживают связь поколений;

- способствуют духовному развитию детей.

          Коллеги, сегодня мы прошли три формата, которые предлагает проект «Добрые игры»: развивающее общение, совместную деятельность и самостоятельную игру. Через все три проходит одна нить — ценность семьи. Мы не «рассказываем» детям, что семья важна. Мы создаём ситуации, где они сами это проживают: через выбор, через придумывание ритуала, через пословицу, которая ложится на сердце.

Семья и детский сад — два института, которые вместе создают единую ценностную среду для ребёнка. «Добрые игры» дают нам для этого общий язык — игру.

       Закончить своё   выступление мне бы хотелось словами Ирины Яворовской:

Семья — это счастье, любовь и удача,

Семья — это летом поездки на дачу.

Семья — это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет.

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья — это труд, друг о друге забота.

Семья — это много домашней работы.

Семья — это важно!

Семья — это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите, 

Обиды и ссоры подальше гоните, 

Хочу, чтоб про нас говорили друзья: 

Какая хорошая Ваша семья!