Компекс гимнастики
олимпиадные задания по теме

Артикуляционная гимнастика

1. «Ч А С И К И»

Тик-так, тик-так,

Ходит маятник вот так!

Цель: вырабатывать умение чередовать движение языка к уголкам рта: вправо – влево.

Выполнение: улыбнуться, показать зубы, отклонить высунутый язык вправо, затем – влево. Чередовать движения под счет.

2. «К А Ч Е Л И»

Вверх – вниз,

Выше вверх,

Вверх – вниз,

И ниже вниз,

Ты качаться не ленись,

Язычок не торопись!

Цель: выработать умение чередовать движения языка вверх – вниз.

Выполнение: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу. Чередовать «движения языка от верхней губы к нижней.

3. «П О Ч И С Т И М   З У Б К И»

Чистить зубки часто надо,

Мама наша будет рада!

Цель: вырабатывать умение координировать движения языка. Сделать эти движения свободными.

Выполнение: рот закрыт. Передней частью языка поочередно облизывать то верхние, то нижние зубы.

4. «Б О Ч К А»

Язычок наш словно бочка,

Покатился в наши щечки.

Цель: укрепить мышцы кончика языка.

Выполнение: рот приоткрыть, поочередно упираться кончиком языка то в правую, то в левую щечку.

5. «Л О П А Т К А,

Язычок широкий, гладкий –

Получается лопатка!

Цель: выработать умение делать язык широким и плоским.

Выполнение: приоткрыть рот, положить язык (сделать его широким, распластанным) на нижнюю губу. Удержать позу.

6. «МАЯТНИК»
Цель: укрепить мышцы кончика языка.

Выполнение: -Улыбнуться
, открыть рот
-Кончик
языка (как часовую стрелку)
переводить
из одного уголка рта в другой
7. «ЧАШЕЧКА»
Цель: вырабатывать умение координировать движения языка.Выполнение: -Улыбнуться
-Широко
открыть рот
-Высунуть
широкий язык
-Придать
ему форму
«чашечки»
8. «ИНДЮКИ
БОЛТАЮТ»
Цель: выработать умение чередовать движения языка из стороны в сторону (влево, вправо).

Выполнение: -Языком
быстро двигать по верхней губе.

9. «ОРЕШКИ»
Цель: вырабатывать умение языка  поочередно упирать в щеки, образовывая твердые шарики.

Выполнение: -Рот
закрыт
-Кончик
языка с напряжением поочередно упирается в щеки
-На
щеках образуются твердые шарики- «орешки»
10. «ШАРИК»
Цель: вырабатывать умение надувать и сдувать щеки, правильно набирать воздух.

Выполнение: -Надуть щеки
-Сдуть щеки
11. «ГАРМОШКА»
Цель: укрепить мышцы широкого языка.

Выполнение: -Улыбнуться
-Сделать «грибочек» (т.е. присосать широкий язык к нёбу)
-Не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать)

12.«КИСКА»
Цель: укрепить мышцы кончика языка.

Выполнение: -Губы
в улыбке, рот открыт
-Кончик
языка упирается в нижние зубы
-Выгнуть
язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы

13. «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ»
Цель: выработать умение делать язык широким и плоским, выполняя при этом движения.

Выполнение: -Улыбнуться
-Открыть
рот
-Широким
язычком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу.

Пальчиковая гимнастика

1. «Космос»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Утро – солнце всходит.       (Поднимаем растопыренную ладошку.)

Ночь – луна приходит.        (Поднимаем другую руку, пальцы полукругом – «месяц».)

2. «Насекомые»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Мы пошли гулять на луг,      («Идём» указательными и средними пальцами обеих рук.)

А по лугу ползал жук!           (Одна рука «ползёт» по бедру или по одной руке.)

3. «Весна»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Вот уж две недели        (Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.)

Капают капели.        

Снег на солнце тает      (Руки ладонями вниз разведены в стороны.)

И ручьём стекает.         (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.)

4. «Продукты питания»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Муку в тесто замесили,      (Сжимают и разжимают пальцы.)

А из теста мы слепили       (Прихлопывают ладонями, «лепят».)

Пирожки и плюшки,          (Поочерёдно разгибают пальцы, начиная с мизинца.)

Сдобные ватрушки,

Булочки и калачи –            (Обе ладони разворачивают вверх.)

Всё мы испечем в печи.

Очень вкусно!                    (Гладят животы.)

5. «Цветы»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Ромашки белые цветки –                (Ладонь вперёд, пальцы раздвинуть – это «ромашка».)

Как пальцы маленькой руки.

И вот слетаются жуки                    (Перебираем пальцы «руки-ромашки» по одному.)

Считать ромашки лепестки.

6. «Лето»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Солнцем ласковым согрето,    («Идём» указательным и средним пальцами одной руки.)

За весной приходит лето.

Будем в озере нырять               («Ныряем» соединёнными вместе ладонями от груди вперёд.)

И цветочки собирать.               («Срываем» одной рукой и «собираем» в другую.)

7. «Мамин праздник»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Мамочка хорошая,     (Воздушный поцелуй над ладонью.)

Мамочка любимая!    (Поцелуй над другой ладонью.)

Очень я её люблю,     (Сдуваем с ладони поцелуй.)

Поцелуи ей дарю!      (Сдуваем поцелуй с другой ладони.)

8. «Овощи»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Я – зелёная капуста,              (Руки перед собой образуют круг.)

Без меня в кастрюле пусто.  (Наклонили голову – «заглядываем в кастрюлю».)

Листья снимете с меня,         (Разводим руки в стороны.)

И останусь только я!

9. «Фрукты»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Жёлтый-жёлтый наш лимон,  (Одноимённые пальцы соединяются подушечками – показываем лимон.)

Кислым соком брызжет он.    (Пальцы резко разводим в стороны.)

В чай его положим                  (Соединяем большой, указательный и средний пальцы одной руки и

                                                           «опускаем лимон в чай».)

Вместе с жёлтой кожей.         (Пальцы в том же положении, делаем вращательные движения –

                                                          «помешиваем чай».)

10.  «Овощи - фрукты»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

В огороде много гряд,          (Сжимают и разжимают пальцы.)

Тут и репа, и салат,               (Загибают пальцы поочерёдно.)

Тут и свёкла, и горох,

А картофель разве плох?

Наш зелёный огород             (Хлопают в ладоши.)

Нас прокормит целый год.

11. «Части тела»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

У меня есть голова,              (Слушаем стихотворение и указываем на соответствующие части тела.)

Грудь, живот, а там – спина,

Ножки – чтобы поскакать,

Ручки – чтобы поиграть.

12. «Домашние птицы и их детёныши»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Есть у курицы цыплёнок,      (Большим пальцем поочерёдно касаются остальных, начиная с мизинца.)

У гусыни есть гусёнок,

У индюшки – индюшонок,

А у утки есть утёнок.

У каждой мамы малыши –    (Перебирают пальцы по очереди.)

Все красивы, хороши.

13. «Игрушки»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)

Мячик я тебе бросаю,  (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)

Пирамидку собираю,   (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)

Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем

                                              машинку».)

Гимнастика после сна

Комплекс № 1

Самомассаж головы («помоем голову»).

Цель: Развивать  и совершенствовать  координации движений у детей.

И.П. – сидя на корточках. Воспитатель дает указания, дети имитируют движения: «Включите воду в душе. Потрогайте... Ой, горячая! Добавьте, налейте шампунь в ладошку, намыливайте волосы, хорошенько мойте голову со всех сторон. Нет, сзади совсем не промыли. Теперь хорошо! Смывайте пену, снова совсех сторон. У Кати на висках осталась пена. Теперь все чисто, выключайте воду. Берите полотенце и осторожно промокните волосы. Возьмите расческу и хорошенько расчешите волосы. Не нажимайте гребнем слишком сильно, а то поцарапаете кожу головы. Какие вы красивые!».

Комплекс № 2

«Бабочка»

Цель: Укрепление шейных позвонков

Спал цветок                            И.п.: сидя на корточках,

                                                   вместе под щекой, глаза  

                                                   закрыты, голова наклонена.

И вдруг проснулся                И. п.: то же. Медленно открыть

                                                   глаза, опустить руки через

                                                   стороны, встать.

Больше спать                         И. п.: стоя. Повороты головы

не захотел                               вправо-влево, показать

                                                  пальчиком «не захотел».

Потянулся, улыбнулся,       Дети выполняют

Взвился вверх и полетел     движения по тексту.

                                                                                     (2-3 раза)

Комплекс № 3

«Солнышко»

Цель: Укрепление мышц позвоночника и тазового пояса

1. «Солнышко просыпается» - И. п.: лежа на спине. Поднять голову, повороты головы влево-вправо.       (4 раза)

2. «Солнышко купается» - и. п.: то же. Обхватить руками колени, перекатываться с боку на бок.                         (4 раза)

3. «Солнечная зарядка» - и. п.: то же, руки вытянуты назад. Поднимать одновременно руки и ноги вверх-вперед.  

                                                                                           (4 раза)

4. «Солнышко поднимается» - и. п.: лежа на животе, руки согнуты в локтях. Приподниматься на прямые руки, не отрывая ног от кровати.                                                (4-5 раз)

5. «Солнышко высоко» - и. п.: сидя на коленях, упор руками спереди. Приподняться на руки и прямые ноги.

                                                                                           (4 раза)

6. «Я – большое солнышко» - и. п.: стоя на ногах возле кроватки. Поднять руки вверх через стороны, потянуться, встать на носки.                                                               (4 раза)

Обычная ходьба босиком.

Комплекс № 4

Цель: Улучшение кровообращения нижних конечностей, укрепление брюшного пресса

«Пробуждение солнышка»  

1. «Вот как солнышко встает» - и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Медленно вставать, руки вперед-вверх на каждое слово.

2. «Выше, выше, выше» - и. п.: стоя в вверху разведены в стороны. Наклоны туловища вниз, руки на колени, вернуться в и.п.

3. «К ночи солнышко зайдет» - и. п.: то же. Присесть на корточки, руки опустить.

4. «Ниже, ниже, ниже» - и. п.: сидя на корточках, руки опущены вниз. Наклоны головы вниз- вверх-вниз.

5. «Хорошо, хорошо» - и. п.: стоя. Хлопки в ладоши.

6. «Солнышко смеется» - и.п.: стоя, руки на поясе. Повороты туловища вправо-влево.

7. «А под солнышком таким веселей живется» - и. п.: то же. Кружение на месте в одну, а затем в другую сторону.

                                       (Повторить 2 раза)

Комплекс № 5

Заинька – зайчишка»

Цель: Укрепление мышц позвоночника и тазового пояса

1. «Заинька, подбодрись,            И. п.: стоя, руки вдоль

     серенький, потянись»            туловища. Приподняться

                                                         на носки, руки через

                                                         стороны вверх.

2. «Заинька, повернись,              И. п.: стоя, руки на поясе.

    серенький, повернись»           Повороты туловища

                                                         вправо-влево, затем в и. п.

3. «Заинька, попляши,                И. п.: то же. Мягкая

     серенький, попляши»            пружинка.

4. «Заинька, поклонись,             И. п.: то же. Наклоны

     серенький, поклонись»         туловища вперед.

5. «Заинька, походи,                    И. п.: то же. Ходьба на

     серенький, походи»                месте.

6. «Пошел зайка                           Ходьба по ребристой

     по мосточку»                            доске.

7. «Да по кочкам,                        Ходьба по резиновым

      да по кочкам»                        коврикам. 3 притопа.

Комплекс № 6

«Котята просыпаются»

Цель: Укрепление мышц позвоночника и тазового пояса

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища.

Поднимаем правую руку вверх (вдох), плавно опускаем вниз (выдох)

Поднимаем левую руку вверх (вдох), плавно опускаем вниз (выдох)

Комплекс № 7.

«Потянули задние лапки»

Цель: Улучшение кровообращения нижних конечностей, укрепление брюшного пресса

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища.

Поднимаем правую ногу вверх (вдох), опускаем плавно вниз (выдох).

Поднимаем левую ногу вверх (вдох), плавно опускаем вниз (выдох)

И. п.: то же.

Комплекс № 8

«Ищу маму кошку»

Цель: Укрепление шейных позвонков

И.п.: лежа на животе.

Приподнять голову, поворот головой вправо (вдох), влево (выдох)

И.п.: то же

Комплекс № 9

«Котенок сердитый»

Цель: Укрепление мышечного корсета позвоночника

И.п. : стоя на четвереньках приподняться, голову опустить, а спину плавно выгнуть вверх «фыр-р-р-р».

Дыхание произвольное

И.п.: то же.

Комплекс № 10

Цель: Упражнять гибкость

1. «Потягушки». И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание.

2. «В колыбельке подвесной летом житель спит лесной» (орех). И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, вдох, сесть с прямыми ногами, руки к носкам, выдох, вдох, и.п.

3. «Вот нагнулась елочка, зеленые иголочки». И.П.: стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу, вдох, выдох, наклон туловища вперед, вдох, и.п., выдох, наклон.

4. «Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит». И.п.: о.с. вдох, руки в стороны, выдох, наклон туловища вправо, вдох, выдох, наклон туловища влево.

5. «Дети в беретках с ветки упали, беретки потеряли» (желуди). И.П.: о.с., руки за голову, вдох - подняться на носки, выдох - присесть.

6. «Стоит Алена, листва зелена, тонкий стан, белый сарафан» (береза).

И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища, вдох, руки через стороны вверх, подняться на носки, выдох, и.п.

Комплекс № 11

«Дождик»

Цель: Укрепление мышц позвоночника, тазового пояса и шейного позвоночника

1. И.п. Сидя, ноги скрестить «по-турецки». Сверху пальцем правой руки показать траекторию ее движения, следить глазами.  Капля первая упала - кап!

То же проделать другой рукой.                      И вторая прибежала - кап!

2. И.П. то же. Посмотреть глазами вверх, не поднимая головы.

                                                            Мы на небо посмотрели,

                                       Капельки«кап-кап» запели,

                                                   Намочились лица.

3. И.п. то же. Вытереть лицо руками, встать на ноги.

                                                            Мы их вытирали.

4. И.П.: о.с. Показать руками, посмотреть вниз.

                                                           Туфли, посмотрите, мокрыми стали.

5. И.П.: о.с. Поднять и опустить плечи.         Плечами дружно поведем

                                                    И все капельки стряхнем.

6. И.П.: о.с. Бег на месте. Повторить 3-4 раза От дождя убежим.

7. И,-.П.: о.с. Приседания.                                  Под кусточком посидим.

Комплекс № 12

«Жук»

Цель: Укрепление шейных позвонков и мышц позвоночника

1. И.П.: сидя, ноги скрестно. Грозить пальцем.    В группу жук к нам залетел,

                                                                   Зажужжал и запел: «Ж-ж-ж!»

2. Отвести руку вправо, проследить глазами за направлением руки, то же в другую сторону.                                                                   Вот он вправо полетел,

                                                                                  Каждый вправо посмотрел.

                                                                                  Вот он влево полетел,

                                                          Каждый влево посмотрел.

3. Указательным пальцем правой руки совершить движения к носу.

                                                         Жук на нос хочет сесть,

                                                         Не дадим ему присесть.

4. Направление рукой вниз сопровождают глазами.

                                                                 Жук наш приземлился.

5. И.п.: стоя, ноги врозь. Делать вращательные движения руками «волчок» и встать.

Зажужжал и закружился. «Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж».

6. Отвести руку в правую сторону, проследить глазами. То же в другую сторону.

Жук, вот правая ладошка,      Посиди на ней немножко,

Жук, вот левая ладошка,        Посиди на ней немножко.

7. Поднять руки вверх, посмотреть вверх.   Жук наверх полетел

                                                  И на потолок присел.

8. Подняться на носки, смотреть вверх        На носочки мы привстали,

                                                  Но жучка мы не достали.

9. Хлопать в ладоши.                                      Хлопнем дружно,

                                                    Хлоп-хлоп-хлоп.

10. Имитировать полет жука.                        Чтобы улететь не смог,

                                                 «Ж-ж- ж-ж-ж-ж-ж-ж- ж-ж-ж-ж».

11

Комплекс № 13

«Заинька»

Цель: Развивать гибкость, развивать предотвращение плоскостопия

1.«Заинька, подбодрись, серенький, потянись» И. п.: стоя, руки вдоль туловища. Приподняться на носки, руки через стороны вверх.

2. «Заинька, повернись, серенький, повернись» И. п.: стоя, руки на поясе. Повороты туловища вправо-влево, затем в и. п.

 3. «Заинька, попляши, серенький, попляши» И. п.: то же. Мягкая пружинка.

 4. «Заинька, поклонись, серенький, поклонись» И. п.: то же. Наклоны туловища вперед.

5. «Заинька, походи, серенький, походи» И. п.: то же. Ходьба на месте.

6. «Пошел зайка по мосточку» Ходьба по ребристой доске.

7. «Да по кочкам, да по кочкам» Ходьба по резиновым коврикам. 3 притопа.

Дыхательная гимнастика

1. Очищающее «ха» - дыхание 

Друг за друга мы - горой,
Посмеёмся над бедой.
И.п. – ноги на ширине плеч.
1 – сделать свободный глубокий вдох, одновременно поднимая руки перед собой вверх;
2 – задержать дыхание, пока это приятно. Открыть рот, расслабить гортань, сделать энергичный выдох через рот, одновременно опуская руки и наклоняясь вперед («ха»);
3 – медленно выпрямится и отдохнуть. Выдыхать воздух следует с облегчением, как будто освобождаясь от забот.

2. Насос 

Накачаем мы воды,
Чтобы поливать цветы.
1 -  наклон туловища в правую сторону (вдох);
2 – руки скользят, при этом громко произносить звук «с-с-с» (выдох).

3. Дыхание 

Тихо-тихо мы подышим,
Сердце мы свое услышим.
И.п. – о.с.
1 – медленный вдох через нос, когда грудная клетка начнет расширятся – прекратить вдох и сделать паузу длительностью 4 сек;
2 – плавный  выдох через нос. 

4. Гуси летят 

Гуси высоко летят.
На детей они глядят.
И.п. – о.с.
1 – руки поднять в стороны (вдох);
2 – руки опустить вниз со звуком «г-у-у» (выдох) 

5. Регулировщик 

Верный путь он нам покажет,
Повороты все укажет.
И.п. – ноги на ширине плеч.
1 – правая рука вверх, левая рука в сторону (вдох через нос);
2 – левая рука вверх, правая рука в сторону (выдох с произнесением звука «р-р-р»)

6. Маятник 

Влево, вправо, влево, вправо,
А затем начнем сначала.
И.п. – руки на поясе (вдох).
1 – наклон вправо (выдох);
2 – и.п. (вдох);
3 – наклон влево (выдох);
4 - и.п. (вдох).
Выдох со звуком «т-у-у-х».

7. Радуга, обними меня 

И.п. – о.с.
1 – полный вдох носом с разведением рук в стороны;
2 – задержать дыхание на 3-4 сек;
3 – растягивая губы в улыбке, произносить звук «с», выдыхая воздух и втягивая в себя живот  грудную клетку. Руки сначала направить вперед, затем скрестить перед грудью, как бы поднимая плечи: одна рука идет под мышку, другая – на плечо.

8. Вырасти большой 

Вырасти хочу скорей,
Добро делать для людей.
И.п. – о.с.
1 – поднять руки вверх, потянуться, подняться на носки (вдох);
2 –опустить руки вниз, встать на всю ступню (выдох).
Произносить звук «у-х-х».

9. Поднимемся на носочки 

Хорошо нам наверху!
Как же вы без нас внизу?
И.п. – ноги слегка расставлены.
1 – подняться на носки. Одновременно поднимая руки и посмотреть на них (вдох);
2 – медленно присесть (спина прямая), колени в стороны, руки вперед и произнести звук «ш-ш-ш» (выдох).

10. Гудок парохода 

Прогудел наш пароход,
В море всех он нас зовет.
И.п. – о.с.
1 – через нос с шумом набрать воздух;
2 – задержать дыхание на 1-2 сек;
3 – с шумом выдохнуть через губы, сложенные «трубочкой», со звуком «у-у-у» (выдох удлинен).

11. Пчелы 

Мы представим, что мы пчелы,
Мы ведь в небе – новоселы.
И.п. – ноги слегка расставлены.
1 – развести руки в стороны (вдох);
2 – опустить руки вниз со звуком «з-з-з» (выдох).

12. Задувание свечи

(энергетизированное дыхание)
Нужно глубоко вдохнуть,
Чтобы свечку нам задуть.
И.п. – ноги на ширине плеч.
1 – сделать свободный вдох и задержать дыхание, пока это приятно;
2 - губы сложить «трубочкой», сделать 3 коротких выдоха, условно стараясь задуть горящую свечу – «фу-фу-фу». Во время упр-ия корпус держать прямо.

13. Губы трубкой 

Чтобы правильно дышать,
Нужно воздух нам глотать.
И.п. – о.с.
1 – полный вдох через нос, втягивая живот;
2 – губы сложить «трубочкой», резко втянуть воздух, заполнив ими легкие до отказа;
3 – сделать глотательное движение, как бы глотать воздух;
4 – пауза в течение 2-3 сек., затем поднять голову, вверх и выдохнуть воздух через нос плавно и медленно.

Психогимнастика

1. «Мои умные помощники»

Цель: уточнить роль и значение органов чувств в  познании окружающего мира.

Материал: «чудесный» мешочек, «волшебный» экран, повязка на глаза, мелкие игрушки, геометрические формы, фрукты (яблоко, банан, апельсин, груша и другие — в кусочках); магнитофон с аудиозаписями разных звуков (пение птиц, ветер, дождь, волны, шелест листьев и т.д.).

Задание 1. Найти в «чудесном» мешочке названную воспитателем игрушку на ощупь одной рукой.

Задание 2. За «волшебным» экраном определить на ощупь двумя руками геометрическую фигуру и назвать ее. Затем воспитатель показывает всем детям изучаемую ребенком фигуру: правильно ли назвал ее ребенок.

Задание 3. Определить с завязанными глазами по запаху и вкусу, каким продуктом угощает тебя воспитатель (друг).

Задание 4. Узнать звуки на аудиозаписи.

Примечание: каждый играющий должен объяснить свою догадку.

2. «Правила гигиены» игра — имитация

Цель: закреплять знание правил гигиены, упражнять в воспроизведении выразительных движений.

Игровое правило: один ребенок — водящий — выходит из комнаты. Дети договариваются о действии, которое водящий должен угадать по имитации движений и назвать.

Воспитатель предлагает показывать: умывание, чистку зубов, обтирание, причесывание, купание и т.д. Если водящий не угадывает чье-то действие, то ему помогают остальные дети, а показывающий ребенок становится водящим в следующей игре.

3. Творческая игра  «Угадай, кто это?»

Цель: учить детей различать индивидуальные особенности внешности товарищей, развивать умение мысленно воспроизводить знакомый образ через собственное видение человека.

Дети сидят на стульчиках в кружок.

Рассказчик (первым — воспитатель) рисует словесный портрет одного из присутствующих детей: что умеет делать, какой по характеру, какого цвета волосы, глаза, какое лицо (одежду не указывать!). Стараться не смотреть на этого ребенка, чтобы дети сразу не догадались, о ком идет речь.

Тот, кто первым угадал и назвал имя ребенка с «портрета», становится следующим рассказчиком.

4. «Мы — разные»

Цель: развивать внимание, наблюдательность, умение различать индивидуальные особенности товарищей по группе.

Дети стоят в кругу. Воспитатель — в рои ведущего задает вопросы.

Игровое задание. Один из играющих выходит в центр круга и отвечает на вопросы воспитателя или других детей (по очереди).

— Кто из нас самый высокий? Низкий?

— У кого самые темные (светлые) волосы? Длинные (короткие)? Кудрявые (прямые)?

— У кого на голове есть бант (банты)?

— У кого в одежде нет карманов (пуговиц, замков)?

— У кого в одежде нет красного (желтого, зеленого) цвета?

Если отвечающий ошибся, выбирается другой внимательный ребенок.

5. «Болезнь  куклы»

Цель: воспитывать у детей умение сопереживать, сочувствовать, внимательно относиться к больному.

Материал: куклы, аудиозапись пьесы П.И. Чайковского «Болезнь куклы» из «Детского альбома».

Дети выбирают себе куклу и рассаживаются на стульчики в зале.

Воспитатель: «Представьте, что кукла заболела, простудилась. Может быть, у нее болит голова, или зуб? Известный композитор Петр Ильич Чайковский сочинил пьесу «Болезнь куклы». Вы будете слушать эту пьесу и ухаживать за своей куклой: представьте, как будете ее лечить, жалеть».

Выразительные движения: качать куклу, обнять ее, гладить, укладывать под одеяло (воображаемое), ставить градусник, поить теплой водой и лекарством с ложечки; прижимать к себе и т.п.

6. «Это я, это все мои друзья!»

Цель: закреплять знания детей о полезных и вредных привычках, развивать чувство коллективизма и чувство юмора.

Задание. Воспитатель называет действие, а дети должны определить, хорошая ли это привычка и ответить «Это я, это я, это все мои друзья». Если воспитатель называет плохую привычку, то дети молчат и отрицательно качают головой.

— Рано утром умывается  и чистит зубы…

— Грызет ногти… Сосет палец… Моет руки перед едой…

— Ковыряет в носу… Причесывается только своей расческой…

— берет в рот несъедобные предметы…

— моет руки после посещения туалета…

— громко чихает, открыв рот…

— разбрасывает одежду…

— моет свою расческу…

— чавкает во время еды…

— носит с собой чистый носовой платок… И т.д.

7. «Кто лучше слышит?»

Цель: развивать слуховое внимание.

Воспитатель стоит в одном углу комнаты, один из детей — в противоположном. Остальные дети молчат.

Воспитатель шепотом произносит слова или простые поручения: «Шура, возьми шарик!» и т.п. Ребенок выполняет и озвучивает действие: «Я взял шарик!» Остальные дети проверяют правильность выполнения поручения. Затем играть идет другой ребенок.

8. «На берегу моря»

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, внушение желательного настроения, поведения, черт характера.

Игра с песком

Набрать в руку воображаемый песок, сжать, «чтобы не высыпалось ни песчинки», потихоньку высыпать песок на колени. Стряхнуть последние песчинки с кистей, опустить расслабленные руки.