темы
рабочая программа (подготовительная группа)

 Рабочая программа кружка «Дорожная азбука» (дорожная безопасность)

для детей старшего дошкольного возраста

На 2022-2023 учебный год

Содержание                                                                  

1. Целевой раздел

1.1 Направленность программы………………………………………………….3  

 1.2 Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы…………………...…………………………………………………….3    

1.3 Цель и задачи программы…………………………………………………….4

1.4 Принципы формирования программы……………………………………….5    

1.5 Планируемые результаты освоения детьми дошкольного возраста программы………………………………………………………………6

1.6 Особенности реализации образовательного процесса…………………..6

1.7 Методические условия реализации программы ……………………….6

2.Содержательный раздел

2.1 Учебный план……………………………………………………………7

      2.2 Учебно-тематический план………………………………………………..7

 2.3 Календарно-тематическое планирование……………………………………9  

     2.4 Мониторинг………………………………………………………15

3. Организационный раздел

3.1 Материально-технические условия………………………………..….17

3.2 Литература …………………………………………………………….19

1. Целевой раздел

Программа по реализации дополнительных образовательных услуг  по обучению дошкольников правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге «Пешеходики» в рамках реализации образовательной области «Безопасность» разработана на основании следующих нормативных документов:

• Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;
• Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. №196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

• Концепции развития дополнительного образования детей от 04 сентября 2014 г. №1726.
• Образовательная программа ДОУ
• Устав муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №4 «Росинка» г. Кирс Кировской области

1.1 Направленность программы.

Программа «Пешеходики» разработана для детей дошкольного возраста (подготовительной группы). Возрастной состав детей от 6 до 7 лет.

1.2 Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы

  Новизна программы: заключается в разработке содержания и форм работы с детьми дошкольного возраста по изучению правил дорожного движения, которая предусматривает поэтапную организацию образовательного процесса, участие детей и их родителей в решении проблемы.    

Практическая ценность: представленные мероприятия могут использоваться в системе планирования как в совместной деятельности с детьми, так и в образовательной деятельности в ходе режимных моментов.

Актуальность.

Воспитание дошкольников безопасному поведению на улице, знание и соблюдение ими Правил дорожного движения - одна из актуальных тем сегодняшнего времени. В ситуации «автомобильного беспредела» мало заставить ребенка «слушаться» сигналов светофора, нужно научить его видеть и слышать улицу. Мир за пределами собственной квартиры для ребенка полон разнообразных привлекательных явлений, насыщен интересными событиями, участником которых может стать и он сам. А как раз здесь и подстерегает опасность. Часто дети вырываются из рук родителей при переходе улицы или пытаются перебежать ее сами. Бывает, что взрослые вообще не держат ребенка за руку, и тот идет самостоятельно через сложнейшие перекрестки. Одной из основных причин дорожно - транспортных происшествий с детьми является незнание ими Правил дорожного движения, правил посадки в автобус.                                                               

   Психологи установили, что дети в силу своих возрастных психологических особенностей не всегда могут правильно оценить обстановку на дороге. Предрасположенность ребенка к несчастным случаям в дорожном движении обусловлена такими особенностями психофизиологического развития, как: неустойчивость и быстрое истощение нервной системы; быстрое образование условных рефлексов и быстрое их исчезновение; преобладание процессов раздражения и возбуждения над процессами торможения; преобладание потребности в движении над осторожностью; стремление подражать взрослым; недостаток знаний об источниках опасности; переоценка своих возможностей. Совершенно ясно: чем раньше дети получат сведения о том, как должен вести себя человек на улице и во дворе, тем ниже будет вероятность несчастных случаев. Поэтому уже в детском саду необходимо изучать с детьми правила дорожного движения.

Педагогическая целесообразность программы

Программа разработана с учетом возрастных особенностей воспитанников и обусловлен необходимостью в знаниях о здоровье сбережении и собственной безопасной жизнедеятельности. Программа предусматривает не только знакомство детей и подростков с правилами сохранения здорового образа жизни, но и формирует практические навыки  безопасного поведения. Программа «Пешеходики» направлена на развитие чувства ответственности у детей за свою жизнь и здоровье, формирование необходимых умений и навыков, выработку положительных, устойчивых привычек безопасного поведения.

1.3 Цель и задачи программы.

Цель программы: Создание в ДОУ условий, оптимально обеспечивающих процесс обучения дошкольников правилам дорожного движения и формирования у них необходимых умений и навыков, выработка положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах города

Задачи программы: 

 1. Освоение детьми практических навыков поведения в различных ситуациях дорожного движения через систему обучающих упражнений, занятий, игр.

 2. Развивающей предметно-пространственной среды ДОУ по проблеме согласно ФГОС ДОУ.

 3. Активизация пропагандистской деятельности среди родителей воспитанников ДОУ по ПДД и безопасному поведению на дороге.                                                                                          

4. Повышение профессиональной компетентности педагогов в области обучения дошкольников ПДД.    

5. Разработка комплекса мероприятий по формированию у детей навыков безопасного поведения на дороге.

6.Обеспечение консультативной помощи родителям по соблюдению правил  поведения на улицах и дорогах с целью повышения ответственности за безопасность и жизнь детей.

1.4 Принципы формирования  программы:

Процесс формирования навыков безопасного поведения ребенка на улицах города строится с учётом общедидактических принципов обучения:

Принцип систематичности и последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на опыт ребёнка в предыдущем.

Принцип деятельности - включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.

Принцип интеграции - интеграция всех видов детской деятельности, образовательных областей  реализующихся в образовательном процессе.

Принцип дифференцированного подхода - решение задачи эффективной педагогической помощи детям в специально созданных педагогических ситуациях, не по правилам дорожного движения, а по правилам безопасного поведения на дороге.

Принцип возрастной адресности - одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей.

Принцип преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.

 Принцип наглядности.

Принцип доступности обучения. 

Принцип сознательности и активности детей в усвоении знаний и их реализации.

Принцип взаимодействия «дети – дорожная среда» учитывает закономерности: чем меньше возраст ребенка, тем легче сформировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения.

Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия – дорожно-транспортного происшествия.  Дошкольники должны знать, какие опасности могут подстерегать их на улицах и дорогах, если они не будут соблюдать правила дорожного движения.

Принцип социальной безопасности. Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где нужно соблюдать определенные нормы и правила поведения, так как неправильные действия опасны для жизни и здоровья всех окружающих.

Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Тогда они достаточно легко, без сопротивления регулируют свое поведение и замечают нарушения правил дорожного движения сверстниками и взрослыми. Для подкрепления самовоспитания  нужен положительный пример взрослых.

1.5 Планируемые  результаты освоения программы:

       Ребенок, способный применять полученную информацию в практической деятельности, предвидеть опасные ситуации в дорожно -  транспортной среде, применять навыки культурного, уверенного и безопасного поведения

        Основная задача диагностики заключается в том, чтобы определить степень освоения  ребенком программы «Пешеходики».

       Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построение адекватного безопасного поведения. Овладение умениями принимать правильные решения в дорожных ситуациях.                                                        

      Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге.                          

     Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой.                                                                  

   Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.                  

Уровень программы - ознакомительный

1.6 Особенности организации образовательного процесса

Образовательный процесс организуется в соответствии с учебными планами в группах, обучающихся одного возраста, являющихся основным составом.

Состав группы – 17 детей

Формы, виды, режим организации образовательной деятельности

Форма – групповая

Режим занятий Общее количество часов  – 36.                                                                    

 Количество часов и занятий в неделю – 1.                                                                                                                  Занятия проводятся во второй половине дня 1 раз по 30 минут для детей 6-7 лет.

1.7 Методические условия реализации программы.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

Словесные:

- беседа,

- объяснение,

- чтение стихов и загадок.

Наглядные:

 - работа по образцу;

-показ иллюстраций, картинок.

Практические: 

- самостоятельная работа детей.

-пальчиковая гимнастика.

-физминутки.

Типы занятий:

- первичное ознакомление с материалом;

- усвоение новых знаний;

- применение полученных знаний и умений на практике;

- закрепления и повторения.

Форма организации учебного занятия –занятие.

Форма организации деятельности учащихся на занятии – групповое. Обучение строится на игровой деятельности и носит практический характер.

2. Содержательный раздел

2.1 Учебный план

2.2 Учебно-тематический план

2.3 Календарно-тематическое планирование

2.4 Мониторинг

Мониторинг уровня знаний, умений и навыков детей по освоению ПДД

Мониторинг проводится два раза в год:     1 – вводный (сентябрь)

                                                                 2 - итоговый (май).

Уровни усвоения программы оцениваются по 3-х балльной системе:

                                                                         высокий – 3 балла;

                                                                         средний – 2 балла;

                                                                          низкий – 1 балл.

Перечень знаний, которыми должны владеть дети дошкольного возраста по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дорогах.  

Подготовительная к школе группа.

Приобретение ранее знания, умения и навыки по правилам дорожного движения необходимо пополнить, закрепить и расширить, добавив новые понятия.  

Дети должны:

- уметь решать проблемные ситуации, возникающие на проезжей части и во дворе;                                                                                                                                        - узнавать разные виды транспорта, уметь классифицировать: пассажирский, строительный, военный;

- иметь представление о работе регулировщика и его функциях;

- уметь классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, информационно-указательные.

Вопросы мониторинга усвоения Программы по ПДД по направлению: «Правила поведения в транспорте».

1.Где должен находиться пассажир, ожидающий транспортное средство? Пассажир должен находиться на автобусной остановке, посадочной площадке. Если посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.

2.Как должен вести себя пассажир на автобусной остановке, ожидая транспорт? Ожидая транспорт, пассажир должен вести себя спокойно, быть внимательным и осторожным.

3. Что может случиться с пассажиром, если на  автобусной остановке он будет невнимательным и неосторожным?

4.Как пассажир должен вести себя в транспорте? Пассажир в транспорте должен вести себя спокойно: не толкаться, проходить вперед, уступать места пожилым людям и пассажирам с детьми.

5. Какие правила поведения в транспорте ты еще знаешь? Пассажир не должен заходить в транспорт с мороженым, можно запачкать других людей. Нельзя ничего выбрасывать в окно, мусор может попасть в прохожего и загрязнить улицу.

6.Что еще нельзя делать в автобусе?

Вопросы мониторинга усвоения Программы по ПДД  по направлению «Улица».

(подготовительная группа).

1.Что такое улица? Улица - часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками , пешеходными переходами (зебра, подземный, надземный), домами и учреждениями , школами и детскими садами.

2.Что такое дорога? Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуар, обочина, разделительные полосы.

3. Что такое проезжая часть? Проезжая часть - часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Она  бывает с односторонним (когда машины движутся только в одну сторону, в одном направлении) и двусторонним движением (когда машины движутся в противоположных направлениях), границы которых обозначены разделительными полосами.

4. Что такое тротуар? Тротуар - часть дороги, предназначенная для движения пешехода, примыкающая к проезжей части, отделенная от нее газонами.

5. Что такое пешеходный переход? Пешеходный переход - участок проезжей части, обозначенный зеброй и предназначенный для движения пешеходов через дорогу.

6. Что такое перекресток? Перекресток - место пересечения двух дорог,  регулируемое светофором.

7. Что такое остановка? Остановка - место, где останавливается транспорт для посадки и высадки пассажиров.

8. Что такое железнодорожный переезд?  Железнодорожный переезд - пересечение дорог и железнодорожными путями.

9. Для чего нужен светофор? Светофор нужен для регулирования движения транспорта и пешеходов через дорогу.

10. Какие бывают пешеходные переходы? Пешеходные переходы предназначены для движения пешеходов через улицу и бывают трех видов: наземные (зебра), подземные, надземные.

Вопросы мониторинга усвоения Программы по ПДД по направлению: «Опасные  игры на дорогах и вблизи проезжей части».

1.Где ребенку можно играть, когда он выходи т из дома на прогулку? Можно играть на детской площадке, во дворе.

2. Должен ли ребенок быть внимательным, игра я во дворе? Нужно быть очень внимательным, потому, ч то во двор часто заезжают машины. Они могут ехать на большой скорости и сбить ребенка.

3. Почему нельзя играть на проезжей части? Потому что проезжая часть предназначена для движения транспорта. Играя на проезжей части,  ребенок создает аварийную ситуацию.

4. Почему нельзя играть около проезжей части? Играя около проезжей части, ребенок может увлечься и выскочить на дорогу, попасть под проезжающую машину.

5. Почему нельзя играть с мячом около проезжей части? Когда играешь с мячом вблизи проезжей части, мяч может выскочить на дорогу, погнавшись за ним, можно попасть под машину.

6. Почему нельзя ездить на велосипеде по проезжей части? Ездить на велосипеде по проезжей части,  разрешается детям после 14 лет.  Маленькие дети должны ездить на велосипедах на  детских площадках, во дворах, в специально отведенных местах. Катаясь  нужно соблюдать осторожность и быть внимательным, чтобы не причинить вред себе и другим.

7. Почему нельзя кататься на санках около проезжей  части? Можно не рассчитать скорость движения санок, не успеть затормозить и выехать на проезжую часть, попасть под машину.

8. Где ты играешь, когда выходишь из дома на прогулку? Во дворе, в специально отведенном месте.  Безопасное место находится вдали от проезжей части и от проезжающих машин.

3. Организационный раздел

3.1 Материально-технические условия.

1. Группа, оборудованная столами, стульями.

2. Демонстрационная доска.

3. Уголок безопасности.

4. Выставка рисунков по соблюдению правил дорожного движения.

5. Папка-раскладушка по правилам дорожного движения.

Технические средства обучения.

    Магнитофон.

    Компьютер

    Экран.

    Проектор.

3.2  Перечень литературных источников обеспечения программы

1. Баряева Л. Б., Жевнерова В. Л. «Азбука дорожного движения», Дрофа, М., 2008.
2. Белая К.Ю., Зимонина Н. В. Методическое пособие «Как обеспечить безопасность дошкольников», Просвещение, 2000.
3.  Вдовиченко Л. А. «Ребенок на улице», Детство-Пресс, 2008.
4. Волков С. Ю. «Про правила дорожного движения», М., 2006.
5.  Гаврилушкина О. П., «Развитие коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада», Ребенок в детском саду. 2003 №2.С.12.
6. Добрая дорога детства: Науч.-метод. журнал, 2005; №№ 1 – 12. 2006; №№ 1 – 12.
7. Калашникова О.В. Путешествие в страну дорожных знаков и сказок. -

Волгоград: Учитель, 2001

8. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет. М., 2005.

9. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет. М., 2007.

10. Светличная Л. В. «Праздники без проблем6 сценарии для детского сада». М., 2006.

11. Семернин В. «Запрещается – разрешается», М., 2009.

12. Смоленцева А. А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. М., 1993.

13. В работе использованы картинки и фотографии по запросу «Поиск картинки» в Internet.

ФЛИКЕР  - НАШ ДОБРЫЙ ДРУГ!

Изготовление световозвращающего значка своими руками.

Цель: Формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге в темное время суток.

Задачи:

• уточнить знания детей о правилах дорожного движения и безопасном поведении на улицах города;
• сформировать у детей элементарные знания о светоотражающих элементах;
• обозначить роль и значение «фликера» в обеспечении безопасности пешеходов в темное время суток.
• развивать внимание, память, мышление, познавательную активность; развивать речь, воображение и творческие способности;
• развивать навыки самостоятельной деятельности, самоконтроля;
• закрепить навыки ношения светоотражающих элементов и правила расположения их на одежде;
• воспитывать дисциплинированность и ответственность за свою безопасность, и безопасность окружающих;
• воспитывать грамотных пешеходов, использующих светоотражающие элементы (фликеры) в темное время суток.

Материалы и оборудование: иллюстрации (сюжетные картины) к правилам дорожного движения, различные виды светоотражающих материалов, ножницы, светоотражающие наклейки, шаблоны фигурок из картона, экран с проектором, презентация.

Ход образовательной деятельности

Организационный момент. Дети стоят в кругу.

- Сегодня к нам в гости пришел инспектор ГИБДД. Давайте по приветствуем Оксану Сергеевну.  

Утром солнышко встаёт          (руки поднять вверх)

Всех на улицу зовёт                 (движение кистей рук к себе и от себя)

Выхожу из дома я:                    (показывают руками на себя)

«Здравствуй, улица моя!»         (выпрямляют руки в стороны)

В садик весело иду я:               (маршируют на месте)

«Здравствуйте, мои друзья!»   (обнимаются друг с другом).

Город дорожной грамоты сегодня встречает гостей.

Город, в котором с тобой мы живем,

Можно по праву сравнить с букварем.

Азбука улиц, проспектов, дорог,

Город дает нам все время урок.

- О чем я прочитала стихотворение? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Чтобы никогда не попадать в сложные ситуации, надо знать и выполнять правила дорожного движения. А вы знаете эти правила? А вы их выполняете? Что может произойти, если не соблюдать ПДД.

ЭТО МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К ГИБЕЛИ ЛЮДЕЙ. В выходные отмечается День памяти жертв дорожно- транспортных происшествий.

Мы сейчас это проверим.

Игра «Назови правило». Наш детский сад находится рядом с большой дорогой, по которой ездит множество машин. Где ездят автомобили? (проезжая часть)

Воспитатель: А где же пойдете вы? (ответы детей)

Воспитатель: Вам часто приходиться переходить большую дорогу, идете в магазин или в детский сад. Где пешеходы обязаны переходить улицу? (пешеходный переход)

Воспитатель: Чтобы переходить дорогу надо знать правила дорожного движения. Кто мне расскажет, как нужно переходить дорогу? (ответ детей)

передвигаться по улице, держась за руку взрослого.

 прежде чем перейти проезжую часть остановись, посмотри в обе стороны. убедись в безопасности, переходи дорогу, постоянно контролируя ситуацию;

переходи дорогу только по пешеходному переходу;

    переходить дорогу только на зелёный сигнал пешеходного светофора;

    выходя из подъезда, будь внимателен и осторожен, играй подальше от проезжей части, там, где нет транспортных средств.

Основная часть

- Ребята, сегодня мы с вами поговорим о важных правилах в жизни каждого человека: о правилах дорожного движения. Садитесь, пожалуйста, на стульчики те, кто с утра был пассажиром (люди, которые едут в транспорте). А сейчас сядут те, кто с утра был пешеходом (люди, идущие по улице). Каждый день, выходя на улицу, вы становитесь пешеходом, а значит — полноправным участником дорожного движения. От вас требуется соблюдение определенных правил, которые необходимы для поддержания порядка на проезжей части, сохранения вашей жизни и здоровья, а также жизни и здоровья окружающих. 

Беседа с показом презентации.

- Ребята, скажите, пожалуйста, сегодня утром, когда вы шли в садик, как было на улице (темно, холодно). Почему темно? (Потому что осень, скоро зима, дни стали короткие).  Слайд.

- Следуя вдоль проезжей части, по тротуару днём мы видим совершенно обычные дорожные знаки, но как только стемнеет, знаки от света фар вспыхивают яркими огнями. Это потому, что знаки покрыты светоотражающей краской. А зачем они покрыты такой краской? (чтобы водители видели знаки). СЛАЙД

Первые светоотражательные элементы подсказала природа. Однажды Много лет назад один внимательный пешеход заметил, что кора берёзы отражает свет, даже лунный. Берёзы стали садить по обочинам дорог, и они играли роль первых светоотражающих знаков.  Слайд.

- Есть много людей, которые работают на улице ночью, в темноте. Для того, чтобы быть заметнее для водителей, они носят специальную одежду. На этой одежде есть специальные светоотражающие полоски, которые ярко светятся в лучах автомобильных фар. Такие светоотражающие полоски есть на одежде полицейских, дорожных рабочих, людей, кто работает в тёмное время суток на улицах и дорогах. Для чего нужны светоотражающие элементы? Правильно. Это сделано для безопасности.

Для рабочих нашивают светоотражающие полоски на комбинезоны, инспектора ГИБДД носят желтые жилетки, а для детей тоже пришивают такие отражатели прямо на зимнюю одежду! Слайд.

- Думать о безопасности должны и пешеходы. Для этого у них есть специальные помощники, как вы думаете, какие?

- Фликеры, они отражают свет автомобильных фар и защитят вас в темноте на улице. В переводе с английского языка слово «ФЛИКЕР» переводится как вспышка, означает светоотражатель или световозвращатель. Слайд.

- Как же они работают? Свет фар от них отражается и возвращается назад к водителю. Благодаря им водители могут увидеть пешеходов издалека в темное время суток. Но пешеходы все равно должны быть внимательными. Обязательно убедитесь, что водитель действительно вас увидел. Слайд.

- Ребята, фликеры бывают разными, это могут быть и браслеты, и значки, брелоки и подвески, наклейки и термонаклейки, которые крепятся при помощи утюга.  Слайд.

- Фликеры тоже нужно использовать правильно. На одном пешеходе их должно быть 3-4 штуки сразу, так заметнее, фликеры должны быть со всех сторон.

- На верхней одежде, обуви, шапках.

- На рюкзаках, сумках и других предметах.   

Водитель замечает пешехода со световозвращетелем на одежде или рюкзачке со значительно большего расстояния, чем пешехода без него. А значит, шансы, что трагедии не случится, намного выше.

Детям предлагается выполнить физкультминутку и закрепить правила размещения светоотражающих элементов на одежде. Слайд

Физминутка

Дальний свет, ближний свет   (полностью выпрямляют руки перед грудью, выпрямляют только предплечья)

Виден в нем человек.      (попеременно ставят правую, левую руку козырьком)

Но заметней в темноте    (делают полуприседы)

Пешеходы вдалеке           (маршируют на месте)

С фликерами на руках,    (касаются правого, левого плеча)

На груди и на ногах,        (касаются груди, правого и левого бедра)

На голове и рюкзаке.       (касаются головы, имитируют, что держат рюкзак за лямки и подпрыгивают)

Чем ярче, тем безопаснее!   (поворачиваются вокруг себя)

- Ребята, а где нам взять фликер? Сегодня мы с вами изготовим фликеры своими руками.

Вы сможете закреплять их на рукав куртки или на рюкзачок, перед выходом на улицу.

Перед тем как начать работу, вспомним технику безопасности.

Берем картон, с нарисованным кругом. Вырежем круг. На столах приготовлены разные фигуры светоотражающих элементов. Понравившийся элемент наклеим на вырезанный вами круг по центру.

- Ваш фликер готов! СЛАЙД

- Ребята, какие замечательные значки у вас получились. Но самое главное, что они помогут вам стать заметнее на дороге в темное время суток.

 Итог

Рефлексия

- Ребята о чем сегодня говорили на занятии?

- Для чего нужны фликеры?

- Где нужно размещать фликеры?

- Обязательно расскажите родителям и своим друзьям о фликерах.

Ведь фликер - наш телохранитель!

Ребята знают стихотворения о фликерах.

СТИХИ

1 ребенок

ФЛИКЕР – это без сомненья,

Знак дорожного движенья,

Что на месте не стоит,

А с тобой везде спешит.

Темноты он не боится

И от света фар искрится.

Маячок такой водитель

За версту всегда увидит.

Прикрепи к одежде ФЛИКЕР –

Это твой телохранитель!

3 ребенок

Если вышел в путь,

Ты про фликер не забудь!

Ты его с собой бери,

Пригодится он в пути.

2 ребенок

Есть у нас значок такой,

Фликер называется,

Но значок он не простой,

Световозвращающий.

Яркий свет далеких фар

Отразит он в тот же миг.

И тем самым отражением

Жизнь нам сохранит.

4 ребенок  

Никогда не буду я

Фликер дома оставлять.

Прикреплю его к одежде

И пойду гулять!

 «Как ребята и Маша помогли городу Важных Знаков»

             Для детей старшего возраста

                                             Шутова Наталья Николаевна

Цель: Расширять знания детей о дорожных знаках, предназначенных для пешеходов и водителей.

Задачи:

Продолжать учить детей делать обобщение, дать полный ответ на поставленный вопрос.

Закрепить умения по использованию правил дорожного движения в различных ситуациях.

Развивать умение играть в команде, прислушиваться к мнению сверстников.

 Совершенствовать навыки правильного поведения на дороге.

Форма организации: групповая, индивидуальная.

Оборудование: использование ИКТ, телефон, музыкальное сопровождение, карточки с дорожными знаками, мяч, модель светофора, цветные кружки, эстафета - «тоннель», раскраски.

Методы и приемы: сюрпризный момент, художественное слов (загадки, стихотворение), поощрение, демонстрация иллюстративных пособий, игра с мячом.

Ход НОД:

Вводная часть:

Ведущий: ребята, мы сегодня с вами поговорим о правилах дорожного движения. Ведь они созданы не только для водителей транспортных средств, но и для пешеходов. Мы с вами знаем, к чему может привести несоблюдение правил дорожного движения. (На экране демонстрируется слайды правила дорожного движения. Дети их комментируют.)

Ведущий: молодцы, хорошо справились с заданием.

На телефон ведущего приходит сообщение, которое зачитывается вслух.

 «Мы жители города Важные Знаки, попали в беду. После сильного ветра все дорожные знаки сдуло, и теперь у нас в Городе постоянно происходят аварии. Помогите нам, ребята!».

Вбегает девочка Маша.

Девочка Маша: как же им помочь?

Ведущий: Ребята вы согласны помочь жителям города Знак? (Да!)

Девочка Маша: а вы кто такие? Вы уверены что можете помочь?

 Ведущий: а ты сама кто будешь?

Девочка Маша: я Маша, мимо тут проходила и услышала вашу беседу. Я тоже хочу помочь жителям этого города.

Основная часть:

Ведущий отвечает на сообщение, что ребята и Маша готовы оказать помощь.

Ведущий: Дорожные знаки встанут на свои места, если вы отгадаете загадки.

Ведущий: ну вот, дорожные знаки расставили на свои места.

Девочка Маша: и я знаю игру, вставайте ребята в круг играть, кому брошу мяч тот отвечает на мой вопрос. Проводится игра «Вопрос - ответ»:

• Сколько колес у легкового автомобиля? (4)
• Кто управляет автомобилем? (водитель)
• Назови сигналы светофора? (3)
• Какое животное напоминает пешеходный переход? (зебра)

Ведущий: а после этой игры, дорожные службы продолжили свою работу.

Ведущий: послушай Маша, наши ребята знают стихотворение про светофор.

Ведущий: Маша, мы продолжаем играть. Я буду показывать цветные кружочки. Увидев «зеленый», вы должны маршировать на месте, «желтый» - хлопать в ладоши, а «красный» - стоять и не шевелиться. Будьте внимательны и не делайте ошибок.

Проводится игра «Светофор».

Ведущий показывает круг красного (желтого, зеленого) цвета, произносит слово «зеленый» («красный», «желтый») и марширует (стоит неподвижно, хлопает в ладоши). Дети выполняют движения, заданные условиями игры.

Девочка Маша: что-то, наигралась я уже с вами, пойду домой. Уходит.

Ведущий: а вы знаете как переходить улицу?

Дети: по пешеходному переходу

Ведущий: А можно ли идти по пешеходному переходу, не убедившись, что машина останавливается?

Дети: нет нельзя

Ведущий: а если нет пешеходного перехода, как переходить дорогу?

Дети: посмотреть налево если нет машин, дойти до середины дороги, посмотреть направо и, если нет машин, идти дальше.

Ведущий: Какие бывают пешеходные переходы?

Дети: наземный, подземный и надземный
Ведущий: предлагаю поиграть в игру подземный переход

Игра «Подземный переход».  По тоннелю дети проползают, до бегают до стойки и возвращаются к команде.

Ведущий: вот и восстановили работу все переходы, теперь по ним спокойно можно пройти не опасаясь за свою жизнь.

Ведущий: еще одно задание, ответить на мои вопросы словами «да» или «нет».

На светофоре горит красный свет.

Можно переходить через дорогу?

Дети: нет

Ведущий: ну, а зеленый горит, вот тогда

Можно идти через улицу?

Дети: да

Ведущий: пройти ты можешь там всегда,

Где есть разметка зебра?

Дети: да

Ведущий: правила знаешь движения?

Дети: да!

Заключительная часть:

Ведущий: вы ребята, молодцы своими знаниями о правилах дорожного движения помогли городу Важный Знак восстановить движение транспорта, расставить знаки, работу дорожных служб.

Ведущий: И, чтоб у всех было хорошее настроение,
Соблюдайте, дети, правила дорожного движения!!!

Вручение раскрасок дорожных знаков.

«Мой веселый звонкий мяч»

Утренняя гимнастика с элементами самомассажа «Ладошки»

Физкультминутки

Пальчиковые игры

Эстафеты с мячом

Подвижные игры с мячом на воздухе

Коктейль «Яблочный»

Витаминный салат

Правила по технике безопасности

для детей в физкультурном зале

Правило 1 – форму одень,

                     спортом заниматься

                     с улыбкой не лень.

                        *             *           *

                     Правило 2 – Если слышишь ты свисток

                                        Будь внимательным, дружок,
                                       Ты заданье не поймешь,

                                        И друзей всех подведешь.

                       *             *              *

Правило 3 – Если на шведскую стенку полез,

                    Будь острожен – быстро не лезь

                    *              *               *

                    Правило 4 – Другу в беде ты помогай,

                                       Во время движений

                                       Его не толкай                       

                   *           *             *

Правило 5 – Внимание, ловкость,

                    Терпение, труд,

                     Силы добавят,

                     Здоровье дадут.

                       *                  *                   *

                      Правило 6 – Инвентарь ты береги,

                                        Поиграл, все убери