Выступление на педагогическом часе "Использование технологии "Сторисек" или "Как потрогать книгу"
учебно-методический материал

Доклад для выступления с презентацией:

Использование технологии «Сторисек» или «Как потрогать книгу»

1 слайд: Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Дошкольный возраст время активного становления ребенка как читателя. В век высоких технологий проблема ознакомления дошкольников с художественной литературой особенно актуальна. Интерес к чтению существенно снижается. Все чаще уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и видеопродукции, компьютерным играм.

Ребенок дошкольник еще не умеет сам правильно воспринимать литературные произведения, элементы художественной выразительности, данное умение необходимо развивать и воспитывать. Художественная литература, является действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи. Существуют различные технологии, которые позволяют дошкольнику знакомиться с книжной культурой, литературой. Одной из таких технологий является Технология «Сторисек».

2 слайд:  Сторисек в переводе с английского языка означает «мешок историй». Метод был разработан в Великобритании в 1994 году англичанином Нейлом Гриффитсом.

«Сторисек» - это большой полотняный мешок, внутри которого находится высококачественная художественная иллюстрированная детская книга с дополнительными соответствующими материалами, стимулирующими детское чтение.

«Сторисек» это возможность сделать взаимодействие с книгой приятным. В сопровождении кукол, декораций, мероприятий и игр истории становятся более живыми и привлекательными. Исследования показали, что обучение, которое обеспечивает бесконечное удовольствие, неизменно положительно влияет на способности детей к запоминанию и пониманию.

Улавливая и удерживая устойчивый интерес, мешки историй являются визуально привлекательным и тактильным ресурсом, обеспечивающим детям конкретное подкрепление сюжетной линии. Это может мотивировать и возбуждать детей к чтению. Предоставляя содержательный контекст для изучения, мешки историй поощряют как активное слушание, так и участие в чтении. Все вспомогательные материалы, включенные в рассказ, предназначены для расширения опыта чтения и стимулирования дальнейшей языковой деятельности. Это, в свою очередь, улучшает понимание, активизирует словарный запас, улучшает звуковую культуру речи. Дети могут участвовать в драматизации событий истории с помощью кукол и других материалов, таких как декорации, которые предоставляются в сумке. Интерактивные ответные действия, связанные с историей, могут быть сделаны, помогая детям понять "новый язык". Кроме того, они поощряют детей видеть себя настоящими читателями.

По мнению Нейла Гриффитса, обучая ребёнка читать, взрослые должны сами много читать ему вслух. Чем больше ребёнок слушает, тем быстрее у него формируется навык читателя и развивается стимул к самостоятельному чтению. Нейл Гриффитс предлагает сначала решить вопрос «Как помочь ребёнку стать читателем?», а только потом «Как научить ребенка читать?».

3 слайд: Цель «Сторисека» - разноуровневый и разносторонний подход к книге в рамках общеобразовательных целей и задач, получение удовольствия от самой книги и от совместного чтения.

4 слайд: чтение хороших книг; расширение кругозора;  пополнение и расширение словарного запаса; развитие навыков осмысленного чтения; развитие навыков обсуждения художественного произведения; формирование социальных навыков; стимулирование интереса к книге.

5 слайд: работа по внедрению технологии сторисек проводится в несколько этапов: подготовительный, основной, заключительный.

6 слайд: подготовительный этап включает в себя:

1. Определение произведения детской художественной литературы, которому посвящается «Сторисек». Книга должна соответствовать возрасту детей и иметь красочные иллюстрации;

2. Подготовка мешка (чемодана, коробки) для комплекта материалов;
3.Подбираются компоненты:

- игрушки (мягкие, от «киндер-сюрприза», резиновые фигурки, пальчиковые и перчаточные куклы, маски и т. д., являющиеся прообразами героев выбранного произведения; (эти реквизиты помогают оживить художественную книгу, развивают словарный запас, помогают лучше понять прочитанное и образы главных героев).
- научно-популярная литература на тему, близкую к художественному произведению: Она соответствует тематике художественной книги, расширяет и дополняет ее научно-познавательными фактами на доступном детском языке).

- аудиокнига по выбранному произведению; (позволяют детям прослушать книгу несколько раз, многократное прослушивание и проговаривание развивает навыки осмысления звучащей речи, а также навыки пересказа и рассказывания).
- DVD-диск с мультфильмом/сказкой по произведению.
- дидактические и словесные игры являются великолепными средствами выражения мысли, занимательны и увлекательны, развивают новые навыки, расширяют словарный запас.
4. Разрабатываются литературные игры, задачами которых должны стать: расширение кругозора, пополнение словарного запаса, формирование навыков обсуждения художественного произведения, социальных навыков и самоуверенности. Все игры необходимо соотнести с книгой.
5. Разрабатываются «Шпаргалки для взрослых» (родителей, педагогов). примеры вопросов для беседы по книге; биография писателя-автора книги в интересных фактах; рекомендации по организации процесса чтения.

6. Красочно оформляется опись готового «Сторисека».

7 слайд: основной этап  (примерное содержание, которого выглядит так)

1. Прочитайте сказку вслух и побеседуйте о ее содержании. Определите главную мысль и мораль произведения.

2. При помощи игрушек разыграйте содержание книги (сами или вместе с детьми) во время чтения книги или после.

Проведите игру с элементами театрализации, где героями могут быть игрушки и сами дети, стимулируйте детей к проигрыванию сюжетов книги.

Поговорите о реквизитах, спросите детей, кому они принадлежат, как и когда нужно их использовать. Попросите их подавать вам нужные реквизиты во время чтения.

3. Проведите литературные и настольные игры.

4. Работа с научно-популярной книгой.

5. Просмотр мультфильма и прослушивание аудиокниги.

6. Продуктивная деятельность (рисование, аппликация, лепка)

8 слайд: заключительный этап - собираются впечатления о книге, рефлексия  

9 слайд:  Сказка «Теремок» - одна из самых популярных сказок у детей. Сказка добрая, поучительная, легко запоминается и дарит много положительных эмоций, поэтому мы решили составить волшебный мешок по русской народной сказке «Теремок».

Итак для начала составляем компоненты для «Сторисека» по сказке «Теремок»:

1.Мешок.

2. Красочно оформленная опись готового «сторисека».

3.Сказка «Теремок»: книжка.

4.Мультфильм (DVD).

5. Научно - познавательная энциклопедия о животных.

6. Обучающие карточки «Дикие животные».

7.Маски героев сказки.

8. Трафареты с животными.

9. Раскраски по сказке.

10. Расскажи сказку по картинке

11. Складываем сказку (игра «Теремок»).

12. Игровые лабиринты.

13. Игра «Крокодил» - с помощью мимики и пантомимики изобразить героев произведения.

14. Сюжетно-ролевые игры по мотивам произведения.

15.Загадки о животных.

16.Мягкие игрушки.

Итак мешок наполнен.

Таким образом, Технология «Сторисек» по сказке «Теремок» помогает привлечь пассивных слушателей и рассказчиков к активной деятельности, развить познавательный интерес детей, формировать информационную культуру у дошкольников, сделать образовательную деятельность более наглядной и интересной. В зависимости от поставленных целей и задач «Мешок историй» можно дополнять и использовать на различных занятиях и в режимных моментах.