План по самообразованию
рабочая программа (средняя группа)

План по самообразованию

«Развитие элементарных математических представлений с помощью дидактических игр у детей 4-7лет»

Возрастная категория: 4-5 лет.

Пояснительная записка

Актуальность выбранной темы:

В современном обществе большое внимание уделяют познавательному развитию детей. Стремление познавать окружающий мир присуще человеку, есть оно и в каждом ребѐнке. Важно в дошкольном возрасте развивать познавательную мотивацию, без которой заинтересованность, активность детей в получении знаний будет на низком уровне.  

Элементарные математические представления детей дошкольного возраста - это элементарные представления о пространстве, форме, величине, времени, количестве, их свойствах и отношениях, которые необходимы для формирования в процессе овладения и выполнения тех видов деятельности, для которых они необходимы.

Для доказательства актуальности выбранной темы были изучены нормативные документы.  

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) выделяет основные принципы дошкольного образования, среди которых - «формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности».

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» определяет цель дошкольного образования «…формирование интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности…».

Профессиональный стандарт «Педагог» (воспитатель, учитель) выделяет трудовые обязанности педагогических работников «…организация видов деятельности, осуществляемых в дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной; создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства» и необходимые знания воспитателя «владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской)»

Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление. Она является игровым методом обучения детей, формой обучения, самостоятельной игровой деятельностью, средством всестороннего воспитания личности, а также средством развития познавательной активности детей. Главное отличие игры от другой деятельности заключается в том, что ее предмет - сама человеческая деятельность. В термине «дидактическая игра» подчеркивается педагогическая направленность, отражает многообразие ее применения в процессе обучения.

Развитие элементарных математических представлений состоит из следующих разделов: «Количество и счет», «Величина», «Форма», «Ориентировка в пространстве», «Ориентировка во времени».

Для интеллектуального развития детей среднего дошкольного возраста существенное значение имеет приобретение ими математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных действий, столь необходимых для познания окружающего мира. 

Считаю задачу развития элементарных математических представлений посредством дидактических игр очень важной.  

Цель использования дидактических игр– способствовать развитию элементарных математических представлений у детей (4-7) лет посредством дидактических игр.  

Цель работы по теме самообразования: повысить свой профессиональный опыт по вопросам развития элементарных математических представлений детей 4-7 лет.

Задачи:  

1. Рассмотреть теоретические аспекты развития элементарных математических представлений у детей 4-7 лет.
2. Разработать свою методическую разработку, по РЭМП, принять участие в конкурсе «Педагог года».
3. Провести диагностику, направленную на развитие элементарных математических представлений у детей 4-7лет.
4. Создать сборник дидактических игр и развивающие игры  по развитию элементарных математических представлений детей 4-7лет.  
5. Проводить занятия по развитию элементарных математических представлений с использованием дидактических игр у детей 4-7 лет; проанализировать их результаты.
6. Проанализировать итоги входной и итоговой диагностики по развитию элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста.
7. Повысить педагогическую грамотность родителей и воспитателей в вопросах развития элементарных математических представлений посредством дидактических и развивающих игр.

Предполагаемый результат: Углубленное изучение и работа над данной темой позволит достичь следующих результатов:

Для педагогов:

1.Повышение теоретических знаний об умении использовать дидактические и развивающие игры на занятиях и в группе с детьми.

2. Овладение практическими навыками использования и создания дидактических игр на развитие элементарных математических представлений.

3.Развитие умения анализировать и оценивать эффективность различных методов и приемов организации самостоятельной деятельности детей.

Для детей:

  1.При помощи дидактических игр по РЭМП , ребята с легкостью запомнят счет, и смогут составлять числа из двух слагаемых.

2.При помощи игр появится интерес к познанию математики в школе.

3. Формирование умение самостоятельно находить отличия геометрических фигур, делать умозаключения.

4. Развитие интереса ориентироваться во времени суток и ориентации в пространстве.

Этапы углубленной работы:

Литература по теме:

1. Арапова-Пискунова Н. А. «Формирование элементарных математических представлений в детском саду», Мозаика-Синтез, Москва, 2008.

2. Беженова М. А. «Веселая математика» Донецк «Сталкер», 2000

3. Метлина Л. С. «Занятия по математике в детском саду», Москва «Просвещение», 1985.

4. Смоленцева А. А. «Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием», Москва, «Просвещение», 1987.

5. Е. В. Колесникова «Математика для дошкольников 6-7 лет», М. : ТЦ Сфера, 2001.

6. А. Белошинская – кандидат пед. наук «Математика и дети»