Конспект образовательной деятельности в средней группе «Наши помощники – глаза»
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Конспект образовательной деятельности в средней группе

 «Наши помощники – глаза»

Манахова Татьяна Владимировна,

воспитатель МАДОУ д/с № 79 к/в города Тюмени

Пояснительная записка

Нередко моя совместная деятельность с детьми основывается на первостепенной заинтересованности детей. Так, и в этом случае, предпосылкой идеи конспекта явилась следующая жизненная ситуация: наблюдая неоднократно на территории нашего детского сада родителя одного из воспитанников – человека с тростью, неуверенной походкой и в темных очках, дети задавали различные вопросы, чтобы  прояснить для себя увиденное.

Кроме этого актуальная проблема заболеваний органов зрения коснулась и нашей группы: 10% детей носят очки.  Родители этих детей выражали своё беспокойство относительно психологического комфорта ребенка в новых для него условиях. Это послужило определенным социальным заказом от родителей.

Задачи

• Уточнять представления детей о назначении органов зрения
• Формировать представление о ЗОЖ
• Развивать умение выстраивать причинно-следственные связи в ходе экспериментально-игровой деятельности
• Развивать зрительное, тактильное восприятие
• Воспитывать толерантность, отзывчивость, доброжелательность в отношении к людям с ограниченными возможностями

Оборудование и материалы

• Коробка-посылка,
• зеркало ручное (по количествуву детей),
• «Чудесный мешочек» с разными предметами (мячик, кубик, карандаш, машинка, книжка и пр.)  
• 2 обруча разных цветов, мешочки с наполнителем (по кол-ву детей),  
• лист А4 и восковой карандаш (по кол-ву детей),
• повязка на глаза (по кол-ву детей),
• схематические картинки с изображение правил «Как сохранить здоровье глаз» (по содержанию конспекта),
• детские тактильные книги для слабовидящих и незрячих.

Ход совместной деятельности

В.: Ребята, нам сегодня доставили посылку. Что же в ней? (В. открывает, достает зеркало) Зачем нам оно? (ответы детей) А что вы видите в вашем зеркале? (любые ответы детей) при затруднении прочитать загадку:

На ночь два оконца

Сами закрываются,

А с восходом солнца

Сами открываются. (Глаза).

В.: А у каждого из вас есть глаза? (ответы детей)

Разберемся вместе, дети,

Для чего глаза на свете?

И зачем у всех у нас

На лице есть пара глаз?

Ты закрой глаза ладошкой,

Посиди совсем немножко:

Сразу сделалось темно,

Где кроватка, где окно?

Странно, скучно и обидно

- Ничего вокруг не видно.

(Перед зеркалом дети выполняют упражнения для глаз)

В.: У человека  два глаза. Зажмурьте один глаз, другой, а теперь – оба. Природа заботливо оберегает глаза. Они расположены в углублениях - «домиках» - в глазницах (круговые движения пальцами вокруг глаз). Закрывает этот «дом» «дверца» под названием веко (моргать двумя  глазами). Когда веко закрыто – глаза отдыхают, а когда глаза открыты - человек постоянно рассматривает все, что находится перед его глазами.

(собрать зеркала)

В.: Ребята, а зачем же нам глаза?

(Ответы детей)

В.: В нашем мешочке находятся разные предметы, вы их видите?

(Ответы детей)

В.: Предлагает поиграть в игру «Чудесный мешочек» и без помощи глаз узнать что же в нем (Проводится игра «Чудесный мешочек»)

В.: Молодцы, ребята, вы смогли узнать многие предметы. Помогали вам в этом глаза? Так может, глаза нам и не нужны? Можно обойтись без них?

(Ответы детей)

В.: Проверим, легко ли нам будет без помощи глаз играть, рисовать

Эксперимент 1

Игра «Попади в цель»

В. Ребята, перед вами две мишени (обручи разных цветов). Детям воспитатель предлагает разделиться на две команды и встать напротив своих мишеней. Детям раздают повязку-очки и предлагают надеть на голову (показ воспитателя). По сигналу воспитателя, в одну мишень бросают мешочки дети с закрытыми глазами, а в другую  - с открытыми. Затем дети меняются условиями.

В.: Ребята, в каком случае вам было легче, удобнее попасть в цель? Почему?

(Ответы детей)

В.: Значит, с помощью глаз  играть вам было удобнее, лучше.

Эксперимент 2

Игровое упражнение «Нарисуй цветок»

В.: А сейчас мы попробуем нарисовать с закрытыми глазами цветок. (Дети рисуют). Теперь попробуйте нарисовать цветок с открытыми глазами. Какой рисунок получился лучше? Когда вам было удобнее рисовать?

Ответы детей (Когда рисовали с открытыми глазами).

В.: Ребята, вы правы. С помощью глаз мы видим мир, мы можем легко рисовать, читать, играть, смотреть мультфильмы, трудиться.

Глаза – наши верные помощники, но с ними могут случиться разные беды, если о них плохо заботиться. Как же мы можем беречь свои глаза?

С помощью картинок – подсказок, дети формулируют правила.

1. Чтобы глаза были здоровыми надо кушать пищу, богатую витаминами.
2. Для здоровья глаз полезен сон
3. Для здоровья глаз полезны прогулки
4. Нельзя долго смотреть телевизор и играть в компьютер

Рефлексия:

• Ребята, что нового вы узнали о наших глазах?
• Важно ли соблюдать правила для глаз?
• Какие правила для глаз вы запомнили и какие будете выполнять?

(Ответы детей)

В.: Ребята, мы с вами много узнали о наших помощниках – глазах. Но в мире много людей, которые плохо видят или не видят совсем. Таких людей называют слабовидящими или слепыми. Как вы думаете, легко ли им живется в мире здоровых людей?

(Ответы детей)

В.: Давайте представим себя на месте таких людей.

(Детям предлагается закрыть глаза повязкой  и попробовать сесть на стульчик.)

В.: Просто вам было выполнить эти обычные действия?

(Ответы детей)

В.: Помогли бы вы слепому человеку, если бы ему понадобилась помощь?

(Ответы детей)

В.: Как бы вы помогли людям, если бы были волшебниками?

(Ответы детей)

В.: Молодцы! Замечательные добрые желания.

А у меня для вас есть подарок – это книги, которые читают незрячие, и слабовидящие дети.

(Дети рассматривают детские тактильные книги для незрячих.)