Музыкальная гостиная «Шагаем вместе: белая трость и добрые звуки»
методическая разработка

Музыкальная гостиная «Шагаем вместе: белая трость и добрые звуки»

Подготовила: музыкальный руководитель

Борисова Т.П.

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста чуткое, уважительное отношение к людям с нарушением зрения; через музыкальные и игровые практики развивать эмпатию, слуховое внимание и навыки доброжелательного взаимодействия; объяснить роль белой трости как помощника, а не признака «ограничения».

Воспитательный эффект мероприятия

1. Формирование инклюзивной культуры: дети учатся видеть не «ограничение», а особенности человека и способы поддержки (трость — помощник, слух — важный инструмент ориентации).
2. Развитие эмпатии и речи: ребёнок учится формулировать добрые, поддерживающие фразы («Я помогу тебе пройти», «Тут ступенька»), расширяет словарь: «трость», «ориентир», «тихий/громкий звук», «направление».
3. Слуховая культура и внимание: игры на различение звуков тренируют способность опираться на слух, понимать, как по звукам можно «увидеть» пространство.
4. Социально‑коммуникативные навыки: совместная деятельность учит договариваться, распределять роли «проводника» и «путешественника», действовать в паре бережно и ответственно.
5. Преодоление стереотипов: через понятный образ (трость как «волшебная палочка‑помощница») снимается тревожность и формируется позитивный, поддерживающий образ взаимодействия.

Участники: музыкальный руководитель (ведущий); дети 6-7 лет; родители (в качестве партнёров, помощников, участников парных игр).

Продолжительность: 35–40 минут.

Оформление и материалы

• «Уголок ориентирования»: макет дорожки с мягкими «ступеньками» (полоски ткани), конус‑ориентир, коврик‑«перекрёсток», 2–3 безопасные белые трости (лёгкие, без острых концов) или их имитации из картона/труб.
• Атрибуты: повязки на глаза (мягкие, из ткани), платочки, колокольчики, бубенцы, коробочки с крупой, деревянные ложки.
• Аудиозаписи (фрагменты по 30–60 секунд): «шум улицы», «шаги по асфальту», «птицы в парке», «ветер», «спокойная инструментальная мелодия».
• Карточки‑пиктограммы: «тихо/громко», «осторожно», «стоп», «можно идти», «слушай».
• Конвертики и карточки для пожеланий («Добрые слова для тех, кто идёт рядом»).
• Мини‑выставка «Разные помощники»: фото/рисунки собаки‑поводыря, тактильных табличек, шрифта Брайля (упрощённо), белой трости.

Ход мероприятия

Вступление (4–5 минут)

Звучит спокойная мелодия. Дети и родители заходят в зал, рассаживаются полукругом. В центре — «уголок ориентирования» и мини‑выставка.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, друзья! Сегодня мы поговорим о том, как можно «видеть» не только глазами, но и ушами, и даже ладошками. Есть люди, которые не видят мир так, как мы, зато они очень внимательно слушают. И у них есть помощник — белая трость. Она как волшебная палочка: помогает понять, где край тротуара, где ступенька, где лужа. А ещё им помогают добрые люди рядом. И сегодня музыка станет нашим проводником: она подскажет дорогу, расскажет, что вокруг, и согреет сердце. Готовы отправиться в путешествие?

Дети: (хором) Да!

Музыкальный руководитель: Тогда начнём с самой доброй распевки.

Приветственная песенка‑распевка «Мы идём рядом»:
Мы идём по дорожке вдвоём,
Я тебе помогу, мы не пропадём.
Слушай звуки вокруг, не спеши,
Рядом друг, и светлее в пути!

(Поют 2 раза, на второй раз родители подпевают. Динамика меняется по карточкам «тихо/громко».)

Игра‑разминка «Слушаем мир» (5 минут)

Музыкальный руководитель: Когда человек идёт с белой тростью, он очень внимательно слушает: шаги, ветер, голоса, машины. Давайте потренируемся быть «слухачами».

Под спокойную мелодию дети и родители выполняют движения по тексту:

— Прикладываем ладошку к уху — «слушаем».
— Поворачиваем голову вправо‑влево — «ищем звук».
— Мягко топаем — «проверяем дорогу».
— Поднимаем руку вверх — «вижу ориентир».

Музыкальный руководитель: Отлично! А теперь послушаем короткие звуки и скажем, что это может быть.

Звучат 3 фрагмента: 1) «шум улицы» (тихо), 2) «шаги по асфальту» (ритмично), 3) «птицы в парке» (звонко). Дети поднимают карточки: «улица», «дорога», «парк». Родители помогают подобрать слова: «громко/тихо», «быстро/медленно», «близко/далеко».

Мини‑спектакль «Как Трость стала помощницей» (8–10 минут)

Музыкальный руководитель: Сейчас мы покажем маленькую историю про девочку Алю и её подругу, которая пользуется белой тростью. А вы будете нашими помощниками: кто‑то озвучит шаги, кто‑то — перекрёсток, кто‑то споёт припев. Договорились?

Родители получают карточки‑роли: «ведущий ритм», «помощник», «дирижёр».

Текст мини‑спектакля (читает музыкальный руководитель):

Аля шла по парку и встретила свою подругу. Подруга держала белую трость и шла очень внимательно.
(Звучит «шаги по асфальту». Дети шагают на месте, родители хлопают в такт.)
«Я помогу тебе!» — сказала Аля. И они пошли вместе. Аля говорила: «Тут ступенька», «Тут лужа», «Можно идти».
(Ритмический фрагмент: ложки — чёткие удары «тук‑тук» как «ступенька», коробочки — лёгкое шуршание как «лужа».)
А потом они вместе запели любимую песенку про друзей.
(Исполняется короткая песня: 4–8 строк. Дети поют, родители подпевают.)
И дорога сразу стала светлее, потому что рядом был друг.

Интерактивные вставки:

1. «Ступенька»: 3–4 ребёнка отхлопывают ритм «тук‑тук».
2. «Лужа»: 2–3 ребёнка шуршат бумагой.
3. «Перекрёсток»: родители и дети делают лёгкие щелчки пальцами.
4. «Песня друзей»: все вместе поют короткий куплет.

Музыкальный руководитель (после спектакля): Вот видите, как много можно сделать добрым словом и внимательным ухом. А что бы вы сказали человеку, который идёт с тростью?

Короткие ответы детей (1–2 фразы). Родители поддерживают: «Я помогу пройти», «Осторожно, тут ступенька», «Можно взять меня за руку».

Музыкальная мастерская «Оркестр дороги» (7–8 минут)

Музыкальный руководитель: Давайте соберём «Оркестр дороги»: каждый звук будет как подсказка, как добрый ориентир. У нас есть разные инструменты, и каждый важен.

Дети и родители выбирают инструменты. Музыкальный руководитель раздаёт простые ритмические формулы:

• Группа 1 («Тротуар ровный»): маракасы — плавный, округлый ритм (шур‑шур‑шур).
• Группа 2 («Ступеньки»): деревянные ложки — чёткие, редкие удары.
• Группа 3 («Ветер и птицы»): колокольчики/треугольники — лёгкие, звонкие звуки.
• Родители — «дирижёры» мини‑групп: показывают карточки «тихо/громко» и «стоп».

Исполнение:

1. Сначала играет «Тротуар ровный».
2. Присоединяются «Ступеньки».
3. Добавляются «Ветер и птицы».
4. Все вместе играют 20–30 секунд.
5. По сигналу «Стоп» все замирают и слушают тишину — как будто на перекрёстке стало спокойно.

Музыкальный руководитель: Какой внимательный оркестр у нас получился! Каждый звук — как подсказка. Так и в жизни: доброе слово и спокойный голос помогают идти по дороге.

Практическая игра в парах «Проводник и Путешественник» (5–6 минут)

Музыкальный руководитель: Теперь потренируемся помогать друг другу. В паре один будет «путешественником» с повязкой на глазах (или просто закрывает глаза ладошками), а второй — «проводником». Проводник ведёт по дорожке, говорит спокойно и чётко: «Тут коврик», «Осторожно, конус», «Можно идти прямо». Музыка будет помогать держать темп.

Игра проходит под спокойную ритмичную мелодию. Родители наблюдают, при необходимости мягко корректируют речь детей: «Скажи чуть медленнее», «Назови предмет».

Музыкальный руководитель (после игры): Что было самым трудным? Что помогало идти? (Ответы детей.) Правильно: голос друга, ритм шагов, понятные слова.

Творческая зона «Конвертик доброты» (5 минут)

Музыкальный руководитель: А теперь давайте сделаем самый простой, но самый важный подарок — доброе пожелание. У нас есть волшебные конвертики. Вы можете нарисовать трость, солнышко, сердце или написать (или продиктовать) одну фразу: «Я помогу тебе пройти», «Ты не один», «Я буду говорить спокойно».

Дети оформляют конвертики, родители помогают. Конвертики собираются в «корзину добрых слов» и могут быть переданы в организацию, поддерживающую людей с нарушением зрения, или использованы как памятка в группе.

Хоровод «Дорожка дружбы» (5–6 минут)

Музыкальный руководитель: Давайте закружимся в хороводе и споём про то, как важно идти рядом и помогать друг другу.

Хоровод по кругу, платочки держат дети и родители. Простая мелодия (на 4 строки):

Дорожка ровная, шаг за шагом,
Друг рядом, и всё нам по силам.
Слушаем звуки, идём не спеша,
Доброта светит, как солнце, всегда!

Движения: плавные повороты, мягкие взмахи платками, остановка на последней фразе и поклон.

Финал и рефлексия (3–4 минуты)

Музыкальный руководитель: Наше музыкальное путешествие подходит к концу. Давайте скажем друг другу добрые слова. Я начну: «Спасибо, друзья, за ваше внимание и чуткие сердца!» А теперь вы: кому хотите сказать спасибо?

По кругу дети и родители говорят по одной фразе: «Спасибо, проводник, ты говорил спокойно», «Спасибо, путешественник, ты доверял мне» и т.п.

Заключительное слово музыкального руководителя: Сегодня мы поняли: доброта — это тоже своего рода ориентир. Она помогает идти по дороге, даже если не видно знаков. Пусть эти добрые звуки и тёплые слова живут в ваших семьях каждый день. Спасибо вам за ваше творчество и за то, что вы умеете так искренне поддерживать друг друга.

Раздача памятных значков/наклеек с изображением сердца и ноты.