сценарий занятия "Образ "Я"
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

Дети с особыми образовательными потребностями, как правило, характеризуются неадекватной самооценкой – завышенной или заниженной. Они менее социально приспособлены, отличаются слабой интуицией в межличностных отношениях. В их поведении часто наблюдаются эгоцентризм, негативизм, упрямство, чрезмерная обидчивость. Главное противоречие ребенка с особыми образовательными потребностями заключается в его стремлении к принятию и признанию, к успеху как базовой потребности личности и социальной дезадаптации. Неразрешимость этого противоречия с одной стороны вызывает внутреннюю и внешнюю конфликтность ребенка, компенсаторно-защитные реакции, а с другой стороны – усугубляет его недостатки, приводит к возникновению комплекса неполноценности.

Такого рода занятия могут проводиться не только педагогом-психологом, но и воспитателями.  Возможно использование отдельных упражнений в совместной с детьми деятельности, на прогулке, как часть основного занятия.

Сценарий занятия с дошкольниками «Образ «Я»

Образ себя – это то, как каждый ребенок относится к себе, сумма его мыслей и чувств. Позитивные мысли и чувства создают чувство самоуважения, собственного достоинства, необходимое для успешной реализации процесса общения.

Путь к себе не легок. Ребенок должен не просто узнать о наличии собственного Я, но и научиться оценивать его. Для начала необходимо увидеть себя со стороны: свой внешний облик, особенности и манеры поведения, черты характера. Это поможет заложить основы собственной индивидуальности у каждого ребенка.

Процесс познания самого себя формирует самооценку ребенка. Важно понимать, как ты думаешь, чувствуешь, можешь ли оценить поступки окружающих. В дальнейшем это поможет в общении с другими людьми.

Подлинное человеческое общение начинается с осознания собственного Я. Постепенно это чувство дополняется серией поступков и слов, обращенных к другим людям. Ценным результатом такого взаимодействия является возможность увидеть рядом другого человека с присущими ему внешними данными и внутренним миром.

Задачи:

• Создать условия для удовлетворения потребности в признании полного образа самого себя.
• Воспитание у ребенка уверенности в себе.
• Формирование позитивного отношения к своему Я, умения оценить и охарактеризовать особенности своей внешности.
• Тренировка психомоторных функций.

Ход занятия.

Дети садятся в круг, взрослый предлагает познакомиться (мяч по кругу), назвать свое имя, назвать себя ласково, сказать, как будут называть тебя, когда вырастешь (по имени-отчеству).

Взрослый: когда люди знакомятся, они стараются больше узнать друг о друге, давайте и мы постараемся это сделать. Игра «Поменяйтесь местами все те, кто…».

Взрослый: вот мы и узнали немного друг о друге.  Я предлагаю вам поиграть в игру «Волшебный мешочек», для этого нам понадобятся наши пальчики. Все их взяли с собой? Покажите. (пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка»). Мы размяли наши пальчики  и теперь они помогут нам правильно узнать, что же хранится в нашем волшебном мешочке (геометрические фигуры дети по очереди узнают на ощупь и называют).  А вы знаете, наши спинки тоже могут узнавать геометрические фигуры. Не верите? А вот я покажу (пальцем на спине ребенка рисует круг, просит сказать, что он нарисовал, после стирает). Просит детей разбиться на пары и по очереди рисовать на спине и угадывать.

Взрослый: помогли нам наши пальчики, спинки? А какие части тела еще есть у человека? (мяч по кругу, дети называют и показывают части тела человека). Вы прекрасно знаете, какие части тела есть у человека.  Тогда мы можем поиграть в веселую игру. Разбейтесь на пары (игра «Голова к голове…»).

Физминутка:

Две руки перед собой,

Две руки над головой,

Две руки за спину спрячем

И на двух ногах поскачем!

Взрослый: сколько ног у человека? Сколько рук? А теперь я предлагаю вам в ваших листочках зачеркнуть ту цифру, которая обозначает, сколько рук у человека («Найди и вычеркни» - развитие внимания).

Взрослый: ребята, сегодня мы узнали, какие части тела есть у человека.  А теперь давайте проверим, все ли мы запомнили. Предлагаю из этих геометрических фигур собрать человека. С чего начнем? Какой формы голова, туловище? Молодцы, настоящий человечек получился.  

Ребята, а отгадайте загадку: (отгадка – руки человека).

Давайте нарисуем наши руки на большом листе бумаги (обвести свою руку). Красивые получились руки? Можно их раскрасить.  Большие у нас руки или маленькие? А какие они были, когда мы были в младшей группе? А какими они станут, когда мы пойдем в школу? Почему это произойдет?

Наше занятие подошло к концу. Давайте попрощаемся с помощью наших рук («Всем-всем до свиданья»).