«Профессии наших родителей» - конспект образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию (ранняя профориентация) в подготовительной к школе группе
методическая разработка (подготовительная группа)

1. Организационный (мотивационный этап)

Воспитатель: Так, послушайте меня, ребятки. У нас сегодня пришёл кто-то в группу и оставил здесь нам какие-то предметы интересные. Давайте пойдём посмотрим, что это такое за предметы. Кто у нас тут сделал такой беспорядок? Пойдёмте. Посмотрите, что это у нас такое за предметы здесь.

Словесный метод (беседа), игровой метод (сюрпризный момент, проблемная ситуация), здоровьесберегающая технология

Дети находят предметы, рассматривают их, называют: «Молоток, кисточка, шприц, половник»

2 мин

2. Основной этап (деятельный)

Воспитатель: Кому нужны эти предметы? Строителю, мастеру, парикмахеру. Правильно. Давайте мы их соберём и положим на столик. Садитесь на стульчики. Скажите мне, пожалуйста, какие профессии вы знаете?

Словесный метод (беседа), наглядный метод (демонстрация предметов), игровой метод

Дети называют профессии: «Парикмахер, полицейский, строитель, доктор, медсестра»

3 мин

Воспитатель: У нас сегодня пришло письмо в наш детский сад. И письмо это нам прислала учительница из школы. Давайте посмотрим, что же там написано. Она дала задание своим ученикам рассказать о профессии мамы и папы. И вот что получилось. Лера, 7 лет, пишет: «Мою маму зовут Ирина Сергеевна. Она работает врачом на стройке. Она готовит очень вкусные щи и печёт торты. Моя мама очень любит свою работу. Когда я вырасту, я тоже буду врачом и буду как мама работать в столовой». Понятно что-нибудь? Что мама работает на стройке и печёт торты?

Словесный метод (рассказ, беседа), наглядный метод (демонстрация письма), проблемная ситуация

Дети слушают письмо, отвечают на вопросы, высказывают предположения

3 мин

Воспитатель: Дима пишет: «Мой папа работает строителем. Строитель работает в школе, учит детей грамотно писать. У него очень важная работа. Ему для работы нужны белый халат, шприц и ножницы. Когда я вырасту, я тоже буду строителем. Я тоже, как папа, хочу учить людей». Что же он написал? Кем работает его папа? А зачем тогда ему нужен белый халат, шприц и ножницы? Непонятно, да? Кем работают родители Димы и Леры?

Словесный метод (рассказ, беседа, вопросы), проблемная ситуация

Дети анализируют текст, находят несоответствия, высказывают предположения

3 мин

Воспитатель: И давайте мы с вами узнаем, кем же работают родители детей. И мы с вами должны выполнить задания. У меня вот в конвертиках есть вот такие задания. Их всего будет 4. И когда мы выполним эти задания, тогда мы с вами узнаем, кем работают родители Леры и Димы.

Словесный метод (объяснение), игровой метод

Дети принимают игровую задачу

1 мин

Воспитатель: Пойдёмте с вами посмотрим первое задание. Потихонечку подходим к тому столу, где лежат карточки с профессиями. Каждый возьмёт себе сейчас карточку, посмотрит, кто на ней нарисован. Я сейчас буду читать предложение, а вы будете мне показывать, про кого же я читаю. «Стрижёт волосы» — кто это? «Готовит еду» — кто? «Делает прививки» — кто? «Водит самолёт» — кто?

Словесный метод (инструкция, объяснение), наглядный метод (карточки), игровой метод (дидактическая игра), практический метод

Дети берут карточки, слушают предложения, показывают нужную профессию, называют её

4 мин

Физминутка

Воспитатель: А сейчас, ребята, у нас с вами будет физкультминутка. Мы немножко подвигаемся. «Мы в профессии играли, в них мы лётчиками стали. В самолёте полетали, и шофёрами вдруг стали. Руль теперь у нас в руках. Быстро едем, просто класс. А теперь на стройке мы кладём ровно кирпичи. Раз кирпичи, два и три. Строим дом и посмотри. Вот закончилась игра, нам на стульчике пора».

Здоровьесберегающая технология, игровой метод

Дети выполняют движения по тексту

2 мин

Продолжение основного этапа

Воспитатель: Теперь мы переходим к следующему заданию. Здесь у нас лежат пазлы. На этих пазлах изображены профессии и то, что нужно для этих профессий. Вам нужно собрать пазлы вместе. Кто у Юны получился? Фотограф. Правильно. У Тимура кто получился? Художник. Молодцы!

Практический метод (упражнение), наглядный метод, игровой метод

Дети собирают пазлы, соотносят профессию с орудиями труда, называют профессии

4 мин

Воспитатель: А теперь следующее задание — загадки. «Ходит в белом колпаке, с половником в руке. Он готовит нам обед, кашу, щи и винегрет». Кто это? «Кто пропишет витамины, кто излечит от ангины? На прививках ты не плачь, кто лечиться знает?» Врач. «У него есть карандаш, разноцветная гуашь, акварель, палитра, кисть и бумаги плотный лист». Художник. «Все дороги мне знакомы, я в кабине, словно дома. Мне мигает светофор, знает он, что я...» Шофёр. «Громко прозвенел звонок, в классе начался урок. Знает школьник и родитель — проведёт урок...» Учитель. «Кирпичи кладёт он в ряд, строит садик для ребят. Не шахтёр, не водитель, дом нам выстроит...» Строитель.

Словесный метод (загадки), игровой метод

Дети отгадывают загадки, называют профессии

3 мин

Воспитатель: Молодцы! Все загадки отгадали. И сейчас я вам дам ещё две части нашего пазла, чтобы узнать, кто же у нас там будет ещё по профессии. Идите, берите и открывайте наши картинки. Прикрепляйте на мольберт.

Практический метод, наглядный метод, игровой метод

Дети собирают оставшиеся пазлы, прикрепляют на мольберт, называют профессии

2 мин

3. Рефлексивный этап

Воспитатель: Ребята, что мы сегодня делали? Какие профессии вспомнили? Кем работают родители Леры и Димы? Что вам понравилось больше всего?

Словесный метод (беседа, вопросы), рефлексия

Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями

2 мин

4. Выход на самостоятельную деятельность

Воспитатель: А теперь вы можете поиграть в сюжетно-ролевые игры «Семья», «Больница», «Стройка», «Кафе», а также рассказать дома родителям о том, что узнали на занятии.

Игровой метод, практический метод

Дети самостоятельно играют, рассказывают родителям

1 мин