МБДОУ «ДСКВ № 27» Проект «Шахматы для детей» Название проекта: «Шахматы для детей». Авторы проекта: Ермакова Ирина Владимировна Тип проекта: практический. По способу выполнения: коллективный. Участники проекта: воспитатели, воспитанники старшего дошкольного возраста и их родители. Количество детей, участвующих в проекте: более 40 человек. По продолжительности: долгосрочный. По содержанию: познавательное развитие (математика, логика, интеллектуальное развитие). Цель проекта: разработать и реализовать педагогические условия для формирования интеллектуальных способностей дошкольников средствами шахматной деятельности. Задачи проекта:  обеспечить подготовку педагогов к внедрению интеллектуальных игр шахматной направленности в образовательную деятельность, организовать активные формы обмена педагогическим опытом;  обеспечить методическое сопровождение использования интеллектуальных игр по шахматной деятельности в Детском саду, трансляцию и тиражирование инновационного опыта;  создать фонд методической литературы по обучению игре в шахматы для педагогов дошкольных образовательных организаций;  разработать методические рекомендации для педагогов по использованию интеллектуальных игр шахматной направленности в работе с детьми старшего дошкольного возраста;  разнообразить формы и средства популяризации интеллектуальных игр, сопряженных с шахматным образованием, в сотрудничестве с семьями воспитанников. Цель проекта для педагогов: создание условий для личностного и интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления игры в шахматы. Задачи для педагогов:  изучить и внедрить опыт работы по организации шахматной деятельности дошкольника, повысить профессиональное мастерство;  повысить квалификацию педагогов по шахматному образованию;  пополнить и обновить развивающую предметно-пространственную среду в возрастных группах;  повысить мастерство в организации активных форм сотрудничества с семьей. Цель проекта для детей: развитие у старших дошкольников интеллектуальных способностей, улучшение важных компонентов готовности к школе (развитие логического мышления, пространственной ориентации на плоскости, коммуникативных навыков, повышение интереса к игре в шахматы) через внедрение шахматного образования. Задачи обучения дошкольников игре в шахматы: 1. Образовательные:  формировать устойчивый интерес детей к игре в шахматы;  познакомить с основными шахматными понятиями, терминами;  учить детей свободно ориентироваться на шахматной доске, разыгрывать шахматные партии;  обеспечить успешное овладение детьми основополагающими принципами ведения шахматной партии. 2. Развивающие:  формировать стремление ребенка к самостоятельному решению логических задач;  развивать мыслительные операции. 3.Воспитывающие:  воспитывать, усидчивость, целеустремленность;  учить анализировать свои и чужие ошибки, планировать свою деятельность, выбирать правильное решение; прививать культуру общения, уважение к взрослым и детям. Ожидаемые результаты 1. Научить ориентироваться на шахматной доске, правильно помещать шахматную доску между партнерами; правильно расставлять фигуры перед игрой; различать горизонталь, вертикаль, диагональ. 2. Познакомить с ценностью шахматных фигур, сравнительной силой фигур. 3. К концу учебного года воспитанники должны знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные; названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король. 4. Сформировать умения играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса; умение рокировать; умение проводить элементарные комбинации. 5. Воспитывать настойчивость, выдержку, волю, уверенность в своих силах, спокойствие, уважительное отношение в игре к противнику. 6. Развивать восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением. Введение Концепция развития математического образования в Российской Федерации (утв. распоряжением Правительства РФ от 24 декабря 2013 г. N 2506-р), Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты- Мансийского автономного округа–Югры от 27 июня 2013 года № 676 «Об утверждении Концепции математического образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре», а также введение федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования, ставят перед системой дошкольного образования новые задачи в математическом образовании детей дошкольного возраста. Шахматы – не только народная игра в России, но и в определенной степени интеллект российского государства. Поэтому инновационные технологии обучения детей шахматной игре, нацеленные на развитие, несомненно входят в число передовых технологий. Процесс обучения азам шахматной игры способствует развитию интереса у детей к данной игре, способности ориентироваться на плоскости, развитию логического мышления, суждений, умозаключений, учит ребёнка запоминать, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности; вырабатывает умение вести точные и глубокие расчёты, требующие предприимчивости, смелости, изобретательности, фантазии. Благодаря этой игре дети учатся быть терпеливыми, усидчивыми, настойчивыми в достижении поставленной цели, вырабатывают в себе работоспособность, учатся самодисциплине. Шахматы в детском саду положительно влияют на совершенствование у детей психических процессов: восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением. Целесообразно, чтобы шахматная игра заняла определенное место в педагогическом процессе образовательных организаций, поскольку она является действенным средством умственного развития и подготовки детей к школе. Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:  дидактические игры для обучения игре в шахматы;  наглядные пособия (альбомы, портреты выдающихся шахматистов, тренировочные диаграммы, иллюстрации, фотографии);  демонстрационная настенная магнитная доска с комплектами шахматных фигур;  настольные шахматы разных видов;  обучающие видеоуроки по шахматам;  информационные папки в Родительских уголках «Обучаем игре в «Шахматы».  технические средства обучения: компьютер, проектор, принтер. Основные этапы реализации проекта: I этап - подготовительный: проведение подготовительной работы, подбор материалов, литературы, обсуждение. II этап - организационный: реализация проекта в рамках организации педагогического процесса. III этап - презентационный: презентация продуктов творческого проекта, подведение итогов реализации проекта. Планируемая работа и деятельность на различных этапах проекта: I этап – подготовительный Задачи Мероприятия Сроки Ответственные Постановка проблемы и принятие решения о проведении мероприятий Педагогический совет август Заместитель заведующего Разработка конспектов тематических мероприятий для детей, родителей, педагогов Анализ интернет ресурсов и литературы в течение года Педагоги Просвещение родителей по данной теме Родительское собрание, информационные стенды в течение года Педагоги Сбор информации (фото, видео, исторический материал) Беседы в течение года Сотрудники II этап – организационный Задачи Мероприятия Сроки Ответственные Разработка сценария и плана мероприятий Построение системы августсентябрь Педагоги Подготовка к тематической недели Построение деятельности октябрь Педагоги Реализация сценариев по теме проекта «Сказки Шахматной королевы» Познавательные встречи октябрь Педагоги Подготовка материалов к Фестивалю-конкурсу «Юный шахматист» Построение деятельности октябрь Педагоги Проведение Фестиваляконкурса «Юный шахматист» с участием родителей воспитанников Построение деятельности октябрь, январь Педагоги Подготовка мероприятий к Построение октябрь Педагоги конкурсу «Математический знайка» деятельности Оформление выставки детских работ «Математика вокруг нас» Построение деятельности октябрь Педагоги Проведение обучающих занятий в рамках образовательного процесса Построение деятельности в течение года Педагоги III этап – презентационный Задачи Мероприятия Сроки Ответственные Презентация выставок, экспозиций Жюри, зрители в течение года Педагоги Презентация конкурсных материалов (победителей) Жюри, зрители в течение года Педагоги Подведение итогов конкурсов Награждение в течение года Заведующий, Зам. завед. Ресурсы для реализации проекта: • Информационные ресурсы: теоретическое изучение основ современных образовательных технологий и инновационных методов (метод проектов). • Материально-технические ресурсы: использование ТСО: компьютер, музыкальный центр, аудио-видеоаппаратура; канцелярские товары. • Кадровые ресурсы: коллектив педагогов, родители. Результат проекта: • Создание методической базы по шахматному образованию детей дошкольного возраста. • Создание банка видеоматериалов и компьютерных презентаций. • Повышение активности и познавательного интереса воспитанников (участие в подборе материала: выбор фотографий, рисунки, составление рассказов). • Родители осознают свою роль в интеллектуальном развитию детей, к совместным играм детей со взрослыми. • Укрепление общечеловеческих качеств. Продукт проекта: • Выставки, праздники, развлечения. • Презентации, видеофильмы. • Оформление детского сада. • Разработан комплекс мероприятий по обучению детей дошкольного возраста игре в шахматы. • Родители активные участники образовательного процесса в ДОО. • Рост мастерства педагогов по шахматному образованию. Критерии оценки проекта: 1. Презентации работ. 2. Активное участие родителей и педагогов в мероприятиях. Приложение 1 № п/п Название темы Цель Основная деятельность 1 Шахматная доска Дать детям представление о шахматной доске, как игровом поле для шахмат. Чтение обучающие сказки в картинках «Волшебство начинается. Настоящая шахматная доска». Знакомство с шахматной доской. Белые и черные поля. Чередование белых и черных полей на шахматной доске. Шахматная доска и шахматные поля квадратные. 2 Шахматная доска Познакомить детей с линиями на шахматной доске, поупражнять их в быстром, правильном нахождении вертикалей и горизонталей. Расположение доски между партнерами Горизонтальная линия. Количество полей в горизонтали. Количество горизонталей на доске. Вертикальная линия. Количество полей в вертикали. Количество вертикалей на доске. Чередование белых и черных полей в горизонтали и вертикали. Дидактические задания и игры «Горизонталь», «Вертикаль». 3 Шахматная доска Учить детей видеть диагональ на шахматной доске, не путать её с другими линиями. Диагональ. Отличие диагонали от горизонтали и вертикали. Количество полей в диагонали Большая белая и большая черная диагонали. Короткие диагонали. Центр. Форма центра. Количество полей в центре. 4 Шахматные фигуры Познакомить детей с шахматными фигурами Сформировать у детей понятие о пешке, способах её передвижения. Белые и черные, пешка, король. Просмотр фильма «Приключения в Шахматной стране. Первый шаг в мир шахмат». Дидактические задания и игры «Волшебный мешочек», «Угадайка», «Секретная фигура». «Угадай», «Что общего?», «Большая и маленькая». 5 Начальное положение Познакомить детей с Расстановкой фигур перед шахматной партией. Расстановка фигур перед шахматной партией. Правило: «Ферзь любит свой цвет». Связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями и начальным положением фигур.Просмотр фильма «Книга шахматной мудрости. Второй шаг в мир шахмат». Дидактические задания и игры «Мешочек», «Да и нет», «Мяч». 6 Ладья Дать представление о новой Место ладьи в начальном положении. фигуре ладья, способах действий и её ценности. Ход. Ход ладьи. Взятие. Дидактические задания и игры «Лабиринт», «Перехитри часовых». «Один в поле воин». «Кратчайший путь». Чтение обучающие сказки в картинках «Волшебство начинается. Самый главный и самый сильный. Ладья-башня и скромная пешка». 7 Ладья Закрепить представление о фигуре ладья, способах действий и её ценности. Дидактические игры «Захват контрольного поля», «Зашита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (ладья против ладьи, две ладьи против одной, две ладьи против двух). «Ограничение подвижности». Чтение обучающие сказки в картинках «Волшебство начинается. Самый главный и самый сильный. Дорожки из полей». 8 Слон Дать представление о новой фигуре слон, способах действий, её ценности и взаимодействии с другими фигурами. Место слона в начальном положении. Ход слона, взятие. Белопольные и чернопольные слоны. Разноцветные и одноцветные слоны. Качество. Легкая и тяжелая фигура Дидактические задания «Лабиринт». «Перехитри часовых». «Один в поле воин», «Кратчайший путь». Чтение обучающие сказки в картинках «Волшебство начинается. Самый главный и самый сильный. Боевые слоны и кони». 9 Слон Закрепить представление о новой фигуре слон, способах действий, её ценности и взаимодействии с другими фигурами. Дидактические игры: «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (слон против слона, два слона против одного, два слона против ДВУХ). «Ограничение подвижности». Чтение обучающие сказки в картинках «Волшебство начинается. Фигуры идут в бой. Слон белопольный и чернополый». 10 Ладья против слона Продолжать знакомить детей с ходом ладьи и слона. Развивать память, речь. Дидактические задания «Перехитри часовых», «Сними часовых». «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар», «Взятие». «Зашита». «Выиграй фигуру». Термин «стоять под боем» Дидактически игры «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля». «Игра на уничтожение» (ладья против слона, две ладьи против слона, ладья против двух слонов, две ладьи против двух слонов, сложные положения), «Ограничение подвижности». Чтение обучающие сказки в картинках «Волшебство начинается. Самый главный и самый сильный. Расстановка фигур». 11 Ферзь Дать представление о новой фигуре ферзь, способах действий, её ценности. Место ферзя в начальном положении. Ход ферзя, взятие. Ферзь — тяжелая фигура. Дидактические задания «Лабиринт», «Перехитри часовых», «Один в поле воин», «Кратчайший путь». Просмотр фильма «Волшебные шахматные фигуры. Третий шаг в мир шахмат». Чтение обучающие сказки в картинках «Волшебство начинается. Фигуры идут в бой. Всемогущий ферзь». 12 Ферзь Закрепить представление о фигуре ферзь, способах действий, её ценности и взаимодействии с другими фигурами. Дидактические игры: «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (ферзь против ферзя), «Ограничение подвижности». 13 Ферзь против ладьи и слона Продолжать знакомить детей с ходом ладьи, слона и ферзя. Формировать у детей представление о тяжелых фигурах в шахматной партии; и взаимодействии с другими фигурами Дидактические задания «Перехитри часовых», «Сними часовых», «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар», «Взятие», «Выиграй фигуру». Дидактические игры «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (ферзь против ладьи, ферзь против слона, ферзь против ладьи и слона, сложные положения), «Ограничение подвижности» 14 Конь Познакомить детей с ходом коня, способах действий, её ценности. Развивать внимание детей. Место коня в начальном положении. Ход коня, взятие. Конь — легкая фигура. Дидактические задания «Лабиринт», «Перехитри часовых», «Один в поле воин», «Кратчайший путь». Чтение обучающие сказки в картинках «Волшебство начинается. Фигуры идут в бой. Конь хитрец». 15 Конь Продолжать знакомить детей с ходом коня. Дидактические игры «Захват контрольного поля», «Игра на уничтожение» (конь против коня, два коня против одного, один конь против двух, два коня против двух), «Ограничение подвижности». 16 Конь против ферзя, ладьи, слона Продолжать знакомить детей с ходом коня, ладьи, слона и ферзя. Формировать у детей представление о тяжелых фигурах в шахматной партии; и взаимодействии с другими фигурами Дидактические задания: «Перехитри часовых», «Сними часовых», «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар», «Взятие», «Защита», «Выиграй фигуру»- Дидактические игры «Захват контрольного поля», «Игра на уничтожение» (конь против ферзя, конь против ладьи, конь против слона, сложные положения), «Ограничение подвижности». Чтение обучающие сказки в картинках «Волшебство начинается. Фигуры идут в бой. Прямолинейная пешка». 17 Пешка Познакомить детей с ходом пешки, способах действий, её ценности. Развивать внимание детей. Место пешки в начальном положении. Ладейная, коневая, слоновая, ферзевая, королевская пешка. Ход пешки, взятие. Взятие на проходе. Превращение пешки. Дидактические задания «Лабиринт», «Один в поле воин». 18 Пешка Продолжать знакомить детей с ходом пешки. Дидактические игры «Игра на уничтожение» (пешка против пешки, две пешки против одной, одна пешка против двух, две пешки против двух, многопешечные положения), «Ограничение подвижности». 19 Пешка против ферзя, ладьи, коня, слона. Продолжать знакомить детей с ходом пешки, коня, ладьи, слона и ферзя. Формировать у детей представление о тяжелых фигурах в шахматной партии; и взаимодействии с другими фигурами Дидактические задания «Перехитри часовых», «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар», «Взятие», «Защита». Дидактические игры «Игра на уничтожение» (пешка против ферзя, пешка против ладьи, пешка против слона, пешка против коня, сложные положения), «Ограничение подвижности». Чтение обучающие сказки в картинках «Волшебство начинается. Фигуры идут в бой. Стреляющая ладья». 20 Король Дать представление о новой фигуре король, способах действий, её ценности. Место короля в начальном положении. Ход короля, взятие. Короля не бьют, но и под бой его ставить нельзя. Дидактические задания «Лабиринт», «Перехитри часовых», «Один в поле воин», «Кратчайший путь». Дидактическая игра «Игра на уничтожение» (король против короля). Чтение и инсценировка сказки «Лена, Оля и Баба Яга». Чтение обучающие сказки в картинках «Волшебство начинается. Фигуры идут в бой. Неповторимы король». 21 Король против других фигур Продолжать знакомить детей с главной фигурой – королем и взаимодействии с другими фигурами. Дидактические задания «Перехитри часовых», «Сними часовых», «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар», «Взятие». Дидактические игры «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (король против ферзя, король против ладьи, король против слона, король против коня, король против пешки), «Ограничение подвижности». 22 Шах Сформировать понятие о шахе, как о ситуации нежелательной для короля, научить детей выводить «короля из-под шаха». Шах ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Защита от шаха. Дидактические задания «Шах или не шах», «Дай шах», «Пять шахов», «Защита от шаха». Чтение обучающие сказки в картинках «Волшебство начинается. Фигуры идут в бой. Шах». 23 Шах Продолжать формировать понятие о шахе, как о ситуации нежелательной для короля, научить детей выводить «короля из-под шаха» разными способами Открытый шах. Двойной шах. Дидактические задания «Дай открытый шах», «Дай двойной шах». Дидактическая игра «Первый шах». Чтение обучающие сказки в картинках «Волшебство начинается. Фигуры идут в бой. Защита от шаха». 24 Мат Дать детям определение «мат». Научить детей ставить мат на малоклеточной доске. Цель игры. Мат ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Дидактическое задание «Мат или не мат». 25 Мат Продолжать формировать у детей понятие «мат». Научить детей ставить мат на малоклеточной доске. Мат в один ход. Мат в один ход ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой (простые примеры). Дидактическое задание «Мат в один ход». Чтение обучающие сказки в картинках «Волшебство начинается. Главные правила. Мат». 26 Мат Продолжать формировать у детей понятие «мат» . Научить детей ставить мат на малоклеточной доске. Мат в один ход: сложные примеры с большим числом шахматных фигур. Дидактическое задание «Дай мат в один ход». 27 Ничья, пат. Дать детям определение «ничья», «пат». Научить детей ставить пат на малоклеточной доске. Отличие пата от мата. Варианты ничьей. Примеры на пат. Дидактическое задание «Пат или не пат». 28 Рокировка Познакомить детей с рокировкой – единственным ходом в шахматах, который делается сразу двумя фигурами – королем и ладьей. Длинная и короткая рокировка. Правила рокировки. Дидактическое задание «Рокировка». Чтение обучающие сказки в картинках «Волшебство начинается. Главные правила. Рокировка». 29 Шахматная партия Сформировать у детей внутренний план действий, аналитико-синтетическую функцию действий. Учить детей играть всеми фигурами из начального положения Игра всеми фигурами из начального положения (без пояснений о том, как лучше начинать шахматную партию). Дидактическая игра «Два хода». Чтение обучающие сказки в картинках «Волшебство начинается. Главные правила. Взятие на проходе». 30 Шахматная партия Закрепить у детей интерес к игре в шахматы, понятийные знания; активизировать мыслительную деятельность дошкольников; вырабатывать у ребят настойчивость Самые общие рекомендации о принципах разыгрывания дебюта. Игра всеми фигурами из начального положения. Чтение обучающие сказки в картинках «Волшебство начинается. Главные правила. Пат – последняя надежда слабых». 31 Шахматная партия Закрепить у детей интерес к игре в шахматы, понятийные знания; активизировать мыслительную деятельность Демонстрация коротких партий. Игра всеми фигурами из начального положения. Чтение обучающие сказки в картинках «Волшебство начинается. Главные дошкольников; вырабатывать у ребят настойчивость правила. Как записать партию?». 32- 34 Повторение материала Закрепить полученные знания о шахматах, вызвать интерес и желание играть в шахматы. Проведение шахматного праздника «В королевстве шахматных фигур» Приложение 2 Методическая литература 1. Бенс Брайн Лучшие игры. – Пер. с англ. Тузовой С.Д. – М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006. 2. Методические рекомендации по обучению игре в шахматы для педагогов дошкольных образовательных организаций / автор-составитель А.М.Гафт; Авт. Учреждение доп. Проф. Образования ХМАО-Югры «ИРО».-Ханты-Мансийск: АУ «Институт развития образования», 2015. 3. Фоминых А.М. Шахматы для детей. Обучающая сказка в картинках 3+.- СПб.: Питер, 201.