Проект: «Формирование культурно-исторических представлений у детей 6–7 лет на основе наследия С. Д. Эрьзи»»
методическая разработка (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №93»

Проект:

«Формирование культурно-исторических представлений у детей 6–7 лет на основе наследия С. Д. Эрьзи»»

на 2026–2027 учебный год

Возраст детей: 6–7 лет (подготовительная к школе группа)
Срок реализации: сентябрь 2026 — май 2027

Подготовила: воспитатель

высшей квалификационной категории

Щукина Е.В.

Саранск 2026

Проект работы на 2026–2027 учебный год

«Наследие Эрьзи в образовательном пространстве»

Возраст детей: 6–7 лет (подготовительная к школе группа)
Срок реализации: сентябрь 2026 — май 2027
Посвящён: 150-летию со дня рождения С. Д. Эрьзи (1876–1956)

1. Актуальность и обоснование

В 2026 году исполняется 150 лет со дня рождения Степана Дмитриевича Эрьзи (Нефёдова) — всемирно известного скульптора, уроженца Мордовии, чьё творчество стало культурным достоянием не только республики, но и всей России. Юбилейная дата создаёт уникальную возможность ввести наследие мастера в образовательное пространство детского сада.

Для детей 6–7 лет творчество Эрьзи обладает особой педагогической ценностью:

• Материальность и тактильность. Эрьзя работал с деревом, глиной, мрамором, цементом — материалами, которые ребёнок может потрогать, почувствовать, попробовать в собственной деятельности.
• Эмоциональная выразительность. Его скульптуры («Голова мордовки», «Материнство», «Мечта», «Танец») передают понятные детям состояния: радость, печаль, нежность, задумчивость.
• Народные корни. Эрьзя вырос в мордовском селе Баево, с детства впитал народную культуру, а затем пронёс её через всю жизнь и творчество. Это делает его наследие близким и понятным детям, растущим в Мордовии.
• «Путь» как образовательная метафора. Жизненный путь Эрьзи — от деревенского мальчика до всемирно признанного художника — является вдохновляющим примером для детей и их родителей.

Цель проекта: создание условий для приобщения детей 6–7 лет к культурному наследию С. Д. Эрьзи через интеграцию его образа и творчества в различные области образовательного процесса дошкольной организации.

Задачи:

1. Познакомить детей с личностью С. Д. Эрьзи и его творчеством в доступной возрасту форме.
2. Развивать у детей эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства.
3. Формировать элементарные представления о скульптуре как виде искусства и о материалах, с которыми работал мастер.
4. Поддерживать детскую творческую инициативу в изобразительной и конструктивной деятельности.
5. Вовлечь семьи воспитанников в совместную культурно-образовательную деятельность.
6. Обогатить развивающую предметно-пространственную среду группы и детского сада материалами, связанными с наследием Эрьзи.

2. Нормативно-правовая и методическая основа

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
• ФГОС дошкольного образования (приказ Минобрнауки России № 1155 от 17.10.2013)
• Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО)
• Региональный компонент содержания дошкольного образования Республики Мордовия
• Материалы Мордовского республиканского музея изобразительных искусств имени С. Д. Эрьзи.

3. Участники проекта

4. Содержание работы по этапам

Этап I. Организационно-подготовительный (сентябрь — октябрь 2026)

Цель: создание условий для реализации проекта.

Мероприятия:

1. Изучение методических материалов, подбор литературы и иллюстраций о С. Д. Эрьзе.
2. Разработка перспективного плана мероприятий.
3. Анкетирование родителей с целью выявления их осведомлённости о С. Д. Эрьзе и готовности участвовать в проекте.
4. Создание в группе уголка «Мастерская Эрьзи»: размещение портрета скульптора, репродукций его работ, образцов материалов (дерево, глина, камень).
5. Подбор дидактических игр, художественного слова, музыкального сопровождения (мордовские народные мелодии).
6. Установление контакта с музеем Эрьзи для возможного сотрудничества.
7. Родительское собрание с презентацией проекта.

Продукт этапа: перспективный план, анкеты, материалы для уголка, конспекты занятий.

Этап II. Основной (ноябрь 2026 — март 2027)

Цель: реализация содержания проекта через различные виды детской деятельности.

2.1. Познавательное развитие

2.2. Художественно-эстетическое развитие

2.3. Речевое развитие

• Чтение мордовских народных сказок, произведений о родном крае.
• Составление описательных рассказов по репродукциям скульптур Эрьзи.
• Словесные игры «Опиши, какой?», «Что изменилось?», «Угадай по описанию».
• Разучивание стихотворений о Мордовии, о труде художника.

2.4. Социально-коммуникативное развитие

• Беседы о труде скульптора, о значении труда в жизни человека.
• Сюжетно-ролевые игры «Экскурсия в музей», «Мастерская художника».
• Формирование навыков сотрудничества в коллективных творческих работах.

2.5. Физическое развитие

• Подвижные игры мордовского народа («В платочки», «Круговой», «Раю-раю»).
• Пальчиковая гимнастика с элементами лепки.
• Физкультминутки на тему «Мы — скульпторы».

2.6. Взаимодействие с семьёй

• Консультация для родителей «Как рассказать ребёнку о Эрьзе».
• Совместное посещение музея Эрьзи (по возможности).
• Семейный конкурс творческих работ «Мы лепим, как Эрьзя».
• Помощь родителей в пополнении уголка «Мастерская Эрьзи» (природный материал, иллюстрации).

Этап III. Итоговый (апрель — май 2027)

Цель: обобщение и презентация результатов проекта.

Мероприятия:

1. Выставка детских творческих работ «Наследие Эрьзи глазами детей».
2. Итоговое интегрированное занятие «Путешествие в мир Эрьзи» с участием родителей.
3. Создание альбома «Мы изучаем Эрьзю» (фотографии, детские рисунки, рассказы детей).
4. Презентация проекта на педагогическом совете ДОО.
5. Анкетирование родителей по итогам проекта.
6. Публикация опыта на сайте ДОО или в методических сборниках.

5. Календарно-тематический план (сводный)

6. Развивающая предметно-пространственная среда

Уголок «Мастерская Эрьзи» (постоянно действующий):

• Портрет С. Д. Эрьзи, краткая биография в картинках
• Репродукции произведений скульптора (5–8 работ, доступных детскому восприятию)
• Коллекция материалов: глина, пластилин, дерево (спил, веточки), камень (мелкие образцы), песок
• Инструменты: стеки, формочки, кисти, фартуки
• Дидактические игры: «Угадай материал», «Опиши скульптуру», «Собери портрет»
• Детские работы (постоянно обновляющаяся экспозиция)
• Книги, иллюстрации, фотографии о Мордовии

Дополнение среды в других центрах группы:

• Центр книги: мордовские народные сказки, стихи о родном крае
• Центр музыки: аудиозаписи мордовских народных мелодий
• Центр игры: атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Музей», «Мастерская»

7. Ожидаемые результаты

Для детей:

• Сформированы элементарные представления о С. Д. Эрьзе как о знаменитом скульпторе, уроженце Мордовии.
• Развит интерес к произведениям скульптуры, умение эмоционально откликаться на них.
• Обогащён опыт лепки, конструирования, рисования; развита мелкая моторика.
• Пополнен словарный запас (скульптор, скульптура, глина, мрамор, дерево, мордовский костюм и др.).
• Сформировано чувство гордости за свой край, его культурное наследие.

Для педагогов:

• Разработаны методические материалы по теме проекта.
• Обогащена развивающая предметно-пространственная среда.
• Повышена профессиональная компетентность в области регионального компонента.
• Обобщён и представлен педагогический опыт.

Для родителей:

• Повышена педагогическая культура в вопросах приобщения детей к культурному наследию.
• Укреплены детско-родительские отношения через совместную творческую деятельность.
• Сформировано активное участие в жизни детского сада.

8. Формы контроля и оценки

9. Ресурсное обеспечение

Кадровое:

• Воспитатели группы
• Музыкальный руководитель
• Педагог-психолог (по необходимости)
• Сотрудники музея Эрьзи (по согласованию)

Информационное:

• Методическая литература
• Интернет-ресурсы (сайт музея Эрьзи, образовательные порталы)
• Мультимедийное оборудование (проектор, ноутбук, экран)

Материально-техническое:

• Глина, пластилин, стеки, дощечки
• Природный материал (жёлуди, шишки, веточки, спилы)
• Бумага, краски, кисти, карандаши
• Репродукции, фотографии, иллюстрации
• Аудиозаписи мордовских мелодий
• Костюмы и атрибуты для игр

Финансовое:

• Бюджетные средства ДОО
• Спонсорская помощь родителей (по желанию)
• Грантовая поддержка (при участии в конкурсах)

10. Перспективы развития проекта

• Расширение тематики: изучение творчества других художников Мордовии.
• Организация постоянно действующей мини-выставки в ДОО.
• Участие в республиканских конкурсах и фестивалях, посвящённых 150-летию Эрьзи.
• Обмен опытом с другими дошкольными организациями региона.
• Издание методических рекомендаций по итогам проекта.

Приложение 1. Конспект беседы «Кто такой Эрьзя?»   (пример)

Цель: познакомить детей с личностью С. Д. Эрьзи в доступной форме.

Ход беседы:

1. Вводная часть. Воспитатель показывает детям красивый камень или деревянную фигурку: «Ребята, как вы думаете, кто может создать такую красоту?» (Ответы детей.) «Сегодня я расскажу вам про одного удивительного человека, который жил очень давно и умел превращать обычный камень и дерево в настоящие чудеса».
2. Основная часть. Рассказ воспитателя: «Давным-давно, в мордовском селе Баево, родился мальчик. Звали его Степан. С самого детства он любил лепить из глины и вырезать из дерева. Мальчик вырос и стал знаменитым скульптором. Он взял себе имя Эрьзя — в честь своего народа. Эрьзя много путешествовал: жил в Италии, во Франции, в далёкой Аргентине. Но всегда помнил о своей родине — Мордовии. Он создал много красивых скульптур, которые сейчас хранятся в музее в городе Саранске».
3. Рассматривание репродукций. Воспитатель показывает 2–3 репродукции, задаёт вопросы: «Что вы видите? Какое настроение у этой скульптуры? Что чувствует этот человек?»
4. Заключительная часть. «Ребята, а вы хотели бы попробовать себя в роли скульптора?» Предложение слепить что-то из глины или пластилина.

Приложение 2. Конспект интегрированного занятия «Путешествие в мир Эрьзи» (итоговое)   (пример)

Цель: обобщить и закрепить представления детей о С. Д. Эрьзе и его творчестве.

Интеграция областей: познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Дети входят в зал, оформленный как музей. Звучит мордовская народная мелодия.
2. Экскурсия по «музею». Дети в роли экскурсоводов (по очереди) рассказывают о «экспонатах» — детских работах и репродукциях.
3. Игра «Угадай материал». Воспитатель показывает образцы материалов, дети называют их и вспоминают, что из них делал Эрьзя.
4. Творческая мастерская. Дети лепят из глины или пластилина «скульптуру настроения» (по выбору: радость, грусть, покой, танец).
5. Рефлексия. «Что вам больше всего понравилось? Что нового вы узнали? Кому бы вы хотели рассказать о Эрьзе?»
6. Заключение. Хороводная игра «Мордовский хоровод».

Приложение 3. Анкета для родителей (входная)

1. Знаете ли вы, кто такой С. Д. Эрьзя?
2. Бывали ли вы с ребёнком в музее Эрьзи?
3. Есть ли у вас дома книги, иллюстрации, связанные с творчеством Эрьзи?
4. Как вы думаете, нужно ли знакомить детей дошкольного возраста с творчеством знаменитых земляков?
5. Готовы ли вы участвовать в мероприятиях проекта? В какой форме?

Приложение 4. Анкета для родителей (итоговая)

1. Удовлетворены ли вы участием ребёнка в проекте?
2. Заметили ли вы изменения в интересах, знаниях, творческих умениях ребёнка?
3. Что вам понравилось больше всего?
4. Что вызвало трудности?
5. Ваши предложения по развитию проекта.

Приложение 5. Список литературы и источников

1. ФГОС дошкольного образования.
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования.
3. Материалы Мордовского республиканского музея изобразительных искусств имени С. Д. Эрьзи.
4. Воронин И. Д. «С. Д. Эрьзя: жизнь и творчество».
5. Сутеев В. Г. «Сказки и картинки» (для организации творческой деятельности).
6. Мордовские народные сказки (сборники).
7. Методические разработки по региональному компоненту дошкольного образования Республики Мордовия.
8. Интернет-ресурсы: официальный сайт музея Эрьзи, образовательные порталы.